八年級語文下冊第十課《組歌》一案三單

人教版八年級下冊第 7課《組歌》導學案學校：南指揮中學 設計者：劉曉燕授課年級八年級學科語文課題組 歌任課教師劉曉燕課型綜合解決課課時一課時授課時2011g4教材分析《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。學生分析經(jīng)過這一段時間的接觸，學生初步了解了結構化預習，但是學生對于自主學習和合作研究這一學習模式還沒有一個深入的了解和體會，還需要老師做一定的引導。

設計理念本課學習重在結構化預習的基礎上，品讀欣賞，促使學生在積極的情感體驗中體會作品的思想內涵和作品的藝術特點。教學目標、知識與技能：學習借物抒懷的手法培養(yǎng)形象的表達能力；二、過程與方法：1反復誦讀，感受散文詩的語言美、意境美；、品析詩中意味深長的語句，理解其中蘊含的哲理；三、情感、態(tài)度與價值觀：感悟詩人熱愛自然、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)學生高尚的情懷。重點難點重點：在誦讀、品析中感悟和積累優(yōu)美的語言；難點：透徹理解作者筆下海浪和雨的形象內涵。教學內容1 指導朗讀，在朗讀中整體感知這兩首散文詩中的形象及作者的思想感情；、 品讀欣賞，促使學生在積極的情感體驗中體會作品的思想內涵和作品的藝術特點；3 通過模仿寫作，提高學生的想象能力及表達能力。教學準備教師：導讀單、訓練拓展單。（后附）2.學生：結構化預習。教學過程設計課時 第一課時 課型 問題生成解決課

教學環(huán)節(jié)時間教學內容教師行為期望的學生行為同學們，有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風一、導入新課1分導入激趣，暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來仔細聆聽，進入創(chuàng)設鐘了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。你們知道這位詩人是誰嗎？意境。1、板書課題及作者。1、各小組長匯報本二、檢查4分鐘檢查導讀單1、聽取組長的匯報；組完成情況。生成完成情況并生成問題2、提出預習中存在的問題；4.互相查閱導讀單。5、強調作者、作品2、學生糾錯。3、生成問題1、教師范讀一個片段；2、學生配樂自由讀；3、個別學生班內朗讀。三、聽讀，品析15分鐘采取多種形式的朗讀，感知文意，初步體會作者的感情。4、教師針對《浪之歌》結合學生生成的問題引導分析（主要針對《浪之歌》浪的特點，“浪”代表的形象，作者的感情以及《浪之歌》這首詩歌的美點）5、讓學生總結《浪之歌》學習方法。流利地朗讀，準確把握作者的感情，學會品析詩歌

四、合作探究10分鐘品讀學習《雨之歌》指導學生小組自主學習《雨之歌》指導學生展示交流，并作出評價（及時指出需要改進的地方，大膽肯定表現(xiàn)優(yōu)秀之處）。小組成員明確分工，深入討論，廣泛交流，達成共識。五、展示評價8分鐘小組展示討論結果，師生評價。1、學生班內交流；2、其他組質疑補充六、拓展訓練5分鐘課堂模仿寫作巡視、指導學生完成《拓展訓練單》中的模仿寫作并做出評價。學生仿照課文進行寫作練習，班內交流七、總結反思2分鐘總結。教師進行總結。生活是美的，生命也是美的。只要我們學會觀察，用心發(fā)現(xiàn)，就可以擁有一雙靈性的眼睛，擁有一顆有靈性的心靈。愿美永遠與我們同在，愿愛永遠與我們同行！加深學生對文章的理解和對生活的感悟五、布置作業(yè)完成《拓展單》提出具體要求。獨立、認真完成。

