小學(xué)美術(shù)教案合集五篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案合集五篇【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案合集五篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教材分析^p:想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開(kāi)場(chǎng)的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)才能的進(jìn)步，而且對(duì)兒童的全面開(kāi)展也大有好處。從科學(xué)的角度來(lái)講，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆可以發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類崇拜的對(duì)象，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國(guó)古代的神話故事《后羿射日》為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題，為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽(tīng)故事，富于夢(mèng)想，在他們想象中的太陽(yáng)可能是千姿百態(tài)的，老師在教學(xué)中要靈敏地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。教學(xué)目的：1、根據(jù)太陽(yáng)的根本特征進(jìn)展大膽想象，創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí)，在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)用具、學(xué)慣用具：多媒體、教材(內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽(yáng)形小貼紙)、油畫(huà)棒或水彩筆。教學(xué)方案：一、穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課1、播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，老師一邊唱一邊邀請(qǐng)兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演。表演完畢，大家鼓掌互相鼓勵(lì)。2、老師帶著學(xué)生回想剛剛歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的愿望，就是長(zhǎng)大要播種太陽(yáng)，只要一顆、一顆就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽(yáng)……”。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛(ài)太陽(yáng)，要給全世界送去溫暖和光明的美妙愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美妙的愿望呢？學(xué)生齊聲答復(fù)：有。老師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)你們美妙的愿望。三、講授新課1、先請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，老師請(qǐng)學(xué)生們看課本12頁(yè)左下角，書(shū)上畫(huà)有一位身體很強(qiáng)健，背著箭簍，手持彎弓的壯漢。老師提問(wèn)：大家知道他是誰(shuí)嗎？學(xué)生答復(fù)：不知道。老師：那么先請(qǐng)大大家看一段動(dòng)畫(huà)。播放《后羿射日》，老師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看，一邊描繪：你們看，這就是剛剛我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽(yáng)從天空掉下來(lái)了……老師：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)，學(xué)他英勇，有本領(lǐng)，造福人類。2、老師講評(píng)太陽(yáng)的畫(huà)法要棄舊換新。老師：接下來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)，每人畫(huà)一個(gè)就行?！步o學(xué)生一人一支粉筆〕學(xué)生上講臺(tái)很快畫(huà)出了平時(shí)常常畫(huà)的那種太陽(yáng)，只是每人畫(huà)的大小和扁圓略有區(qū)別。老師講評(píng)：這幾個(gè)同學(xué)的太陽(yáng)都畫(huà)的對(duì)，平時(shí)大家畫(huà)的太陽(yáng)根本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，太陽(yáng)的光線也都是直線條排列著。老師：請(qǐng)同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長(zhǎng)相完全不同，一人一個(gè)模樣，一人一種表情，假如全班同學(xué)都跟老師長(zhǎng)的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？〔老師做出發(fā)愁的表情〕學(xué)生：哈哈!〔全班同學(xué)小起來(lái)〕老師：假如世界上的生物都長(zhǎng)成相似的模樣，這個(gè)世界不光單調(diào)乏味，還會(huì)天下大亂。學(xué)生：是啊!老師：太陽(yáng)的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽(yáng)畫(huà)成一種樣子。老師提問(wèn)：怎樣才能把太陽(yáng)畫(huà)的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？你心中的太陽(yáng)又是什么樣的呢？老師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生考慮，然后把學(xué)生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請(qǐng)學(xué)生舉手把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。〔記?。簩⑹孪葴?zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給答復(fù)下列問(wèn)題的學(xué)生，老師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上〕只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng)意，太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹(shù)葉……顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽(yáng)的光線可以是各種不同的線條和圖形，比方可以畫(huà)像棒棒糖那樣的光線，也可以畫(huà)女孩子扎的小辮子那樣的光線……最后還可以給你的太陽(yáng)畫(huà)上表情和五官。