小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)形狀

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小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)外形1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、提高參加活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路5條〔上面鏤刻不同外形圖形〕

2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛(ài)好師：小伙伴，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了〔嗚…〕你能不能幫我造一間新居子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伙伴你們看，這新居子美麗嗎？

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的？

師：房身呢？

師：門又是什么外形呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小伙伴真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師要帶小伙伴到小兔的新家，但是小伙伴要回答老師的問(wèn)題后，我們一起去好嗎？。

1、出示“魔術(shù)箱”師：小伙伴，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伙伴表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲！

2、提問(wèn)

〔1〕從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

師：它是怎么樣的呢？

〔2〕依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

〔3〕幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來(lái)嗎？請(qǐng)小伙伴試一試。

三、游戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過(guò)小白兔說(shuō)，他家門前的路壞了，有很多的.泥坑，想讓我們班小伙伴幫他修一修路，你們情愿幫忙嗎？

出示紙路。

師：小伙伴看看，這些泥坑都是有外形的，那我們看看都是些什么圖形。

2、共同討論紙路外形。

3、師：小伙伴，假如想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么外形的圖形填。圓形的坑呢？正方形的坑呢？〔師邊講解邊示范〕

4、幼兒動(dòng)手“填泥坑”。〔每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作〕。

5、展示幼兒的小路，共同評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束部分。

師：小伙伴們真能干，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)在教室走一圈。

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)外形2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、提高參加活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小路〔上面鏤刻不同外形圖形〕

2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

3、三個(gè)貼有外形標(biāo)記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師〔出示“魔術(shù)箱”〕：寶寶你們喜愛(ài)看魔術(shù)表演嗎？今日老師是魔術(shù)師，我要給你們變魔術(shù)，想看嗎？

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？〔逐一出示圖形〕

幼兒辨別圖形。

二、把圖形寶寶送回家

1、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家，那這是誰(shuí)的家呢？你是怎么知道的？

師：我們從外形標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

師〔邊講邊示范〕：我把正方形寶寶送回家。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送。

3、師：后面桌上還有很多圖形寶寶還沒(méi)有回家。請(qǐng)你找一個(gè)你喜愛(ài)的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說(shuō)：我把**圖形寶寶送回家。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、游戲—鋪路

1、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶特別感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?，可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請(qǐng)你們幫他把小路鋪好，你們情愿幫忙嗎？

2、師〔出示鏤空小路〕這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上涌現(xiàn)了不同外形的坑，有哪些外形的坑呢？〔三角形、圓形、正方形〕

3、老師講解要求，幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料。

四、圖形寶寶找伙伴

1、師：圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找伙伴，你們情愿援助他嗎？

2、師〔出示大操作紙〕：請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好伙伴，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提示好的幼兒給后面的客人老師看。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)外形3

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。

2、初步認(rèn)識(shí)方、圓標(biāo)記，能按外形標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

2、圓、方標(biāo)記各一個(gè)，貼在兩個(gè)盆子上。

3、袋子一個(gè)，裝餅干用。

活動(dòng)過(guò)程

一、摸餅干：認(rèn)識(shí)方形和圓形。

1、出示裝有餅干的袋子。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)每人摸一片餅干，并說(shuō)說(shuō)摸到了什么外形的餅干。

3、老師：誰(shuí)摸到了圓餅干，請(qǐng)舉起來(lái)!圓餅干是什么樣子的?

(圓圓的沒(méi)有尖尖的角)

二、認(rèn)識(shí)外形標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。

1、出示兩只盆子。

(1)指有圓標(biāo)記的盆子

提問(wèn)：這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?

(2)指有方標(biāo)記的盆子。

(認(rèn)識(shí)過(guò)程同上)

2、送餅干回家。

提問(wèn)：天黑了，請(qǐng)小伙伴把餅干送回家吧!邊送邊告知它：*餅干送你回*標(biāo)記的家。

3、集體檢查結(jié)果。

出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干