人教版小學語文一年級上冊全冊教案5

人教版小學語文一年級上冊

全冊教案

目錄

0入學教育教案

1《畫》教案

2《四季》教案

3《小小竹排畫中游》教案

4《哪座房子最漂亮》教案

5《爺爺和小樹》教案

6《靜夜思》教案

7《小小的船》教案

8《陽光》教案

9《影子》教案

10《比尾巴》教案

11《我多想去看看》教案

12《雨點兒》教案

13《平平搭積木》教案

14《自己去吧》教案

15《一次比一次有進步》教案

16《小松鼠找花生》教案

17《雪地里的小畫家》教案

18《借生日》教案

19《雪孩子》教案

20《小熊住山洞》教案

識字（一）1《一去二三里》教案

識字（一）2《口耳目》教案

識字（一）3《在家里》教案

識字（一）4《操場上》教案

識字（二）1《比一比》教案

識字（二）2《自選商場》教案

識字（二）3《菜園里》教案

識字（二）4《日月明》教案

語文園地三教案

語文園地五教案

語文園地四教案

入學教育

教學要求：

1觀察圖畫，使學生初步感受教師的溫暖、學的友愛,校園生活的

豐富多彩.

2依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律，團結(jié)友愛等方

面的入學常規(guī)教育.

3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師、學交談的態(tài)度。

4教給學生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。

教學時間：四課時

第一課時

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小朋友

和你一塊兒學習，一塊兒玩，一塊兒上學，一塊兒放學，你們高興嗎？

2、學校里除了有同學，還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語

文課的老師.想知道我姓什么嗎？認真看：“走趙”.誰知道這是

什么字?對,我姓“趙”.你們叫我什么呢?真聰明，咱們班有沒有姓

趙的同學呢？

3、老師介紹完自己了，誰再來介紹一下自己？注意介紹自己時，先起

立,雙手下垂,放褲縫兩邊.（示范.）

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4、學生自我介紹.隨即表揚回答好的學生。

二、參觀校園.

隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學生熱愛學校的教育。

你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“同幅西路小學”

咱們學校

是區(qū)一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到幸福

嗎？自豪嗎？

誰來說說剛才咱們參觀校園時，你都到了哪里?看到了什么？

第二課時

一、誰還記得我姓什么？

二、指導看圖.（封面）

1、請大家拿出語文數(shù).認識“語文”二字。

2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只

小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你

們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可

不圖興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要

向這些小動物學習，做個愛讀書的孩子。

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三、看入學教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？

2、圖上的老師、同學、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語

要用好。

四、進行路隊和做游戲的訓練。

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭第一。

第三課時

一、課堂常規(guī)訓練。

上課兒歌：

上課鈴，叮當響

我們快步進課堂,

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不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

二、指導看第二幅圖。

1、大家看，圖上都有誰？他們在干什么？

2、觀察畫面，了解語文課。

師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？

師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對，

就是“語文課”。

師：看圖片，黑板上有幾幅圖呢？分別有什么？注意，用上有……

有……還有……

師:下面這兩個字誰認識?誰能大聲讀給大家聽？

師:這兩張字卡上除了有字外，還有什么？（漢語拼音）。漢語拼

音有什么作用呢？當你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就

知道怎么讀了。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語

文課除了學漢語拼音、漢字外，還要學習有趣的課文、練習聽話、

說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？

3、圖上的同學是怎樣聽課的？

聽課：身坐直，腳放平。

看前方，專心聽。

三、課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

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四、訓練舉手、上下課師生問好。

舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準在張口。

產(chǎn)1后要響靈，態(tài)度要大方，

吐字清楚受表揚。

上下課師生問好：

±:起立，老師好，同學們好，請坐。

下：起立，老師休息。同學們再見。

第四課時

一、復習“上課準備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常

規(guī)。

二、指導看圖。

1、第三幅圖：

圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書

本保持1尺左右的距離。

坐姿兒歌：

身坐直，腳放平，

兩手拿書向外傾。

第四幅圖。

誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？

寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一

拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

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指導正確的執(zhí)筆方法。

兒歌：

寫字時，身坐直，

頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，

手離筆尖有一寸，

胸離桌邊有一拳。

《畫》教案

教學目標

1.學會6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字

頭。

2.會認3個字。

3.知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1.學會6個生字，認識3個偏旁。

2.能理解每句詩的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：理解詩句的意思

教學過程

一、謎語導入

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同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？

