小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第三單元我來編童話課件

《賣火柴的小姑娘》《一塊奶酪》《在牛肚子里旅行》《那一定會(huì)更好》

同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了四篇童話故事。相信你們也一定被這些有著豐富想象的童話故事深深吸引了。

童話故事中的主人公都是動(dòng)、植物，它們被賦予了人的情感、動(dòng)作、語言，在作者豐富的想象下，它們發(fā)生著一個(gè)個(gè)有趣而蘊(yùn)含一定道理的故事。國(guó)王黃昏廚房森林超市冬天啄木鳥玫瑰花星期天小河邊耳朵早晨臥室文具盒上課時(shí)直尺星星晚上宇宙中角色人物

動(dòng)物植物人體器官文具我補(bǔ)充的角色有我補(bǔ)充的時(shí)間有我補(bǔ)充的地點(diǎn)有

兔子小豬大樹熊貓......

中午

春天第二天......王宮動(dòng)物學(xué)校山坡上......詞語組合:春天小河邊玫瑰花大樹啄木鳥醫(yī)生

春天到了，生長(zhǎng)在小河邊的大樹生病了。玫瑰花到森林醫(yī)院請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生為大樹治病。大樹的病好了，玫瑰花將自己身上的一片花瓣送給啄木鳥醫(yī)生表示感謝。組合詞語，說一說你想到的故事我組合的詞語是

我想到的故事是

好的故事題目最能吸引人，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。誰來說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？

可以直接以故事的主人公為題，也可以以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題?！渡殖姓嬗腥ぁ贰?/p>

文具合理的爭(zhēng)吵》

《善良的玫瑰花》1、注意想清楚故事中有哪些角色，各有什么樣的特點(diǎn)（比如：國(guó)王有至高無上的權(quán)力，玫瑰美麗但有刺，啄木鳥是樹的醫(yī)生等）2、童話采用擬人的手法，把故事中的角色當(dāng)成人來寫，讓它們能說會(huì)笑會(huì)思考，還可以用夸張的手法，讓角色的特點(diǎn)更鮮明。3、充分發(fā)揮想象，只要把故事的角色會(huì)怎么說，怎么做，怎么想都寫具體，你的故事就豐滿了。

小熊住在小河邊，為了方便大家，他開了一間森林超市，當(dāng)上了經(jīng)理。

例文引路

把小熊當(dāng)成人來寫，動(dòng)物也能開店。“小河邊”點(diǎn)明地點(diǎn)

森林超市題目居中

小熊請(qǐng)兔子當(dāng)采購員。兔子想：“什么東西最受歡迎呢？對(duì)，一定是蘿卜?！庇谑牵教幉少徧}卜。沒過幾天，食品店、廚房，到處堆滿了各種蘿卜。這樣一來，到店里買東西的顧客全是兔子。小熊很不滿意，辭退了兔子。

例文引路

兔子愛吃蘿卜，所以認(rèn)為蘿卜最受歡迎，想象合理。寫兔子像人一樣會(huì)思考，想象豐富，情節(jié)生動(dòng)。

小熊又請(qǐng)松鼠當(dāng)采購員。松鼠想：“什么東西最受歡迎呢？對(duì)，一定是松子?！庇谑?，它到處采購松子。沒過幾天，貨架上擺滿了松子。來買東西的顧客，除了松鼠，都搖搖頭走了。其他顧客紛紛給小熊提意見，小熊只好又辭退了松鼠。

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隨上文模式展開內(nèi)容，連接緊密。想象豐富，蘊(yùn)含道理。

后來，聰明的猴子當(dāng)上了采購員。不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。超市辦得紅紅火火，受到了大家的稱贊。

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結(jié)尾自然，“各種各樣”與前面形成對(duì)比，前后照應(yīng)。情節(jié)發(fā)展豐富。最后揭示道理：做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。開頭：時(shí)