與老師溝通心得體會

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上周二至周四，本人很榮幸參與了我校組織的處中山市一中溝通學(xué)習(xí)活動。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特殊是與個別有豐富班級管理工作的班主任溝通之后，感受很深，受益匪淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)狀況，本人簡潔談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：

第一、提高自身素養(yǎng)，做合格班主任

班主任的一言一行，對同學(xué)都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實實在在的典范。

其次、作為班主任理應(yīng)言傳身教，喜愛這個家。如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又冗雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批判亂指責(zé)，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。同學(xué)無形中會形成一種自我約束力，并仿照著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、公平的師生關(guān)系。要讓班里的每一個同學(xué)真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體商量，最終做出確定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特殊是對班干部，即要樹立他的威信，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過程中，還要講究個度的問題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓同學(xué)健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力氣。同學(xué)對科任老師的反映，科任老師對同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有長久性。特殊要讓同學(xué)公平對待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。同學(xué)敬重各科老師，老師愿意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會正確對待，必需要加強班與班之間的溝通、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

與老師溝通心得體會2

師生之間的溝通能夠加強之間的理解，對工作的支持。良好的溝通，有利于師生間良好人際關(guān)系的構(gòu)建。溝通更是一門藝術(shù)，能夠發(fā)揮老師的育人才智，有利于促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展。老師與同學(xué)在年齡上的差距，導(dǎo)致了師生之間的溝通產(chǎn)生了隔閡。老師能否理解同學(xué)言行產(chǎn)生的背景，透析同學(xué)言行動機，知其所想，才能夠做到良好的溝通。

作為一名支教實習(xí)生，與同學(xué)的打交道是很重要的。從接觸同學(xué)到如今，發(fā)覺我已經(jīng)漸漸融入到他們的世界里。老師和同學(xué)的年齡差距，沒有許多的共同話語。作為一名老師，可能平常的一句話，一個眼神都會觸動同學(xué)的心弦。我們剛開頭接觸真正的課堂，同學(xué)正是我們最好的老師，記得我剛來上第一節(jié)課時，上完了有的同學(xué)向我反映說：“老師，你怎么上課只是盯著一位同學(xué)看，怎么都不看我呀！”從中看以看出同學(xué)有時對這些方面很敏感，也可以看出同學(xué)對你的教學(xué)狀況的反饋。在后來的教學(xué)過程中，每次講完課我都會找一些同學(xué)聊聊，這節(jié)課有哪些學(xué)問點聽的不是很明白，還要老師在那方面進(jìn)行改良，這也是我們?yōu)橐院罄蠋熒淖鲱A(yù)備。老師和同學(xué)之間的應(yīng)當(dāng)怎樣溝通和談心呢？結(jié)合本人的感受，提出以下幾點觀點。

一、敬重同學(xué)，公平對待。

蘇堆姆林斯基說：“教育的技巧和藝術(shù)就在于：老師要擅長在每一個同學(xué)面前，甚至是最平凡的、在智力進(jìn)展上最感困難的'同學(xué)面前，都向他打開大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力氣，感到自己并不低人一等，而是一種精神豐富的人。”所以作為老師應(yīng)當(dāng)努力使每一個同學(xué)都感受到自己被敬重。并且要做到公平對待每位同學(xué)，不存在同學(xué)卑視。比方說，有許多老師都喜愛成果好的同學(xué)，對成果差得同學(xué)不聞不顧。有次有個同學(xué)加我談天，叫我猜猜她是誰？我第一反應(yīng)就是想縮小范圍，問她是不是班干部？那同學(xué)反應(yīng)很大“老師，你怎么能這樣，對同學(xué)有階級卑視，不是班干部就不能和你談天嗎？”同學(xué)對這些問題還是挺敏感的。能夠做到公平對待每位同學(xué)，這也是不簡單的。

二、真誠對待，取之信任。

孟子說過：“誠者，天之道也。思誠，人之道也?！闭嬲\是人際關(guān)系中的一種準(zhǔn)則，也是我們與同學(xué)談心的重要前提。只有你真誠和他聊，他才能肯把心底內(nèi)心真正的想法和你說。老師應(yīng)當(dāng)把自身所包裹的一層“皮”去掉，用真實的自我和同學(xué)談天。所以老師的語言的懇切、看法的親切，對同學(xué)的關(guān)心和愛惜。有次，我教的那個班有為同學(xué)把臉都刮花了，血跡還清楚可見，被班主任畫著兩個圈站在那里，當(dāng)時看著挺不舒適的。我漸漸地去試圖和他聊點什么，想知道緣由，剛開頭同學(xué)什么都不愿說。我說：我去和你班主任說下，和你去校醫(yī)室貼一下止血貼。后來在路上，我問他疼不疼，他反而笑笑。我問他是誰這么狠心，想毀你容呀。他漸漸說是坐在他后面的同學(xué)罵他，然后兩個人就動手了。在路上，沒有和他談太多道理，就是讓他明白，誰都有過錯，盼望下次不要犯同樣錯誤。其實，有時我們實習(xí)生挺受同學(xué)歡迎的，由于第一次上課時，老師的介紹是：由廣州高校高材生卓老師給大家上課，如今5班的同學(xué)都是叫我“高才生”，只要我在校內(nèi)里，聽到有同學(xué)說，高材生，你好！我就知道他〔她〕是5班的孩子，其實我挺喜愛這樣的稱呼，感覺與她們之間的距離很近，能夠讓我有更多機會接觸他們了解他們。

