北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)全套(表格式)教案--教案.學(xué)案

教案設(shè)計(jì)集——語文第七冊(cè)PAGEPAGE124教學(xué)設(shè)計(jì)教后隨筆第一單元：師生[教材分析]本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時(shí)代的啟蒙老師對(duì)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們都能體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。[教學(xué)目標(biāo)]1.初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。2.通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。3.通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。[教學(xué)策略]課余時(shí)間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。[教學(xué)過程]：師恩難忘第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求。1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。二、導(dǎo)入新課。1．板書課題，齊讀課題。2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？三、了解課文大意。1．帶著問題自讀課文。2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。6．過渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）8．小結(jié)：說說此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事。第二課時(shí)一、將自己所編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。2．再讀課文，小組交流。3．小組匯報(bào)交流成果。4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。三、學(xué)寫摘錄筆記。將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。第三課時(shí)一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。恍畔杖描光伴仗瞄三、練習(xí)寫生字10個(gè)。[板書設(shè)計(jì)]：師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深孔子和學(xué)生第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求。1．自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題。二、導(dǎo)入新課1．出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書“孔子”。2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。3．過渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？三、理解課文1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。2．全班交流，說出自己的看法。3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。5．小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流。四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。第二課時(shí)一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。二、用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。三、拓展思考：如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？四、讀名言警句，試著背下來。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛二、比較記憶字形裕資擇謹(jǐn)慎浴姿澤勤真三、練習(xí)寫生字10個(gè)。語文天地第一課時(shí)一、自讀短文《爸爸的老師》1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？2．生讀課文解疑。3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。5．全班匯報(bào)交流。6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2．制定活動(dòng)計(jì)劃。3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。4．辦展報(bào)。第二課時(shí)一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》1．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。2．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？3．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。4．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對(duì)他們的看法。5．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。二、口語表達(dá)：說說我們的老師1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說什么，怎樣說。3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。第三課時(shí)將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。第二單元明月[教材分析]本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮?！豆旁姸住方柙率闱椋耐辛嗽娙藢?duì)明月的贊美。散文《月跡》是作家對(duì)童年時(shí)代的一段美好回憶，充滿童真童趣?！讹w向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程。學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)月亮有好奇感，在學(xué)文的過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。[教學(xué)目標(biāo)]1.通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。2.通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們?cè)谀睦飳さ皆铝?，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。3.自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.想象詩句描寫的景象，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛之情。2.聯(lián)系上下文，理解課文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者回憶童年美好生活是流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛。[教學(xué)策略]先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵古詩二首第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）一、欣賞古詩，揭示課題。1.同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？2.我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來一起背。（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）3.知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。1.讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。2.誰有信心站起來讀讀這首詩？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？3.看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩感興趣了。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。4.大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決?！ㄕn件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）5.殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。用什么方法解決這個(gè)問題？——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。6.就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示課件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。（1-2句）邀請(qǐng)學(xué)生來讀。當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景啊！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）7.想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）（板書：江邊殘陽月夜美）8.的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。9.如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）1.“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡描寫了海上月。