（學生說，學生猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什

么？看誰聽得準，猜得對。“遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在,

人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學完這篇課文，你就會知

道的。

二、看圖。

1.出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

2.請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從

遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么

這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認識生字。

1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。

2.畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

3.同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

4.指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學習生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

1.先讓學生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生

活實際記憶字形，了解字義。

2.同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？

3.請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。

人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心

相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

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色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”

字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”

改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎

鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認識“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用

“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成

“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下

面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：

春天、春雨、春風。

聽：認識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁"，右邊

是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

4.抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字。

1.讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

2.在書上描紅。

3.教師重點指導“畫”和“春”兩個字。

4.其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行

個別輔導。

5.學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

六、學習詩句，理解意思。

1.學習前兩行詩句。

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(1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩

句的意思是什么？

(2)指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有

色近水無聲

(3)讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是

相對應的詞。

(4)認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？(朦朦朧朧)看圖水

流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到

水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？(畫)

(5)指導朗讀。

教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。

2.學習后兩行詩句。

(1)總體學法：

①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找

到詩句與畫的聯(lián)系。

(2)學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。

(3)小組內(nèi)互相說一說。

(4)指名說說對后兩行詩句的理解。

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（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候,

枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還

在來鳥不驚

（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？

（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）

（6）指導朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

3.朗讀全首詩。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠——近來一一去有——無

（2）找出相對應的詞讀一讀。

花----鳥山----水聲----色

4.結(jié)合板書練習背誦。

（1）自己練習背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書設(shè)計：

畫

遠山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

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《四季》

設(shè)計理念：

本課選自人教版小學語文第一冊第二課?！墩Z文課程標準》強調(diào)：

“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段

的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊

視野，提高學習效率。”本設(shè)計力求體現(xiàn)把學生放在學習的主體位

置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設(shè)計形式

多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、

拓展思維空間。激發(fā)學生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學

科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使

語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學生對語文的

學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。

學習目標：

1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“L”

和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重點：

認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，

激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學準備：

1、多媒體課件。

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2、生字卡片。

3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4、預習本課要求認識的11個生字。

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、畫面渲染激情、導入、揭題。

同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：（出示多媒體課件：秋

天的景色）教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲?？?，那滿山遍野都充滿

著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高

大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺

動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，

果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡

萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連

那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的

葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？

（板書：秋）你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色

之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書:

春夏、冬）真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。

（揭題，板書：四季）齊讀課題。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣，是提高語文學習效率的重要途徑。生

動、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學生

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帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入，揭示了課題，激起學生求

知的欲望。）

二、自主讀書、合作探究。

1、借助拼音，自主識字。（培養(yǎng)自主識字的能力）

2、同桌交流，相互幫助。（培養(yǎng)學生的合作精神）

3、組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。

（1）認讀卡片上的生字。（提醒學生注意讀準字音）

（2）交流記字方法。（指導學生記住字形）

（3）擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。（在平時的教學中，注重詞

匯的積累）

（4）練習說話。用“是”練習說一句話。（注重說話訓練）

4、自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感）

過渡：同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀

一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得

最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5、教師范讀，學生評價。

多媒體出示評價標準：

一聽：字音準不準。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

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6、學生賽讀，師生評價。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價。

(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。

7、合作探究，美讀課文。

過渡：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自

己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā)、指導把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦o

(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8、欣賞、背誦。

(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？(大自然)

9、學生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)

學生會提出以下兩個問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？

以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導方法來解決。

(設(shè)計意圖：在閱讀教學中，應提倡學生自主、合作、探究的學習

方式，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學生詞匯的積累、說話

的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體

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現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展，強化訓練。

1、模仿書中的句子，展開想象，練習說話。

會對小鳥說：“我是春天。”

會對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

會對說：“我是秋天。”