三、捕獲時機，擅長教育。

捕獲與同學(xué)談心的時機，既是老師的策略，也是老師的才智。找同學(xué)談心，要把握時機很重要。比方說：有的性格倔強的同學(xué)一旦犯錯，老師找其談心，往往總是心情偏激，不是強詞奪理，就是避重求輕，反而會形成敵對心理。在平常教學(xué)或者生活中都可以正確引導(dǎo)和教育同學(xué)。上周，5班的有個同學(xué)問我：老師，你為什么當(dāng)老師呀？我當(dāng)時不知怎么回答？我也在問我，為什么當(dāng)老師呀？不過值得確定的一點，我開頭喜愛上這個職業(yè)了。那同學(xué)還問我關(guān)于許多高校的問題，其實我們都可以很好的抓住這個機會，引導(dǎo)同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

四、以德感人，以才教人。

老師為人師表，老師用自己師德去感染同學(xué)。一個能夠讓同學(xué)敬重而愛戴的老師，必定有能夠讓同學(xué)尊敬的地方。我們老師應(yīng)當(dāng)是正面地去引導(dǎo)同學(xué)，信任同學(xué)，假如一個同學(xué)什么都會了，還用你來教嗎？所以我們要知道，教學(xué)不求全責(zé)怪。要敬重同學(xué)的獨特，如今的同學(xué)是獨特的一代。我們班許多同學(xué)都加我q，有時會找我談天，發(fā)覺她們許多用語都是比較新奇，流行的。或許我們有時根本都沒聽過這個詞，感覺與他們之間存在很大的隔閡。所以有時候要了解同學(xué)所接觸的環(huán)境，知道同學(xué)所想的，才能夠更好地與同學(xué)溝通，到達(dá)談心育人的目的。

與老師溝通心得體會3

聽了四位優(yōu)秀老師的閱歷溝通，我受益匪淺，從畢業(yè)到如今我始終帶班主任，由于我始終從教在學(xué)校里，對班主任的工作，熟悉不是那么透切，自從進(jìn)入二校，我對班主任重新有了熟悉，并且聽了兩位班主任的閱歷溝通，我更深切的體會到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點談?wù)勎业捏w會。做一位班主任，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛動，

因此，我們必需在課堂上調(diào)動孩子的主動性，盡量讓每一個孩子參加到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展現(xiàn)的舞臺，賜予他們自信與士氣，而對于那些好同學(xué)，我極力要求他們把問題回答完好，完善。而對于淘氣蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我信任班級管理睬得心應(yīng)手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉同學(xué)的心理，對同學(xué)教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”

讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的確實很有專心，她每次開完會議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要立刻完成的工作，她都打上重點符號，晚上排列出來，一一對比幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平常想到的事，要不準(zhǔn)時處理，處理不了的也得準(zhǔn)時登記來，我就很健忘，經(jīng)常遺忘這，遺忘那，但我沒有向董老師一樣這么專心，有時經(jīng)常把自己搞得疲乏不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校供應(yīng)這么一個讓我學(xué)習(xí)的機會，每次的閱歷溝通都讓我深有感受，讓我看到了自己的缺乏，同時也即時引導(dǎo)我向好的方向努力，我信任，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會更好。

與老師溝通心得體會4

班主任事務(wù)是一項工作，更是一門藝術(shù)，要專心去對待，要起到連接與溝通的橋梁的重要作用。

假如有一天，我做了某個班級的班主任，我該如何與任課老師進(jìn)行良好、有效的溝通呢？由于我們都知道，任課老師不僅是這個班的“教書先生”，給同學(xué)們傳授各個課程的理論學(xué)問、引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更好的理解與把握學(xué)問，他們也是班集體重要的管理者，是幫助班主任完成各項班級活動，關(guān)心同學(xué)健康成長的引路人。所以，作為一名合格的班主任，必需要學(xué)會如何與任課老師溝通，處理好與任課老師的關(guān)系，讓他們成為自己的得力助手！

首先就是良好的溝通，溝通才能互通，才能加深了解，才能有共同完成班級事務(wù)的可能性。作為班主任應(yīng)準(zhǔn)時與任課老師溝通，比方課后問問任課老師同學(xué)的課堂反應(yīng)與聽課效果，相互提出提出看法，以使班級更好進(jìn)展。

其次要幫助任課老師的教學(xué)工作，對于他們提出的看法要接受，不能置若罔聞，置之不理。班主任還要教會同學(xué)敬重、感謝任課老師，不能由于某門課程的不重要就忽視這門課的任課老師，也不能由于不是班主任就覺得任課老師沒權(quán)利管理班級，教育同學(xué)。這樣，任課老師在班上和課堂上受到同學(xué)的敬重，就便于更好的溝通，任課老師就能夠主動主動的管理好班級。

同時，在班上也要樹立好任課老師的威信，有的課程不是主課不是重要的課，同學(xué)就簡單忽視，乃至不敬重任課老師，而只是學(xué)習(xí)班主任所帶的科目。有的班主任甚至?xí)谡n堂上公然指責(zé)任課老師，造成極大的負(fù)面影響。這樣一來會影響同學(xué)對這門課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響整個班級的綜合考核，更嚴(yán)峻的是會消失集體偏科現(xiàn)象