想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。[板書設(shè)計(jì)]：古詩二首暮江吟鳥鳴澗殘陽江邊美靜山中月夜月夜月跡第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說、月球的知識(shí)等。今天我們一起談?wù)剬?duì)月亮產(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關(guān)的故事好不好？2.我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》[板書課題]課件：月亮二整體入手理清順序。1.自由朗讀全文。說一說月亮給你留下了什么印象？2.默讀全文，思考：孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝粒拷處熃M織學(xué)生匯報(bào)。板書：中堂竹窗簾兒里穿衣鏡上院子里沙灘上上灣下灣3.小組交流。對(duì)照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。4.全班匯報(bào)。三抓住特點(diǎn)感受美麗。理清了順序，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中體會(huì)月亮的特點(diǎn)，從而感受月亮的美麗。1.默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會(huì)向講解員提出什么問題？請(qǐng)標(biāo)記在書上。2.放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。3.討論課后“思考?練習(xí)”看圖，讀課文，孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝粒吭铝翆儆谖覀兠總€(gè)人嗎？4.全班匯報(bào)。四、回到整體，擴(kuò)展延伸。老師小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請(qǐng)各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點(diǎn)。二分組研討總結(jié)觀察方法。按照空間位置變化的順序[板書]中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出來。“我們”盼望已久的月亮進(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。月亮“款款地悄沒聲兒地溜了進(jìn)來”先后出現(xiàn)在全班匯報(bào)。這些變化其實(shí)是月亮的什么的結(jié)果?三口頭、習(xí)作練習(xí)。1.把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。2.選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。3.各組選派代表，和全班同學(xué)交流。檢查字詞。利用詞語卡片認(rèn)讀，體會(huì)詞語在句子中的意思，說清是用什么方法理解的。識(shí)記生字。把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。老師小結(jié)布置作業(yè)：朗讀課文第三課時(shí)一、導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第1.2自然段。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3.自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？三、學(xué)習(xí)第3段。（3-23）這一段篇幅較長(zhǎng)，我們把它分為[板書]望月、議月、尋月月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠?，追出了屋子，追進(jìn)了院子。看到了另一番情景：奶奶的講述勾起了孩子們對(duì)月亮上事務(wù)的無盡聯(lián)想。思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝粒科咸讶~瓷花盆爺爺鍬刃月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛之情。五、布置作業(yè)：讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。二、學(xué)習(xí)第四自然段。（24-29）1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀課文。思考;月亮屬于我們每個(gè)人嗎？[板書]大家喝下肚去，月亮就在我們每個(gè)人的心里了月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)谌フ野芍灰阍敢?，它就有了哩月亮是我們要的月亮是個(gè)好月亮屬于我們的，每個(gè)人的我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了那月亮不是我們印在天上的印章嗎？三、小結(jié)談話：孩子們?cè)谠鹤油獾男『舆?，看到了映照在沙灘上、下灣里的月光。?dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”四、總結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個(gè)世界。聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。五、出示生字，指導(dǎo)書寫六、布置作業(yè)。完成課后練習(xí)飛向月球第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6飛向月球)二、初讀指導(dǎo)1.學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀通順。2.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。3.默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：①在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(4)設(shè)疑。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。四、作業(yè)1.描紅，抄寫詞語。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。”(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③出示投影片：“他們吃的′飯′是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--不便，因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)(5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。2.學(xué)習(xí)課文第二段(第5.6自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。“心馳神往”是什么意思，說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。③站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。3.學(xué)習(xí)課文第三段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。(2)“相信在不久的將來，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③出示投影片：“他們吃的′飯′是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--(不便)因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)（5）三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令-：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1.默讀課文，概括段落提綱。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值)2.這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.用“先……再……然后……”寫一段話語文天地第一課時(shí)今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。一、交流摘錄筆記。鼓勵(lì)學(xué)生今后寫好摘錄筆記。二、讀一讀。開展學(xué)生間賽讀、賽背。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。第三、四課時(shí)（習(xí)作）[習(xí)作內(nèi)容]寫月亮。[設(shè)計(jì)目的]在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。[課前準(zhǔn)備]學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開始布置學(xué)生做長(zhǎng)時(shí)間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。[教學(xué)構(gòu)想]本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。[教學(xué)過程]第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）本單元主題是《明月》，說說你對(duì)哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們?cè)賮砜纯磶孜淮笞骷矣质窃鯓用鑼懺铝恋?。（開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對(duì)這些作品有所了解。）2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段，細(xì)細(xì)品味。3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國登月計(jì)劃等。同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動(dòng)？三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時(shí)間）1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請(qǐng)把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜?，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡(jiǎn)單的畫。）