會對說：“我是冬天?！?/p>

過渡：同學們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，

還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料

帶上來給大家介紹介紹。

2、介紹收集的圖片，練習說話。

3、分組活動，采用不同的形式來頌四季。（尊重學生選擇的權(quán)利，

可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分

展示，盡情發(fā)揮。）

（設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學中，應不失時機地對學生進行口語

訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學

生課前預習的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，

讓學生在課程整合中開闊視野，提高學習效率。）

四、寫字指導。

過渡：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起

來認識一個新朋友“L”，你看它像什么？

1、認識筆畫“L”，指導書空練習。

2、指導書寫“七、兒”。

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(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

(3)學生練習書寫，每字練寫2遍。

(設(shè)計意圖：寫字教學是語文教學中一項不忽視的內(nèi)容。針對低年

級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使是寫1—2

個字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減

輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。)

五、總結(jié)。

今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課

文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受

到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節(jié)

說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四季

春夏秋冬

教學特點：

本課采用了以畫面導入的方法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激

情的配樂朗誦，吸引了所有的學生(學習本文時，正值秋季，所以安

排秋季圖片導入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學習積極性就被

充分調(diào)動起來，為下文的學習作了一個很好的鋪墊。

課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了當時不同季節(jié)不

同景色的特點，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點，培養(yǎng)

了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

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課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、

說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛，

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學效果很好。

第三課小小竹排畫中游

一、學習目標

1.認識12個生字。會寫3個字，認識“、”兩個筆畫和“、、乞”

3個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、

熱愛祖國的思想感情。

二、教學建議

（-）識字寫字

1.識字。

（1）在學生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準字音，難讀的字

要多讀幾遍。十二個生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學生讀

準字音?！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。

可通過認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，并鼓勵學生相

互糾錯正音。

（2）指導學生識記字形時，可先學習新偏旁“、、”，然后讓學

生自主識字，交流識字的方法，使學生在互相啟發(fā)中，提高識字能力。

如：

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①加一加：

樹=+對

苗=+田

②比一比：雨一兩

2.寫字。

本課要求會寫的三個字，筆畫都比較少。要引導學生觀察，自己

發(fā)現(xiàn)三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個

部件，但形狀不同。要引導學生看清字的每一筆在田字格里的位置，

把字寫正確，寫勻稱。

□：認識新筆畫防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個

方塊與口比較，讓學生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上

大下要小。

日：認識新筆畫“”，提醒學生注意“日”的兩豎要直。

中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

（-）朗讀感悟

1.讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不

了的問題，教師再作指導?？山柚鍒D、投影片或多媒體課件幫助學

生理解詞語。如，“竹排”，可通過看圖，讓學生知道“竹排”是用竹

子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的

活動狀況，讓學生知道“順水流”的意思。又如，指導學生看圖或投

影片，讓學生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。

“禾苗”是指水稻的幼苗。“綠油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光

澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，

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那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米

鄉(xiāng)”。拉動投影片或演示課件，讓學生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，

小小竹排就像在畫中游。

2.在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要求學生一邊讀一邊

想象詩歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風光。鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達

自己的感受，如，“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游”可讀得輕快些,

表達出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢

些，以表達贊美的感情。讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上背誦。

（三）實踐活動

1.課外收集有關(guān)介紹江南風光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室

里，供大家觀賞。

2.學生展示自己旅游時拍攝的照片，向同學介紹旅游景點的美麗

風光。

（四）教學時間

教學本課可用2—3課時。

三、教學設(shè)計舉例

例一

（-）課題導入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

（-）范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗

讀的錄音。

（三）初讀課文，學習生字

第19頁共U0頁

借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。

（四）朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、

富饒。

1.播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，

如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）

讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

2.看到這些美景，你會說些什么？

3.為什么說小竹排是在“畫中游”？

4.用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。

（五）拓展說話

再創(chuàng)情境，練習說話。

繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區(qū)，讓學生進

行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

（六）鞏固識字，指導寫字

（七）課外延伸

收集江南的風景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。

例二

（-）看圖，揭示課題

1.學生一邊聽表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖。

2.讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排

是什么？小竹排怎么能在畫中游？）

（-）初讀課文，學習生字

第20頁共U0頁

1.借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音并讀通句子。

2.指名試讀課文，檢查自讀情況。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀

播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風光。

（四）練習有感情地朗讀課文，背誦課文

（五）復習鞏固生字詞

（六）指導學生寫字

（七）完成練習

完成課后練習“我會讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。

四、資料袋

江南魚米鄉(xiāng)