板書設計組歌（節(jié)選）紀伯倫《浪之歌》海浪： 海岸的情人人間世界的守護者 熾熱《雨之歌》 深雨： 滋潤萬物 情“傳情的信使”（奉獻者和使者的形象）教學反思本文是一篇自讀課文，作者是以熱烈的愛情作喻，對現(xiàn)階段的學生來說比較敏感。加之課堂主要采用的是學生自主探究學習的模式，那教師在其中的引導就至關重要。既不能直接給出答案又不能將課堂都拋給學生。因此，在本課的學習中，我首先引導學生去分析《浪之歌》，再讓學生在總結《浪之歌》學習方法的基礎上自主合作探究學習《雨之歌》。這樣就避免了學生在理解上只停留在字面意義上。但在《浪之歌》學習中，我卻忽略了最重要的問題——對詩歌意象的重點講解。在通讀幾遍課文后，考慮課堂時間分配問題，就匆匆設下問題，讓學生自己總結“浪”的代表形象，問題的難度比較大，卻沒考慮在這樣的情況下，學生對行文用句方面有何不理解的地方。八年級語文《組歌》導讀單班級姓名組名設計者審核者班級姓名組名設計者審核者教學目標：一、知識與技能：學習借物抒懷的手法培養(yǎng)形象的表達能力;二、過程與方法：1、反復誦讀，感受散文詩的語言美、意境美；2、品析詩中意味深長的語句，理解其中蘊含的哲理；三、情感、態(tài)度與價值觀：感悟詩人熱愛自然、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)學生高尚的情懷。一、作者簡介：紀?哈?紀伯倫，是黎巴嫩詩人、作家、畫家。被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術和散文的主要奠基人，世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感?！督M歌》共包括五首散文詩。紀伯倫紀伯倫二、寫作背景（作者生平）組歌的寫作背景與他生平有關因寫一些較偏激的文章而被逐出黎巴嫩文壇驕子紀伯倫（-3,作為哲理詩人和杰出畫家，和泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅。同時，他又是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術散文的主要奠基人，世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。本世紀20年代初，以紀伯倫為中堅和代表形成的阿拉伯第一個文學流派「敘美派」（即「阿拉伯僑民文學」）曾聞名全球。在短暫而輝煌的生命之旅中，紀伯倫飽經(jīng)顛沛流離、痛失親人、愛情波折、債務纏身與疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個農家。故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美風光賦與他藝術的靈感。2歲時，因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治，他隨母親去美國，在波士頓唐人街過著清貧的生活。年，歲的紀伯倫只身返回祖國學習民族歷史文化，了解阿拉伯社會。0年返美后僅一年多的時間，病魔先后奪去了他母親等三位親人。他以寫文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。0年，他有幸得到友人的資助赴巴黎學畫，并得到羅丹等藝術大師的親授與指點。年他再次返美后長期客居紐約，從事文學與繪畫創(chuàng)作，并領導阿拉伯僑民文化潮流。當他感到死神將臨，決心讓自己的生命之火燃燒得更加光耀，遂不顧病痛，終日伏案，直到歲英年早逝。紀伯倫是位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術家。在生命的最后歲月，他寫下了傳遍阿拉伯世界的詩篇《朦朧中的祖國》，他謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中—一是火，是光；您在我的胸膛里—一是我悸動的心臟?！睈叟c美是紀伯倫作品的主旋律。他曾說：“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。”他反對愚昧和陳腐，他熱愛自由，崇尚正義，敢于向暴虐的權力、虛偽的圣徒宣戰(zhàn)；他不怕被罵作“瘋人”，呼吁埋葬一切不隨時代前進的“活尸”；他反對無病呻吟，夸夸其談；主張以“血”寫出人民的心聲。文學與繪畫是紀伯藝術生命雙翼。紀伯倫的前期創(chuàng)作以小說為主，后期創(chuàng)作則以散文詩為主。此外還有詩歌、詩劇、文學評論、書信等?！断戎肥羌o伯倫步入世界文壇的頂峰之作，曾被譯成二十多種文字在世界各地出版。紀伯倫的畫風和詩風一樣，都受英國詩人威廉?布萊克（一）的影響，所以，文壇稱他為“20世紀的布萊克”。（年—在）巴黎藝術學院學習繪畫藝術期間，羅丹曾肯定而自信地評價紀伯倫：”這個阿拉伯青年將成為偉大的藝術家。”紀伯倫的繪畫具有濃重的浪漫主義和象征主義色彩，在阿拉伯畫壇占有獨特的地位。他畢生創(chuàng)作了約七百幅繪畫精品，其中的大部分被美國藝術館和黎巴嫩紀伯倫紀念館收藏。早在2年，紀伯倫的五篇散文詩就先由茅盾先生介紹到中國。 冰心翻譯了《先知》，為中國讀者進一步了解紀伯倫開闊了文學的窗扉。近十多年來，我國又陸續(xù)出版了一些紀伯倫作品。這位黎巴嫩文壇驕子在中國有越來越多的知音。三，基礎知識1、注音海誓山盟長吁短嘆夜闌人靜千山萬壑盛氣凌人徹夜不寐執(zhí)拗衷情饋贈憔悴真諦熾熱璀璨翱翔礁石心扉鑲嵌酷肖纖細急躁禱詞天穹2、釋義長吁短嘆：海誓山盟：夜闌人靜：盛氣凌人：天穹：酷肖：夜闌：執(zhí)拗：真諦：四、熟讀課文，理解下列問題。1、看到課題，大家從中能得到什么信息？同時產(chǎn)生了什么疑問？2、《浪之歌》和《雨之歌》中“浪”和“雨”的形象各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，并說說你的理解?！睦恕挠辍?、作者寫散文詩，其目的本就是要抒發(fā)內心充溢的感情，而這種感情往往借助于具體的形象來傳達。也就是說，詩的意象之中滲透著詩人的情意。那么這兩首散文詩借助“浪”和“雨”的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情？4、選擇一篇認真品讀，自選角度，就其中一個或多個句子品析課文詞句的優(yōu)美，以這樣的句式表達：我認為……美，美在……五、預習完課文，你有什么困惑?請寫下來。八年級語文《組歌》訓練拓展單班級姓名組名設計者審核者班級姓名組名設計者審核者一、語言的積累與運用。1．選出讀音正確的一項是（ ）A.執(zhí)拗（y6u）酷肖（xi臺o）長吁短嘆（xU）B.璀璨（cuican）饋贈（kui）千山萬壑（hi）C.真諦（di）鑲嵌（xi白ngqian）盛氣凌人（lin）D.憔悴（ji白。cui）天穹（qi6ng）海誓山盟（mGng）2．選出修辭手法判斷正確的一項是（ ）A.我同海岸是一對情人。（擬人）B.它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（比喻、排比）C我哭，山河卻在歡樂。（比喻、擬人）D.我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。（夸張）3．談談你對下列句子的理解：（1）“這就是我的生活；這就是我終生的工作”。（2）“不動聲色的死神的懷抱”。（3）“雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了?！保?）“愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分”。二、閱讀理解。①我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。②清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。③我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。④潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下。⑤曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。⑥夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。鳴呼！徹夜不眠讓我形容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。⑦這就是我的生活；這就是我終身的工作。1．解釋加粗的詞。熾熱：執(zhí)拗：饋贈：憔悴：真諦：2．讀課文，按內容填空。詩中的海浪形象非常感人，她對情侶海岸一往情深。黎明她 ，傍晚她 ，潮漲時她 ，潮退時她 ，他們的愛3.第⑤段中，