2、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，教師巡視。對(duì)寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。作業(yè)：完成習(xí)作。注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要的。第四課時(shí)一、指導(dǎo)修改1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯(cuò)別字并修改。3、同位交換，圈出錯(cuò)別字，畫出好句子。4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。5、再次修改自己的習(xí)作。二、抄寫習(xí)作抄寫完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。第三單元民族之花[教材分析]本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡(jiǎn)單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。[重點(diǎn)難點(diǎn)]本單元通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。[教學(xué)策略]先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵[教學(xué)過程]愛我中華第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。2.課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？3.你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、初讀，讀通多媒體出示1.選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。2.提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。三、再讀，感知談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。四、研讀，感悟根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。1.通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。①結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。②點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場(chǎng)上為祖國摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛國熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神。③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。2.通過研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情過渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽作者的感慨。①出示課件，學(xué)生邊看邊聽邊體會(huì)。②介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志。③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對(duì)課文的理解。④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。⑤組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。⑥師生有感情地朗讀歌詞時(shí)（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。五、總結(jié)全文這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。草原一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。（2課時(shí)）二、教學(xué)要求：1.掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。2.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。3.理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。4.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。四、教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。2.體會(huì)作者的思想感情。(二)目標(biāo)完成過程。1.揭題：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。2.檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。3.引讀課文，學(xué)生自悟。(1)板書課題(2)自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?4.理清脈胳，討論分段：默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么?5.復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來迎接客人。)6.默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。7.教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。(1)學(xué)習(xí)第一段。聽?zhēng)煼蹲x邊聽邊在腦海申勾勒畫面。自由讀、思考。這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？(這一段寫作者初次見到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示：在天底下一碧千里小組討論，老師點(diǎn)撥：一碧千里：一望無際全是碧綠的草原。茫茫：檬隴的樣子。盡管一望無際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺?！耙槐糖Ю锒⒉幻Ｃ！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。教師適時(shí)點(diǎn)撥：a、在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”作者用“無邊的綠毯繡上白色的大花”比喻羊群在草原上的情景。“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”作者用“用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫”比喻草原上小丘線條的柔美。b、作者用詞準(zhǔn)確，語句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。(2)學(xué)習(xí)第二段。A、自由讀第二段，說說你讀懂了什么?(這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。從"灑脫"一詞體會(huì)到草原的“一碧千里”?！昂印弊趾竺婕恿烁袊@號(hào)，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會(huì)有人家……)B、初人草原和接近公社時(shí)景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集申交流(初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從“草原上行車十分灑脫，只要……都……”和“初入草原，聽不見……也看不見……”接近公社時(shí):看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。C、出示投影片:看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會(huì)到什么?分組討論，教師點(diǎn)撥。(從“遠(yuǎn)處”一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會(huì)到牧區(qū)人民情深誼長(zhǎng)?！叭厚R疾馳”，“襟飄帶舞”看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，馬跑得飛快，體會(huì)到主人迎客心切；小丘的頂部成半圓形，因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過來的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過來。這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。)有感情地朗讀，深化理解。8.布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時(shí)(一)明確目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)三、四、五段。2.總結(jié)全文，歸納中心。(二)目標(biāo)完成過程。1.復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)2.學(xué)習(xí)第三段。(1)默讀第三段。說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情。用"--"線標(biāo)出、交流。(如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個(gè)“再”。“總是熱乎乎地握著”中的“總是”，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的“很多……都是……“體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)(2)指導(dǎo)朗讀這一段。(注意:重音讀畫線的詞語，表達(dá)主客雙方激動(dòng)的心情。）3.學(xué)習(xí)第四段:a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。(如b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。4.學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?三)總結(jié)、擴(kuò)展。1.總結(jié)全文，歸納中心。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。