在長江中下游平原上，河網(wǎng)縱橫交錯，湖泊星羅棋布，一向稱“魚

米之鄉(xiāng)”，又稱“水鄉(xiāng)澤國”。那里盛產(chǎn)稻米、魚蝦，糧食產(chǎn)量在全國

占有重要的地位。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉

北。

哪座房子最漂亮

知識目標

第21頁共U0頁

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆

畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文。

人文目標：

理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學習之情。

教學重點、難點：認字、練習朗讀。

教學時間：2課時

教具準備：生字卡片、課件

教學過程

第一課時

（一）課前準備

學生課前觀察校園。

（二）初讀課文。

學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、

流利）O

（三）再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。

這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語

調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美

新房的喜悅心情。

自由讀、指名讀、范讀、齊讀

（四）認字、寫字

1、認字

第22頁共U0頁

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字

音讀準。

本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、

香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友（給生字找對應的

音節(jié)）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重

點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記

憶的方法認記字形?！皬V”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁?！把ā?/p>

要與“…”比較；“尸”要與“戶”比較。

2、寫字

本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、

子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。

在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調(diào)“豎

勾”寫在豎中線上。

寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”

多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。

個別指導書寫。

板書：

哪座房子最漂亮

了、子、門、月

第二課時

教學目標：

1、熟讀課文并能背誦課文。

第23頁共110頁

2、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋

了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

教學重點、難點：通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

課型：新授

教法：情境教學法、指導練習法

教具準備：生字卡片、疊字卡片、多媒體課件

教學過程

（一）復習檢查上節(jié)課所學生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。

糾正個別錯音。

（二）激趣導入。

讓學生看多媒體課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：

1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？

2、圖上還畫了什么？

3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？

（三）再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。

（四）結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，并指導朗讀。

教學中要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，幫助學生理解詞句的意思。

“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多。“青青的瓦,

白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子

非常漂亮?！皩拰挼拈T，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很

大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！叭?，四座房”是繼續(xù)數(shù)

新房?！胺壳盎ü悖莺髽涑尚小?，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境

優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。

第24頁共110頁

在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的

意思時，要使學生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護小朋友，所以把小學校蓋

得很漂亮。

范讀、指名讀、齊讀

在學生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一

行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師

范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，

最后指名背誦。

（五）實踐活動

1、先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰

說的疊詞多。

如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接

著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片

上講臺說：“我是'樓房'，我的朋友在哪里？”另一個學生舉著“高

高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里?！蓖瑫r把“高高的”與“樓

房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

2、在學生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學?！睘轭}開展說

話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

板書、4哪座房子最漂亮

青青的瓦白白的墻

寬寬的門大大的窗

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《爺爺和小樹》教案

課前透視

這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護

樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩

個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文

字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的

審美情趣和閱讀心理。

課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文

內(nèi)容。一年級學生形象思維能力強，活潑好動，注意力保持時間短，所

以在教學中，要采取多種方法識字，激發(fā)學生的興趣。要切實引導學

生結(jié)合具體語言環(huán)境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。

同時要結(jié)合朗讀，讓學生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,

從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

教學目標

1、識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和

4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。

教學重點

1、識字、寫字和練習朗讀。

2、理解重點詞語“暖和的衣裳”、〃綠色的小傘“，了解人和花草樹

木的關(guān)系。

信息資料

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1、課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。

2、收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事”的

資料。

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先

說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學習一個發(fā)

生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”

字。

（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學生學習語文

的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象和語言表達能力。）

2、板書課題，齊讀課題。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了

課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是

樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學了課文以后你就會明白

了。

（教師設(shè)問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生讀書的愿望。）

對話平臺

初讀

1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請你大聲地讀一遍課文，

然后說給同座聽。

2、再讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請

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教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