老師：在你們當(dāng)中，有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。今天老師帶來(lái)了我自己畫(huà)的十個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒欣賞完了，你們也要畫(huà)出自己的太陽(yáng)，老師很想看看你們的太陽(yáng)和我的有什么不同，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，好不好？學(xué)生：好!3、播放《十個(gè)太陽(yáng)》；大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗得意的太陽(yáng)，還有彩色的美術(shù)字課題，學(xué)生們興奮地發(fā)出感慨聲。老師講解：同學(xué)們請(qǐng)看，這些就是太陽(yáng)孩子，看看他們變成太陽(yáng)的模樣吧!老師一邊看一邊用鼠標(biāo)____每一個(gè)太陽(yáng)孩子，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就會(huì)變成一個(gè)美麗的太陽(yáng)?！裁利惖奶?yáng)和得意的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力，從視覺(jué)上帶給學(xué)生美的享受，所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容〕老師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí)，也用語(yǔ)言描繪其中某個(gè)太陽(yáng)的模樣。老師：看，這是太陽(yáng)孩子里的老八，他是個(gè)得意的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛(ài)笑，再看，他變成太陽(yáng)的模樣也同樣得意，你們看太陽(yáng)的光線像花瓣一樣了……老師描繪完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪其他的太陽(yáng)是什么模樣的?！矊⑹孪葴?zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給答復(fù)下列問(wèn)題的學(xué)生，老師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上〕學(xué)生答復(fù)完畢，老師總結(jié)：同學(xué)們的描繪讓老師的十個(gè)太陽(yáng)變得更美了，你們對(duì)每一個(gè)太陽(yáng)的喜歡是老師今天得到的最好的禮物。讓我們?cè)賮?lái)看看剛剛的故事的結(jié)尾吧!4、播放：九個(gè)太陽(yáng)孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只剩下太陽(yáng)公公一個(gè)了……四、學(xué)生創(chuàng)作：1、老師提出繪畫(huà)要求，讓學(xué)生都能畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng)，愿意畫(huà)幾個(gè)都行。2、老師可以把先畫(huà)好太陽(yáng)輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺(tái)上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學(xué)生畫(huà)得快的可以涂色，慢的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫(huà)。3、老師在巡視的過(guò)程中，給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議，不要輕易動(dòng)手，及時(shí)表?yè)P(yáng)作業(yè)畫(huà)的好的學(xué)生，并展示給大家看。五、課堂小結(jié)：1、互相展示作業(yè)，采用自評(píng)、互評(píng)的方式。2、老師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了《十個(gè)太陽(yáng)》這一課，同學(xué)們知道了后羿射日的故事，認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽(yáng)，還用畫(huà)筆畫(huà)出了你們心中的太陽(yáng)。課堂上積極動(dòng)腦，認(rèn)真答復(fù)老師的提問(wèn)，你們的表現(xiàn)非常好，希望今后繼續(xù)努力，畫(huà)出更好的作品。3、下課前，提醒學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)用品。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、設(shè)計(jì)理念：神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼快……對(duì)于小學(xué)生，可以關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷親密相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析^p，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)展分析^p和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此根底上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，進(jìn)步表現(xiàn)的自信心。二、教學(xué)目的：1、理解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察才能和記憶才能，開(kāi)展想象才能和繪畫(huà)表現(xiàn)才能。3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件、教具等學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙等三、教學(xué)過(guò)程：(一)引導(dǎo)階段：1、聽(tīng)一聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？生答復(fù)，師提醒課題：風(fēng)來(lái)了。2、畫(huà)一畫(huà)：風(fēng)終究長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。3、看一看看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問(wèn)：看到什么？