2.圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。(1)找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動(dòng)人場(chǎng)面，情景交融，感人至深。(3)片斷練習(xí):《校園一角》。(要求:運(yùn)用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點(diǎn)。)▲教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？中國結(jié)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)“頭”。這就形成了這個(gè)“中國結(jié)”。板書課題：中國結(jié)二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。1.通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。2.思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？三、細(xì)讀課文，交流品讀。通過對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語體會(huì)中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情。自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的“頭”的。中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1.你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結(jié)？2.我們繼續(xù)來感受文章中給我們?cè)鯓觼斫忉屩袊Y(jié)的[板書課文標(biāo)題]播放課文錄音。二、重新認(rèn)識(shí)全文1.速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。2.你能讀出自己喜歡的語氣嗎？3.小組研究：它包含了什么樣的民族感情？4.反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣三、總結(jié)全文1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2．縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞1.學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2.學(xué)習(xí)寫本課生字。A、出示生字“寵飾頸僑憧憬乞”。B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)對(duì)于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？語文天地第一、二課時(shí)一、談話導(dǎo)課。同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@部分知識(shí)吧！二、語文天地練習(xí)。1.摘錄筆記本單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)．2.聊一聊各個(gè)民族全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么．教師可以給予一定的幫助．3.開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。(2)說說你都讀懂了什么？說一說（3）全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．4.金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．5.讀一讀出示：語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料?！S吾爾族言語想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山。——裕固族諺語老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族。從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以在小組里施行合作的方式完成。對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)。你還知道其他民族的諺語嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀《開卷有益》2.背誦兩句諺語．第三、四課時(shí)（習(xí)作略）第四單元收獲[教材分析]本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文?！妒八搿芬徽n是對(duì)世界名畫《拾穗》的欣賞。表達(dá)了作者對(duì)19世紀(jì)法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情?！堵浠ㄉ芬晃模瑪⑹隽俗髡咭患胰俗约悍N花生，又自家享用勞動(dòng)成果的過程，感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。[教學(xué)目標(biāo)]1.初步體會(huì)“收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒有收獲的生活哲理2.通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。3.通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視[重點(diǎn)難點(diǎn)]理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。”對(duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。[教學(xué)策略]先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵[教學(xué)過程]落花生[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。2.理解課文思想感情，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。3.練習(xí)有感情地朗讀課文。[重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵]重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。關(guān)鍵：通過討論，有感情地朗讀，突破重、難點(diǎn)。教具：小黑板[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入，板書課題謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子（花生）板書課題：落花生二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文1.讀課文劃出文中的生字詞2.找出文中不理解的地方三、檢查自學(xué)情況，整體感知課文內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)生字新詞2.指名讀課文，糾正學(xué)生讀音。3.本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述順序。四、深入理解課文內(nèi)容1.講讀父親的話（1）什么是“愛慕之心”，“之”什么意思？“生愛慕之心”什么意思？（2）、父親對(duì)什么產(chǎn)生愛慕之心？你從哪個(gè)詞看出來的？（3）、“可貴”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？五、學(xué)生再讀課文，并根據(jù)自己對(duì)課文的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。1.花生好，桃子、石榴、蘋果不好。2.凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。3.我們不需要外表美。六、生活中有沒有其它事物，讓人一見就生愛慕之心？有沒有具有花生品質(zhì)的其它事物？七、講讀“我”的話1.什么叫只講體面？2.這句話的意思是什么？3.我們要做怎樣的人？你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說一說。八、指導(dǎo)有感情地朗讀課文九、小結(jié)做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。[板書設(shè)計(jì)]：落花生談花生——論花生（要……不要……）拾穗第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿三．理解課文內(nèi)容1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。2．欣賞畫面，說說你看到了什么？3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。4．說說你畫的句子板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會(huì)到什么？6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？7.指名讀第6.7段由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四．情感升華誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？[板書設(shè)計(jì)]收獲中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)拾穗｛右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡(jiǎn)單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：1.從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）2.指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。3.小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。4.除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？5.這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？6.小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。7.