（從學生的興趣出發(fā)，引導他們整體感知課文，學會傾聽，邊聽邊思

考，正確評價他人。）

識字

1、今天我們學習的這10個生字，你現(xiàn)在認識了幾個？是怎樣認識

的？

（了解學生的認字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學生充分表現(xiàn)

自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學生課外識字的興趣和愿望。）

2、出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住

這四個偏旁？

3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。

4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如

用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方

法識記等等。）

5、開火車讀生字生詞。

6、游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學

生找朋友，組成本課的生字。

朗讀

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽

一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。（“暖和”的“和”讀“huo”,

第28頁共U0頁

不要讀成“h0”，要反復糾正。）

（愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受到

讀書成功的喜悅，從而對語文學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。）

討論

1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

2、小組合作，討論交流。

（“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一

個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！辈捎觅|(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學生的想

象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的問題意識。）

寫字

1、出示“不、開”，認讀。你會寫這兩個字嗎？（書空）

2、引導觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

3、指導書寫。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不

要在橫與撇的交叉點起筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。）

4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）

5、展示學生作品，評出最佳作品在全班展出。

（讓學生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。）

第二課時

對話平臺

導入

1、讀生字卡片，認讀生字。

2、游戲：小小擂臺賽。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同

第29頁共110頁

學當評委，最后的勝利者是小擂主。

（采用多種方式讓生字和學生多次見面，在生字的復現(xiàn)中鞏固了識

字）

熟讀

看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我

聽，男女生賽讀，等等。

（教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正

確、流利、有感情。關(guān)注每一位學生的發(fā)展。）

感悟

1、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風里會說什么？爺爺是怎么

做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

2、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊

讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘

涼心情怎么樣？讓學生讀中體會。

（再現(xiàn)課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理

解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學

生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學

重點。）

表演

讓學生自編自演課本情節(jié)。

（根據(jù)學生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)

造潛能，發(fā)展合作精神，提高學生的審美情趣。）

小結(jié)

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人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，

并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化

空氣等等。我們每個人都應該像爺爺那樣保護小樹！

積累

出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂

亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完

整嗎？

擴展

1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我

們應該怎樣幫助小樹？

2、展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了

哪些事”的資料。開“小記者會”。

（此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進行。）

寫字

1、出示“四、五”，指導認讀。請你試著寫一下這兩個字。（書空，

學習新筆畫“豎彎”，引導學生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)

再封口”）

2、指導學生仔細觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特

別是要注意觀察重點筆畫的位置。

（使學生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習慣。）

3、教師范寫。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不

要寫成“豎折”?！拔濉钡诙P是“豎。行筆略向左斜。）

4、學生練寫。

第31頁共U0頁

（在寫字過程中，教師要注意巡視，個別輔導，要結(jié)合學生的書寫困

難，針對性地給予指導。）

5、評議。

伴教錦囊

閱讀在線

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了。

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘，

爺爺不熱了。

爺爺，真好！

小樹，真好！

樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，

就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手，他想捉天上的云，他想捉天上的星星。

樹的頭發(fā)很多，不怕動物的襲擊，卻怕暴風雨的來

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6靜夜思

教學要求：

1認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁。

2朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

教學重點：

朗讀'背誦古詩和認字。

教具準備：

投影錄音或錄像。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一放錄音或播放錄像，激發(fā)興趣。

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘徊縿赢嬈?，你們想看?放錄像。

二釋題。

1誰知道,剛才動畫片中的那首詩是什么？（板書課題）誰會背呢？（齊

背）

2誰知道詩的題目是什么意思？

靜:安靜,靜靜。夜:夜晚。思:思念想念。

在安靜的夜晚想念自己的家鄉(xiāng)。

對呀，詩人李白獨自一人在他鄉(xiāng)，是多么想念自己的家鄉(xiāng)呀!所以,

他就寫了這首詩,來表達自己的思鄉(xiāng)之情。下面,請同學們打開書,

讀讀這首詩,看看你讀懂了哪一行？

三理解詩意。

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1四人小組互相說說自己讀懂了哪一行，還有哪些不理解的地方。