還觀察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化?！捕抽_(kāi)展階段：1、師在黑板上畫(huà)一棵柳樹(shù)，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹(shù)形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演〔師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境〕。生觀察，師小結(jié)并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論答復(fù)。3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)。4、欣賞分析^p畫(huà)家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫(huà)，讓學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)。〔可同桌互相討論后答復(fù)〕師小結(jié)〔三〕動(dòng)手理論，應(yīng)用創(chuàng)新：看到這些同齡小朋友畫(huà)風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)?！菜摹辰涣鞒晒?，互相評(píng)價(jià)：選擇局部典型作品進(jìn)展展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)〔五〕深化主題，拓展延伸：同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。小學(xué)美術(shù)教案篇3設(shè)計(jì)思路：“水果拼盤(pán)”是湘版教材六年級(jí)下冊(cè)“豐富的大餐”中的一課。本課通過(guò)學(xué)習(xí)制作水果拼盤(pán)，使學(xué)生涉足應(yīng)用設(shè)計(jì)領(lǐng)域。在小組活動(dòng)中，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，享受到成功的喜悅，同時(shí)在生動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)中，進(jìn)步評(píng)價(jià)才能。教學(xué)目的：理解掌握制作水果拼盤(pán)的方法和步驟，體驗(yàn)制作樂(lè)趣，感受集體拼擺活動(dòng)的愉悅和情趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將之應(yīng)用到日常生活中去。教學(xué)重點(diǎn)：切、擺水果的方法教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)材料進(jìn)展整體造型教具準(zhǔn)備：課件、各種水果、實(shí)物投影儀、紙制水果切片、紙盤(pán)、評(píng)價(jià)小星、名稱小卡學(xué)具準(zhǔn)備：瓷盤(pán)、水果、黃瓜、水果刀、塑料墊板、牙簽教學(xué)過(guò)程：一、師生談話師：同學(xué)們，你們的雙休是怎么度過(guò)的？生：我的雙休在玩游戲……[師生隨意的交流既活潑了課堂氣氛，又為情境的創(chuàng)設(shè)做了鋪墊]二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、師：我昨天去參加了一個(gè)朋友的生日宴會(huì)。豐富的午餐過(guò)后，熱情的主人給我們端上來(lái)一盤(pán)時(shí)令水果，有新穎的橘子、草莓、蘋(píng)果、奇異果，真誘人哪！可是，放在那里誰(shuí)也沒(méi)有吃，知道是什么原因嗎？生：是因?yàn)楹懿缓靡馑??！采簞兤ざ噘M(fèi)事！〕2、師：是?。兤?、切塊真費(fèi)事，還得弄臟手。假如端上來(lái)的是一份水果拼盤(pán)，能省去所有的費(fèi)事，還能帶來(lái)視覺(jué)的美感，增進(jìn)食欲。這節(jié)課，我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)制作——水果拼盤(pán)?！渤鍪菊n題〕三、初步感知師：同學(xué)們以前見(jiàn)過(guò)水果拼盤(pán)嗎？課本上為咱們提供了一些漂亮的拼盤(pán)照片，我們?nèi)タ匆豢?，同時(shí)請(qǐng)小聲地議一議：你覺(jué)得一份水果拼盤(pán)要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)制作步驟？學(xué)生分組討論，統(tǒng)一他們對(duì)于水果拼盤(pán)制作的初步認(rèn)識(shí)。[這樣的形式有利于讓高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)考慮、理性分析^p，培養(yǎng)他們對(duì)事物的分析^p區(qū)分才能，并從中獲得認(rèn)同感。]老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)歸納并板書(shū)：1、構(gòu)思2、切3、拼擺四、方法探究1、師：讓我來(lái)考考你們：這個(gè)最普通的橙子，你們覺(jué)得它能有哪幾種切法？生：橫豎切成塊〔生：切成圓片、半圓片、扇形片；生：去皮，分瓣……〕老師依次出示切開(kāi)的不同形態(tài)的橙子。2、師：說(shuō)得真全面。可是，不同的水果是不是會(huì)有不一樣的切法呢？請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，看看老師課前搜集的一些圖片資料，呆會(huì)兒告訴我你有什么新發(fā)現(xiàn)。播放課件——抽象圖案的水果拼盤(pán)圖片[學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞著、判斷著美麗水果拼盤(pán)所使用的材料以及好看的形態(tài)，思索著。]3、師：你們發(fā)現(xiàn)了用來(lái)制作拼盤(pán)的哪些原材料？生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……〔生：除了水果還有一些是蔬菜，有黃瓜、胡蘿卜、西紅柿〕4、師：因?yàn)槭褂玫乃亩鄻有裕幢P(pán)的造型才有形狀、色彩、大小的比照和變化。你觀察注意到哪種水果的造型方法了嗎？學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示各自觀察到的合適水果外形特色的切的方法，老師一邊協(xié)助并說(shuō)明。[學(xué)生的觀察所得和推測(cè)在展示臺(tái)上得到驗(yàn)證，不妥當(dāng)?shù)那械姆绞嚼蠋熂皶r(shí)糾正，高明的方法得以推廣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心]5、師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多種水果的切的方法。老師也切來(lái)了足夠多的水果，可是堆在盤(pán)子里不怎么好看，請(qǐng)名同學(xué)來(lái)幫幫我。