（人教新課標）一年級語文上冊《入學教育》教學設計

《入學教化》教學設計［教學目標］1．知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。2．初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。3．初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生?！窘虒W過程】第一課時我是小學生了一、談話揭題小摯友們，從今日起先，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。學生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生興奮嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本事，這是光榮的。二、相識校名、年級、班級開學第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）1．出示帶有拼音的校名小黑板。2．老師接拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。3．誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校四周有什么工廠、商店、機關、公園？（可依據學校四周的特點設計問題）（老師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校四周的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）4．老師邊畫邊講年級與班級。（老師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）5．說一說：我是（）小學（）年級（）班的小學生。誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清晰地說一遍？（先請預先打算好的學生講）三、自我介紹我們這個班有（）個小摯友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得相互相識—下。1．示范引路。誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預習過的學生作示范，老師評議）2．同桌相互介紹。3.介紹愛好。小摯友都有很多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？（1）連起來作介紹?，F在請小摯友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜愛什么連起來講給全班小摯友聽。講的時候人要站正，聲音要洪亮，說話要清晰，用一般話講。（請預先打算好的同學先講，老師評議）（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，老師在黑板上畫上☆）4．說說當小學生的愿望。先請事先有打算的小摯友講，然后各自講，再指名講。老師要熱忱激勵，確定、贊許學生的愿望。5．小結：今日我們知道了自己是XX學校一（X）班的小學生，我們這個班有那么多小摯友，又相互幫助，大家都要為實現自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。四、鞏固與延長1.為激勵學生達到愿望，老師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。2．在開學的頭幾天里，老師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生相互相識。其次課時上課專心聽發(fā)言先舉手【教學目標】1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。2．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習慣。［教學過程］一、出示模型，導入活動出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小摯友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學生探討）對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛(wèi)祖國，科學家靠眼睛來搞科學試驗，工人叔叔靠眼睛來制造機器，農夫伯伯用眼睛來播種、除草。我們小摯友要用眼睛來學本事。二、激情明理導行我們小摯友都有一雙光明的眼睛，有的小摯友會用眼睛來學習，有的小摯友卻不會用眼睛來學習。為什么？下面我們來做個嬉戲。（1）嬉戲明理：“小小照相機”。老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。老師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。老師提出問題：為什么一位小摯友講得出，另一位講不出？（學生探討）歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的學問一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的學問越積越多。（2）怎樣才算會用眼睛呢？學生探討后，老師歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；同學們發(fā)言，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著課本。（3）訓練用眼“聽”指揮。老師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發(fā)言、翻書朗讀等。出示兒歌，請學生跟著老師念：眼睛眼睛很重要，學好本事少不了。老師講課看老師，同學發(fā)言看同學?？磮D看書要細致，邊看邊想動腦筋。認細致真學本事，學會用眼頂要緊。（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。耳朵和眼睛是好摯友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生探討后，老師歸納：老師講課專心聽，同學回答細致聽。邊聽邊想動腦筋，認細致真學本事。（6）訓練用耳聽。老師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發(fā)言的學生要大聲講，講清晰）（7）發(fā)言先舉手，聲音要洪亮。①探討：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應怎么做？歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，細致聽別人講。這是對老師、同學敬重和有禮貌的表現。②示范舉手。小摯友寫字、翻書用右手，舉手應當用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。③舉手姿態(tài)訓練，老師巡察，訂正動作。④小試驗明理。老師請坐在前排、發(fā)言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清晰。得出結論：上課時老師請你發(fā)言，就應當快速起立，大聲回答聲音確定要洪亮。出示兒歌，請學生跟老師念：聲音要洪亮，看法要大方。一句一句講，要講一般話。⑤發(fā)言訓練老師提簡潔的問題，請學生回答，進行評議。三、課堂小結今日我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們確定能學好本事，成為一名愛學習的好學生。四、鞏固和延長1．老師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。2．老師要剛好表揚上課用眼和用耳的同學。3．對舉手的姿態(tài)和說話方面，老師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要剛好提示，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。第三課時讀寫姿態(tài)要正確［教學目標］知道養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)才能愛護視力，初步學會正確的讀寫姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣?！窘虒W過程】一、講故事導入同學們，今日老師在路上看到了一只小花貓，哭得很難過，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）二、聽故事明理小摯友，我以前像你們一樣，也有一雙光明的眼睛?？墒?，我讀書、寫字不留意姿態(tài)，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，成天戴著眼鏡，真不便利！別的小花貓能跑能跳，每天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，每天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真懊悔??！小摯友，你們可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字的姿態(tài)??！同學們，老師今日就要教給你們正確的讀書、寫字姿態(tài)。讀書、寫字的姿態(tài)正確了，對我們學學問、長身體都大有好處。（出示活動課題）三、演示導行（1）出示讀書姿態(tài)投影片或掛圖請同學們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應當像圖上的小摯友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指引掛圖）老師示范，學生跟著做。（老師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（留意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生說明，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）老師巡察，訂正。請同學上講臺示范。出示兒歌，老師領讀：小摯友，愛讀書，讀書姿態(tài)要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平常寫字姿態(tài)不好的學生上講臺做寫字姿態(tài)）大家說說他做得對嗎。寫字姿態(tài)很重要，姿態(tài)不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。（2）請學生看寫字姿態(tài)投影片或掛圖看掛圖，正確的寫字姿態(tài)就跟掛圖上的小摯友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指引）老師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清晰。①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸?！耙淮纭笔嵌嗌倌?？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（老師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學生訓練，老師巡察，一一訂正，并請姿態(tài)較好