2誰有不理解的地方？

疑：以為。

3感情朗讀。

范讀，自由讀，指名讀，齊讀，背誦。

四學習生字。

1學習新偏旁：青字旁小字頭王字旁反文旁

2小黑板出示生字。

指名讀。讀準“靜、床、舉、鄉(xiāng)”的讀音。

3說記法。

你記住了哪個字？

加法：靜床舉望低故光

數(shù)筆畫：頭鄉(xiāng)

多讀：夜

4組詞。

你想用哪個字組詞？

夜:夜晚夜空夜班夜色夜景夜里

投影出示詞語，讀一讀。

五鞏固生字。

1指名領(lǐng)讀生字，讀音，組詞。

2去掉拼音讀。（自由讀，同桌互讀,指名讀，開火車讀）

3比一比，組詞。

靜（）也（）床（）香（）

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青（）夜（）窗（）鄉(xiāng)（）

六寫字。

先讓學生觀察這些字在田字格中是怎樣擺放的。注意：“頭、米”

的最后兩筆是撇和捺（或點），寫時，要注意這兩個筆畫的呼應。

7小小的船

教學要求：

1認識9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識2個偏旁。

2有感情地朗讀課文，背誦課文。

3感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。

教具準備：

小黑板卡片投影錄像

教學時間：

一課時

教學過程：

一觀看錄像，激發(fā)興趣。

1放錄像，師描述：

在一個晴朗的夜晚，天空中撒滿了無數(shù)顆眨著眼睛的星星。一輪

明月高高地掛在天空中?？粗@美麗的夜空，你想說些什么呢？

2著名作家葉圣陶爺爺看到這美麗的夜空，為我們寫了一首兒歌，就

是：板書課題。

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二初讀課文。

1投影出示難讀的地方：

彎彎的月兒小小的船兒

閃閃的星星藍藍的天

教讀指明讀齊讀

2自由讀課文，讀準字音。

3指明讀。

三理解內(nèi)容。

1讀一讀，標出有幾句話。

2四人小組互相說說，你讀懂了什么地方，還有那些不懂的地方。

3全班交流：

第一句：這一句把什么比做了什么？為什么說彎彎的月亮像小小

的船？（投影出示“月牙、小船”進行對比。

第二句：“小小的船”指什么？

第三句：我真的坐到月亮上去了嗎？為什么說我在小小的船里坐

呢？

六感情讀。

1老師范讀,學生看夜空圖，感受夜空的美麗。

2自由讀，指名讀,齊讀。

3背誦

七學生字。

同學們，課文里的字寶寶想認認大家呢,看:

1小黑板出示生字，自由讀，指名讀,齊讀。

第36頁共U0頁

2認部首。

同學們，這些字里面還藏在幾個部首呢,看：

舟字旁弓字旁土字旁目字旁

3自由記生字（2分鐘），看誰記得快,記得多。

4匯報。

會意字:坐看閃（聯(lián)系意思記）

見：數(shù)筆畫

彎船只星：加法

藍：多讀。

5組詞。

你看,這些字孤零零的，你能不能給他交給朋友呢？

見：看見見面再見見義勇為見縫插針

6讀字組詞。自由讀指名領(lǐng)讀。

八鞏固生字。

1去掉拼音讀。

2小組互讀。

3開火車讀。

4老師讀音，同桌搶字。

5老師出示生字卡片，學生讀音,找兩名學生上臺指字,看誰指得快。

九書寫。

“白、電、田”三個字，要引導學生在描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書

寫這三各字的共同之處：三個字的“口”都要寫的上寬狹窄?！疤铩?/p>

要寫的略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

第37頁共110頁

8陽光

教學要求:

