初中生物人教八年級(jí)上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

烏鴉的這種行為是生來(lái)就有的嗎？如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢？通過(guò)學(xué)習(xí)你應(yīng)該知道：1、了解一些動(dòng)物的常見(jiàn)行為。2、能夠掌握并區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為。

3、能闡明動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義。一、多種多樣的動(dòng)物行為動(dòng)物行為可以解釋為：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。

動(dòng)物的行為多種多樣，比如：取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等。一、多種多樣的動(dòng)物行為

攻擊行為是指同種個(gè)體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗。但不會(huì)造成致命傷害，只要一方認(rèn)輸，勝者則立刻停止攻擊。在動(dòng)物界中，個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、搶占巢區(qū)、領(lǐng)域而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。一、多種多樣的動(dòng)物行為

取食行為是通過(guò)自身獨(dú)特的方式獲取生存所需食物的行為，與之密切相連的是貯食行為，各種動(dòng)物都有貯食行為，如螞蟻。這對(duì)于維持正常的生命活動(dòng)是十分有利的。如：鯨魚(yú)吞吃小魚(yú)；蛇吃青蛙等。一、多種多樣的動(dòng)物行為

防御行為是指動(dòng)物為對(duì)付外來(lái)侵略、保衛(wèi)自身的生存、或者對(duì)其他個(gè)體發(fā)出警戒而發(fā)生的任何一種能減少來(lái)自其他動(dòng)物傷害的行為。如動(dòng)物的保護(hù)色、警戒色、逃逸、假死、反擊等。比如：枯葉蝶的保護(hù)色，烏賊釋放墨汁。一、多種多樣的動(dòng)物行為動(dòng)物的行為根據(jù)動(dòng)物行為的功能劃分:取食行為領(lǐng)域行為攻擊行為防御行為繁殖行為節(jié)律行為社會(huì)行為遷徙行為二、先天性行為和學(xué)習(xí)行為獲得行為的路徑先天性行為學(xué)習(xí)行為（后天性行為）先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。學(xué)習(xí)行為：動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。二、（1）先天行為先天性行為通俗的稱(chēng)為本能行為，是動(dòng)物與生俱來(lái)的行為。例如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜、嬰兒吮吸乳汁等。先天性行為的局限性二、（2）學(xué)習(xí)行為不是生來(lái)就有的，是后天形成的行為，由經(jīng)驗(yàn)積累、模仿或?qū)W習(xí)獲得的行為。例如：猴子騎車(chē)、小狗算數(shù)、老馬識(shí)途等。三、區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為

在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。學(xué)習(xí)行為1、蚯蚓走迷宮三、區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開(kāi)。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅獭?、母袋鼠與幼袋鼠先天性行為三、區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。3、小鳥(niǎo)喂魚(yú)先天性行為三、區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為

很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。4、大山雀喝牛奶學(xué)習(xí)行為三、區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為

菜青蟲(chóng)總是取食白菜等十字花科植物。有人用剛從卵里孵出來(lái)的菜青蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)：把十字花科的葉子汁液涂在濾紙上，旁邊放著其他植物葉子，結(jié)果菜青蟲(chóng)去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。5、菜青蟲(chóng)選取食物先天性行為三、區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為

幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的樹(shù)枝從蟻穴釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄?。成年黑猩猩?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。6、黑猩猩釣取白蟻學(xué)習(xí)行為三、區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為思考一：對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？

先天性行為是動(dòng)物出生時(shí)必不可少的行為，是動(dòng)物生存最基本的條件。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去。

學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)不斷獲得新的學(xué)習(xí)行為。因此，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為。三、區(qū)分先天行為和學(xué)習(xí)行為思考二：對(duì)比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？經(jīng)分析可知，先天性行為有很多局限性。(1)美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚(yú)的先天性行為對(duì)美國(guó)紅雀來(lái)說(shuō)，是一種浪費(fèi)，對(duì)本物種的延續(xù)沒(méi)有任何意義；（2）先天性行為不會(huì)隨著環(huán)境的改變而改變，如果一種生物只有先天性行為，而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，該生物就會(huì)因找不到食物或不能避害等而被大自然淘汰。故事分享：狼孩故事分享：狼孩

學(xué)習(xí)行為是在經(jīng)遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。狼孩具備人的遺傳素質(zhì)，但由于生存環(huán)境的改變，她們沒(méi)能適時(shí)經(jīng)歷人的生活經(jīng)驗(yàn)，因此沒(méi)能獲得人的許多重要的學(xué)習(xí)行為。這一事實(shí)說(shuō)明，人類(lèi)大腦的發(fā)展和學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，如果錯(cuò)過(guò)了這一關(guān)鍵期就很難進(jìn)行補(bǔ)償。

所以，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)與大腦的發(fā)育時(shí)期相適應(yīng)才能得到健全的發(fā)展。

因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。習(xí)題訓(xùn)練1、動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于（）。

A、找到食物B、逃避敵害

C、找到配偶D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境2、下列各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是（）。

A、馬戲團(tuán)里的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞

C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮3、下列幾種動(dòng)物中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（）。

A、

野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

C、蜜蜂采蜜D、

山雀偷吃牛奶DBD習(xí)題訓(xùn)練ACB4、下列各項(xiàng)中，屬于捕食行為的是（），防御行為的是（），繁殖行為的是（），遷徙行為的是（）。

A、獅子追捕羚羊

B、一只母豬哺育者8只小豬

C、黃鼠狼遇險(xiǎn)釋放臭氣D、秋后大雁南飛D習(xí)題訓(xùn)練公雞清晨鳴叫鸚鵡學(xué)舌飛蛾撲火狗辨主人魚(yú)的洄游談虎色變望梅止渴驚弓之鳥(niǎo)孔雀開(kāi)屏先天性行為學(xué)習(xí)行為5、連線(xiàn)本節(jié)課你學(xué)