今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：1.請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。2.說說你都觀察到了什么？3.把你觀察到的內(nèi)容寫下來。四、交流、評(píng)議：1.小組交流。2.指名讀，說說好在哪？3.從文章中你體會(huì)出了什么？五、總結(jié)。板書：動(dòng)作具體生動(dòng)仔細(xì)觀察神態(tài)合理聯(lián)想真實(shí)感人語文天地第一課時(shí)一、導(dǎo)入三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。[板書]寫摘錄筆記二、討論班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的交流。三、提醒學(xué)生注意：在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。四、出示活頁卡1.問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？2.齊讀摘錄的詞句3.指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。五、在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。六、讀一讀1.自由讀一讀。2.教師簡(jiǎn)單介紹諺語、古詩文的意思。3.采用多種形式朗讀讀、背誦。七、師小結(jié)。第二課時(shí)（自讀課文）一、導(dǎo)入每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。[板書]柚子樹下二、自讀課文1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。2把自己不理解的地方劃上記號(hào)。三、交流自讀情況四、在自由讀課文，出示課件思考題：1.再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。2.說說我實(shí)在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？3在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？4.此時(shí)，我又怎樣的收獲？5.當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？五、齊讀六、小練筆當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。七作業(yè)：有感情地的朗讀課文。第三課時(shí)（自讀課文）一、導(dǎo)入：本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。[板書課題]一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：1.讀準(zhǔn)字音。2.把自己的感受寫在文中的空白地方。3.劃出不理解的地方或提出不理解的問題。三、檢查自學(xué)情況1.指名朗讀，注意正音2.交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。五、寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺堋Ａ?、作業(yè)：1.從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。第四課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過本單元《拾穗》、《一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來說說他們。二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。三、全班開展交流。教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。四、筆下生花1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。2、四人一組交流自己的想法3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。4、教師點(diǎn)評(píng)。5、學(xué)生思考習(xí)作思路。6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第5單元：橋[教材分析]橋是最常見的一種人工建筑。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風(fēng)格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從這種最常見的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r(jià)值的思想素養(yǎng)，做一個(gè)生活的有心人。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個(gè)“語文天地。《飛奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進(jìn)行的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的英勇無畏。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。[重點(diǎn)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法?！罢Z文天地”通過多種形式注重詞匯的積累，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。[教學(xué)策略]指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理資料，與人交流、在動(dòng)手實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活實(shí)際大膽習(xí)作。[教學(xué)過程]飛奪瀘定橋一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?。（二）能力?xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（三）德育滲透點(diǎn)通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)法、談話法。（二）學(xué)生學(xué)法自讀法、討論法。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)l．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。（二）難點(diǎn)通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。（三）疑點(diǎn)我軍為什么要飛奪瀘定橋？（四）解決辦法先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前動(dòng)手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。（板書課題）（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。2．細(xì)讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學(xué)情況1．指名讀生字、新詞。2．檢查讀課文情況。（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）（四）質(zhì)疑問題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。2．全班交流提出的問題，師生共同對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問題。（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時(shí)（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）3．交流討論結(jié)果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書：搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。）（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。（重點(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書：20多小時(shí)、120公里。）4．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l）結(jié)合第4.5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）（2）可追問，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）（3）感情朗讀第4.5自然段。（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）（5）結(jié)合第7.8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）（6）感情朗讀第4.5自然段。（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆＃ㄋ模┲笇?dǎo)字形1．出示生字卡片，讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。2．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。（五）布置作業(yè)1．熟讀課文。2．預(yù)習(xí)下一課。附：[板書設(shè)計(jì)]橋之思[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。2.能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。3.能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。[教學(xué)策略]初讀—美讀—欣賞—感悟課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、導(dǎo)課：前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。出示課題：橋之思二、初讀課文導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。學(xué)生自由朗讀課文。導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。導(dǎo)語：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？