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手上臺(tái)做拼擺訓(xùn)練，其余的學(xué)生在課本的空盤(pán)子里畫(huà)出設(shè)計(jì)稿。6、師：他沿著盤(pán)子的“圓形”造型，大的圓形橙片中央點(diǎn)綴小的紫色葡萄，真好看！再看看你們的設(shè)計(jì)，有不一樣的嗎？生紛紛到實(shí)物投影儀上介紹展示自己的設(shè)計(jì)。7、師：除了同學(xué)們拼擺的這種抽象圖案，水果拼盤(pán)還有許多種詳細(xì)的形象造型，讓我們一起去驚嘆一些同學(xué)的鬼斧神工之作吧！播放課件，欣賞水果雕刻的生動(dòng)形象。〔師生共同識(shí)別它們所使用的蔬果材料〕8、師：經(jīng)過(guò)精心的構(gòu)思和切、雕加工，水果有了生命有了靈氣。老師這里有一份水果拼盤(pán)——蝶舞，知道我使用了哪些材料嗎？生：翅膀用的.是蘋(píng)果、橙子，觸角是胡蘿卜五、創(chuàng)造表現(xiàn)師：同學(xué)們真是慧眼！不知道是不是都有一雙巧手呢？今天，請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟?個(gè)小組利用現(xiàn)有的材料展開(kāi)構(gòu)思，制作一幅最能表達(dá)你們團(tuán)結(jié)合作精神的水果拼盤(pán)，并為它取一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，咱們火拼一場(chǎng)，看看哪組可以勝出，好嗎？〔教室里頓時(shí)熱火朝天，每一位學(xué)生都在組長(zhǎng)的帶著下籌劃著，或切蘋(píng)果，或舀酸奶，或插接或指揮，所有的個(gè)體都有參與到制作活動(dòng)中來(lái)了?！沉?、欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生逐次將小組作品擺放到教室后的展臺(tái)上。1、師：48位“評(píng)委們”！帶著你們的神圣小星，排好隊(duì)，咱們開(kāi)場(chǎng)第1輪的——評(píng)分。把小星放到你們認(rèn)為造型最美的水果拼盤(pán)下面，最棒的作品即將產(chǎn)生了。長(zhǎng)長(zhǎng)的“評(píng)委”隊(duì)伍圍繞著教室的四周緩緩行進(jìn)，冠亞軍以10票、9票、8票的成績(jī)勝出。教室里一片歡呼。老師拿出相機(jī)拍攝下學(xué)生的作品。老師播放課件，傳來(lái)歡樂(lè)的音樂(lè)聲。2、師：48位“廚師”們，桌上的水果拼盤(pán)非常精巧、誘人，你們辛苦了！咱們?nèi)缃襁M(jìn)展第二輪——?jiǎng)趧?dòng)果實(shí)分享！伸手品味一下最誘人的那塊水果吧！[同學(xué)們首次肆意地在課堂上吃著水果，分享著彼此的勞動(dòng)成果，甜絲絲的感覺(jué)在嘴里，油然而生的自豪感、滿足感在心間。]課后反思：這節(jié)課熱熱鬧鬧地上完了，可是課上的假設(shè)干細(xì)節(jié)假設(shè)干笑臉在腦海里縈繞。有名叫丁松的男生獨(dú)具創(chuàng)意，“晃來(lái)晃去的香蕉”的切法讓所有的人笑破肚皮；孩子們認(rèn)真地籌劃，甚至手繪出水果拼盤(pán)的設(shè)計(jì)稿；課上沒(méi)有提到的材料——酸奶、煉乳也在拼盤(pán)中得以合理利用；我為他們的熱情感動(dòng)、為他們的獨(dú)具匠心的創(chuàng)意感動(dòng)、為他們開(kāi)心的笑而感動(dòng)。這節(jié)課我給他們比擬大的空間——8人小組自由組合、材料準(zhǔn)備、技法探究直至創(chuàng)造表現(xiàn)始終堅(jiān)持給他們盡量多的主動(dòng)性，他們從中也獲得了從未有過(guò)的成功感愉悅感，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他們才會(huì)真正地喜歡學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己認(rèn)識(shí)的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探究科學(xué)的才能。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱搭配。教具準(zhǔn)備：自制課件、昆蟲(chóng)標(biāo)本、作畫(huà)工具一套。學(xué)具準(zhǔn)備：搜集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上課之前，老師首先給大家看樣?xùn)|西：(師展示蝴蝶標(biāo)本)，好看嗎?這是二年級(jí)的小同學(xué)自己制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本。說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶著大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去觀察理解這些得意的小生靈。二、講授新課1.交流：首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?(請(qǐng)學(xué)生將各搜集的昆蟲(chóng)資料拿出來(lái)交流分享)2.概括(老師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)展)：大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)局部，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。3.欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過(guò)程中可以討論交流。(播放配樂(lè)朗讀昆蟲(chóng)課件。)4.講解示范作畫(huà)步驟：A.構(gòu)思：選擇自己熟悉喜歡的昆蟲(chóng)。B.起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫(huà)，假如畫(huà)錯(cuò)那么用修改添加法進(jìn)展巧妙掩蓋。C.裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過(guò)的線和根本形來(lái)裝飾。D.涂色：色彩要鮮艷，多用比照色。涂背風(fēng)光時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。三、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo)老師在巡視過(guò)程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。四、作業(yè)展評(píng)：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展讓學(xué)生自己進(jìn)展評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。老師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。五、課堂小結(jié)看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察理解這些昆蟲(chóng)，并且把你們?cè)谏钪?/p>