1認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫

和1個偏旁。

2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3感受陽光的美好和寶貴。

教學重點：

朗讀課文和認字。

教學難點：

最后一段的理解是本課的難點。

教具準備：

小黑板、投影、生字卡片

課時安排：

兩課時

第一課時

一談話導入。

1板書課題。

2誰知道陽光給我們帶來什么好處？

二初讀課文。

1標自然段。

2自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

3你認為哪兒最難讀？

第38頁共U0頁

投影出于：

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

范讀，注意停頓。

4指名分段朗讀。

三學習第一段。

1誰愿意讀？其他同學看看有幾句話。

2“金”是生字，齊讀“金子”。

3你見過哪些金子做的東西？

4它們都是亮閃閃的。陽光和金子哪兒像呢？所以我們常說“金色的

陽光”。

5誰再來讀讀這一段？

6齊讀。

三學習第二段。

1誰想讀？指名讀。

2標出有幾句話。

3指名讀前兩句。

如果這兩句這樣說好不好：（投影出示）

田里的禾苗，因為有了陽光，綠了。山上的小樹，因為有了陽光,

局了。

師生對讀，使學生感悟：在陽光照射下，田里的禾苗比原來綠了,

山上的小樹比原來高了。

指名讀，突出“更”字。認識“更”字。

4第三句。

第39頁共U0頁

陽光照射在小河上，河面是什么樣子的呢？看圖。自由說。

錦緞：綢緞

5感情朗讀。

同學們，你們看，陽光使禾苗更綠了，使小樹更高了，并且使河

面更美了，陽光的作用大不大呀？你們喜歡這金色的陽光嗎？請

你們讀出對他的喜歡。讀一、二自然段。

四學習三、四段。

1同桌互讀，看看怎樣能讀好。

2指名讀。讀出陽光的活潑、俏皮。

3齊讀。

五學習第五段。

1投影出示，齊讀。

2“光比金子更寶貴”什么意思？

六背誦。

1背一、二段。

老師引背，學生看圖背。

2背第三段。

你可以怎樣背？（看圖）

3背四、五段。

同桌互背。

4背全文。

第二課時

第40頁共U0頁

一復習。

1背誦全文。

2卡片出示：金、更

讀音并組詞。

二學習生字。

1學習新偏旁：雙耳刀

2出示“陽”。

你用什么方法記住它？太陽又叫“日”，本課中還有哪些生字帶

有“日”字旁的字？（學習“早晨”）

3出示其余7個生字。你記住了哪個字？

加法：像拉進誰

數(shù)筆畫：長

多讀：野面

4組詞。

自由組詞。重點指導：

野：田野野兔野菜野生野心野獸野戰(zhàn)

面：白面正面藥面面試面容面包面具面紅耳赤笑

容滿面

自由讀字組詞，指名領(lǐng)讀。

三鞏固生字。

1去掉拼音讀。

2指名領(lǐng)讀。

3開火車讀。

第41頁共U0頁

4做搶字游戲。

四書寫。

1學習新筆畫。

用電線折出豎提、豎折，書寫。

2描紅，老師教寫，學生練寫。

拓展練習：

讀讀說說

用“早星晨春香陽晚”組詞，并說說這幾個字的共

同點。

9影子

教學要求：

1認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個

偏芳。

2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學重點：

練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。

教學準備：

投影小黑板生字卡片

課時安排：

兩課時

第一課時

第42頁共110頁

一啟發(fā)談話。

1我說一個謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？

我走，他也走。我拍球，他也拍球。

我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。

2板書課題。

3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？

二初讀課文。

1借助拼音，自讀課文。

2指名讀課文。讀準字音，讀通句子。

三理解內(nèi)容。

你最想讀那一段？

1第一段。

（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。

（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時很小，

很像一條小狗。）

（3）誰注意過，影子什么時候在你的前面，什么時候在你的后面？

（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。

2第二段。

（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？

（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友

也是常常在一起的）

（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時候，要把這

種高興的心情讀出來）

第43頁共U0頁

自由讀，指名讀，齊讀。

三背誦課文。

1自由練習背誦，你是怎樣快速背會的。

2o+珀匕名夕W目匕。女井w目匕。

四小結(jié)。

讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給

我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時候長，什么

時候短，什么時候在前，什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。

第二課時

一背誦課文。

二學習生字。

1學習新偏旁:三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。

2小黑板出示生字。

3指名讀,齊讀。

4說音節(jié)，結(jié)構(gòu)，偏旁。

5說記法。