小組交流學(xué)習(xí)成果。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個(gè)朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗(yàn)？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)價(jià)，主要是糾正發(fā)音。這一環(huán)至少要3名同學(xué)。導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字。導(dǎo)語：課文清晰的為我們分了三個(gè)小節(jié)，這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會(huì)有滿意的答案。三、美讀課文學(xué)生自由朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.指名讀第一小節(jié)。你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？學(xué)生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）你是從那里讀到的？學(xué)生交流。你還知道有哪些樣式的橋？學(xué)生交流。導(dǎo)語：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉颍罹透拥姆奖?、美觀。再次播放橋的各種圖片。請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲？學(xué)生自由朗讀課文。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。評(píng)價(jià)朗讀情況。說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？學(xué)生自由交流。在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？學(xué)生自由交流。請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。你從中體會(huì)到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？小組合作學(xué)習(xí)。全班交流。四、總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。布置作業(yè)：把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。（重點(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）（理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。二、全班交流收集的材料。教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)課文中的生字對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。導(dǎo)語：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？學(xué)生們自由交流。指導(dǎo)書寫。三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋？請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛?。四、全班交流比一比誰建造的橋最有特點(diǎn)。師生共同評(píng)價(jià)。五、總結(jié)并布置作業(yè)寫會(huì)生字，修改小習(xí)作。作業(yè)設(shè)置：學(xué)寫生字讀課文寫讀書筆記[板書設(shè)計(jì)]橋之思功能、材料、形式方便心橋語文天地第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地二、指導(dǎo)練習(xí)1.回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？3.你知道字典里這些符號(hào)所代表的意思嗎？~①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）與小組的同學(xué)交流一下4.結(jié)合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。5．試著背誦一下這首古詩第二課時(shí)1.通過查閱資料，你了解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？2.你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論3.全班交流討論結(jié)果4.讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？5.回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。第三課時(shí)1放音樂《北京的橋》2自讀課文《北京的橋》是首歌詞，簡(jiǎn)練、押韻，充滿感情。引導(dǎo)學(xué)生誦讀《北京的橋》3引導(dǎo)學(xué)生誦讀其他六座橋。第四課時(shí)自讀課文《看橋人》1.初讀課文。2.再讀課文討論提出問題。作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？第五課時(shí)（綜合實(shí)踐）鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，詢問家長(zhǎng)、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術(shù)。第六單元方寸之地[教材分析]郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會(huì)生活的方方面面，感知一個(gè)時(shí)代的脈搏。本單元課文風(fēng)格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因?yàn)樾⌒〉泥]票里蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、無限的樂趣。[學(xué)情分析]學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。[教學(xué)目標(biāo)]通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對(duì)郵票內(nèi)容的理解。體驗(yàn)一種新的求知方法。學(xué)習(xí)21個(gè)生字，會(huì)靈活運(yùn)用。在詞句的積累中，注意辨析近義詞培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語文的興趣。[重點(diǎn)難點(diǎn)]通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對(duì)郵票內(nèi)容的理解。培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。進(jìn)行成語積累，并能用形容詞的動(dòng)詞進(jìn)行正確的搭配。[教學(xué)策略]結(jié)合語言能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和鍛煉自己表現(xiàn)得能力。[教學(xué)過程]美麗的集郵冊(cè)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。二、講授新課：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.你喜愛美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開書來讀一讀。2.老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。3.學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。4.[出示投影]神圣廬山琢磨軒轅敦煌歌頌不朽碩果5.這些詞語你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出“識(shí)字能手”。6.老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字能手”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。7.誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。（二）精讀課文，理解內(nèi)容，1.（出示掛圖）：看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。2.學(xué)生小組內(nèi)互相交流。3.指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫面來表達(dá)）4.老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么5.分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？6.將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。7.指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評(píng)。8.小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。9.全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評(píng)，評(píng)選“朗讀快樂之星”。10.老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快樂的長(zhǎng)大。三、課堂小結(jié)：五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。1.出示生字卡片2.隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。3.出示詞語卡片（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。[出示投影]你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？老師巡視了解情況。老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。（老師范寫）老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。[出示小黑板]集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評(píng)選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步