口語交際：我最喜歡的人物形象課堂教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）-五年級語文教案

《我最喜歡的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在來上課前，我剛看了一場NBA。今年夏天科比也退役了，對于我們這個年紀(jì)的人而言，偶像一個個老去了，好擔(dān)心看比賽的樂趣也會失去。但是，一個球員轉(zhuǎn)會，讓重新找到了看球的樂趣，這個球員叫威斯布魯克。簡單介紹威少。（ppt、外貌、衣著，講述他的品質(zhì)）球場上，他永不服輸，對勝利的渴望，挑戰(zhàn)一切的精神；球場外,維斯布魯克卻是一個溫柔和善的人，我想到了一個成語叫做“劍膽琴心”，也想到一句詩“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行的一個詞來說，我被他“圈粉”了。我想在坐的同學(xué)們也跟我一樣，在日常學(xué)習(xí)生活中，也都會有自己喜歡的人，希望大家拿出來一起分享，這就是今天這節(jié)課的課堂主題關(guān)于《我最喜歡的人》的寫作。（板書）二、定主角審題，明確作文寫作主題為“寫人”而非“記事”。其實(shí)我們從小就可能會被問“更喜歡爸爸呢，還是更喜歡媽媽？”，隨著我們的年紀(jì)的增長，接觸的人增加，我們喜歡的人會發(fā)生變化，那么如今，你最喜歡的人是誰呢？采用提問的方式與學(xué)生討論自己最喜歡的人，并引導(dǎo)學(xué)生說明喜歡理由。（不僅可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是文體明星、小說人物等。）總結(jié)人物的分類（ppt）三、明確中心首先我們討論一下，以下人物的什么品質(zhì)讓人喜歡呢？Ppt展示（舉例身邊的人、林殊、大白《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》、項(xiàng)羽）梅長蘇：才華無雙、容顏靈秀，氣質(zhì)清雅，心懷赤子，堅(jiān)守正義，淡泊名利。大白：呆萌、善良、溫柔體貼、忠心耿耿、踏實(shí)靠譜，聰明能干。項(xiàng)羽：驍勇善戰(zhàn)、悲情英雄從這三個人物我們可以看出，他們之所以令人喜歡是因?yàn)樗麄兩砩媳憩F(xiàn)出的都是積極向上的品質(zhì)，用現(xiàn)在的話來說，他們傳播的都是“正能量”，所以我們要明確我們想要傳達(dá)給看我們這篇作文的人，也就是我們的寫作中心，應(yīng)該是積極向上的。無論我們寫我們寫身邊的人還是各種我們沒見過的人物，傳遞出來的都是優(yōu)良的品質(zhì)，這樣的人物才值得我們寫，才能成為我們喜歡的人。我想沒人會喜歡那些奸詐狡猾、蠅營狗茍、不思進(jìn)取、反復(fù)無常的人物吧？當(dāng)然，有一些人物比較復(fù)雜，例如：曹操、關(guān)羽。我們應(yīng)當(dāng)抓住他們令人稱贊的一面寫，而不應(yīng)該寫他們的缺點(diǎn)。Ppt總結(jié)令人喜歡的品質(zhì)。拾金不昧、助人為樂、任勞任怨、勤勞善良、扶貧濟(jì)困、一諾千金扶老攜幼、尊老愛幼、虛懷若谷、平易近人、誨人不倦、光明磊落和藹可親、鞠躬盡瘁、不屈不撓、一絲不茍、大公無私、堅(jiān)強(qiáng)樂觀清正廉潔、兩袖清風(fēng)、忠肝義膽、剛直不阿、風(fēng)趣幽默、不驕不躁淡泊名利、不卑不亢、戒驕戒躁、威武不屈、自強(qiáng)不息、斗志頑強(qiáng)艱苦奮斗、自食其力、奮發(fā)圖強(qiáng)、奮起直追、令行禁止、為人師表足智多謀、學(xué)高為師、寬宏大量、克己奉公、安分守己、劍膽琴心四、選擇典型的事例《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《“這個辦法真好”》、《吃墨水》、《為中華之崛起而讀書》、《小英雄雨來》人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)是通過他所做的事反映出來的。寫人離不開敘事，用事例刻畫人物形象，包裝出人物的個性是常用常新的方法。用這一方法寫人，以下三點(diǎn)不容忽視：1、選用恰當(dāng)而有情趣的事例。恰當(dāng)，才能突出從物個性；有情趣，才能把人物性格寫得豐富有內(nèi)涵。真實(shí)，才能動人。如突出一個特征，筆墨要相對集中；如突出好幾方面的個性，則要從不同側(cè)面選取事例，力避重復(fù)與雷同。2、細(xì)微處見精神。典型的細(xì)節(jié)是突出人物性格、豐富人物形象的重要手段。粗線條勾勒、大手筆刻畫之余，抓住一個小小的動作、一抹淺淺的微笑、一個微不足道的景或物細(xì)致描摹，會使形象生動，意蘊(yùn)豐厚，達(dá)到妙不可言的效果。當(dāng)然細(xì)節(jié)不能單獨(dú)存在，它總是依附于人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫上。3、突顯文章結(jié)構(gòu)。“文章思有路，遵路始識真?！币屪x者能一下子找到行文的路子，幾個事例的先后安排必須有序，事與事之間銜接過渡也要自然而鮮明，也就是要要有意識地突顯出文章的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)分明，有章可循。五、謀篇布局我們確定了要寫的人以及他們的品質(zhì)，并選擇了能夠具有體現(xiàn)人物品質(zhì)的事件后，便可以開始思考文章的布局了。前面的那些都是我們需要的各種材料，我們需要把這些材料像搭積木一樣，把它們組合成一個整體呈現(xiàn)給看我們作文的人，這樣才是一篇完整的文章。據(jù)所選材料的情況，按時間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫。舉《西游記》為例子，“毛臉雷公嘴”，引出1、肖像描寫指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。肖像描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。舉例：年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似姣花照水，行動似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。秉絕代姿容，具稀世俊美，詩云“顰兒才貌世應(yīng)稀”。語言描寫言為心聲，人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。語言描寫要反映人物的個性特征。由于時代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的內(nèi)容、方式各有不同，語言描寫就是要抓住能表現(xiàn)人物個性的語言，寫出“這一個”來，使讀者如聞其聲，如睹其容。語言描寫宜簡潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談?！兑刑焱例堄洝分性趶垷o忌和周芷若結(jié)婚典禮上，周圍全部是趙敏死敵，她單刀赴會搶親時，發(fā)生了如下對話：【范遙眉頭一皺，說道：“郡主，世上不如意事十居八九，既已如此，也是勉強(qiáng)不來了。趙敏道：“我偏要勉強(qiáng)?！薄繉⒉菰拥暮罋夂涂ぶ鞲哔F身份的霸氣盡皆顯露。3、動作描寫行動描寫就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。行動是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對于人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。這里所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節(jié)發(fā)展的那些行動，包括人物的習(xí)慣性動作和下意識舉止在內(nèi)。行動描寫就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價(jià)值觀念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過人物的“所作所為”作出相應(yīng)、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。4、心理描寫心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內(nèi)心的活動，那么，心理描寫則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。它們的互相結(jié)合，就能夠使人物形象更為真實(shí)、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術(shù)感染力。在心理刻畫時，要注意捕捉人物內(nèi)心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時，要做到波瀾起伏、跌宕多姿?！八囊浑p小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會對她有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎？她抽出了一根火柴。哧！燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺得自己好像坐在一個裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面。火爐里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她只拿著一根燒過了的火柴，坐在那兒。她又擦