防溺水防性侵防欺凌安全教育家長會演示文稿

防溺水防性侵防欺凌安全教育家長會演示文稿目前一頁\總數五十三頁\編于十二點防溺水防性侵防欺凌安全教育家長會目前二頁\總數五十三頁\編于十二點防溺水、防性侵、防校園欺凌

—三防安全教育家長會熱烈歡迎各位家長目前三頁\總數五十三頁\編于十二點一切為了孩子做好孩子的護航使者目前四頁\總數五十三頁\編于十二點

首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標！尊敬的各位家長：目前五頁\總數五十三頁\編于十二點

為了加強老師與家長聯(lián)系，主要強調兩方面的安全：預防溺水教育，防欺凌以及防性侵犯安全教育，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。召開這次家長會的目的:我們的努力＋您的關愛＝孩子的成功目前六頁\總數五十三頁\編于十二點防欺凌安全教育主要強調三方面的安全：防溺水教育防性侵教育目前七頁\總數五十三頁\編于十二點數據：調查報告顯示全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.77%，其中0歲至14歲的占56.58%，是這個年齡段的第一死因。

一、預防溺水教育目前八頁\總數五十三頁\編于十二點2013年1月7日下午,河南省光山縣南向店鄉(xiāng)天燈小學4名小學生在上學路上溺水身亡。上圖為9日，兩名家長再次來到事發(fā)現(xiàn)場，收拾這些衣物，準備將之埋掉。事實給我們啟示：下圖為該村一位老人在安葬地點痛哭。目前九頁\總數五十三頁\編于十二點事實給我們啟示：2013年3月9日8時左右，5名小學生在河津市僧樓鎮(zhèn)北王堡村農田一蓄水池溺水身亡。截至當日20時20分，５名小學生尸體全部打撈出水。經查，事件發(fā)生的原因是，這幾名學生周六節(jié)假日結伴到蓄水池邊玩耍，意外溺水。目前十頁\總數五十三頁\編于十二點事實給我們啟示：2013年4月28日，湘鄉(xiāng)市育塅鄉(xiāng)大橋學校３名五年級女生和1名四年級女生期中考完試后，一起外出游玩。私自下河游泳，不幸意外溺水身亡。營救現(xiàn)場目前十一頁\總數五十三頁\編于十二點事實給我們啟示：2013年05月11日，廣東省惠州市，博羅縣羅陽鎮(zhèn)發(fā)生一起５名中學生先后落水失蹤意外事故。起因則是一同學落水，另外4位同學牽手去營救，最后全部落水溺亡。第二天，四川內江5名少年下河游泳4人溺亡。目前十二頁\總數五十三頁\編于十二點事實給我們啟示：2013年6月5日下午５點左右，湖北省荊門市在沙洋開發(fā)區(qū)工業(yè)園７路發(fā)生３名小學生游泳溺水事件。據當事人講訴，附近某小學學生放學以后，騎自行車，幾人相約游泳，三人不幸溺水，被附近做事的民工發(fā)現(xiàn)救起，經醫(yī)院搶救無效死亡。目前十三頁\總數五十三頁\編于十二點事實給我們啟示：2013年6月23日，湖北省當陽市兩河鎮(zhèn)，6名剛結束中考的畢業(yè)生在兩河鎮(zhèn)沮漳河溺水身亡。目前十四頁\總數五十三頁\編于十二點事實給我們啟示：

2013年6月24日，3名15歲少年相約赴大冶湖野泳，其中２人下湖后失蹤，玩伴嚇得向村民求救。正巧一場暴雨襲來，村民、民警、消防官兵冒雨展開生死營救，但遺憾的是未能挽回2名少年的生命。目前十五頁\總數五十三頁\編于十二點看了這些視頻和圖片，我想在座的每一位家長心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個個年輕的生命就這樣在世界上轉瞬消失?

目前十六頁\總數五十三頁\編于十二點探因：農村孩子無人看管，成溺水“重災區(qū)”

分析顯示，眾多溺水悲劇常常發(fā)生在農村的江河、池塘等野外水域，且通常是父母疏于照看的孩子。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村中，學生猶如“自由”生長的小草，他們課余時間在干什么，基本上無人過問，夏日結伴去水塘、河溝玩耍，也是很平常的事，但悲劇就是在無形中發(fā)生的。

顯然，遏制中小學生溺亡悲劇的頻發(fā)，不能簡單依靠孩子“安分守己”。父母或者其他監(jiān)護人要依法履行監(jiān)護職責，配合學校及其他教育機構，對學生進行安全教育、管理和保護工作。

特別是在脫離學校和老師監(jiān)管的暑假期間，更要對學生進行教育與監(jiān)管，切實履行監(jiān)護人的責任。這樣社會、家庭與學校形成合力，共同架起“保護傘”，孩子的安全才能保障。目前十七頁\總數五十三頁\編于十二點發(fā)生溺水事件的客觀原因是什么？

1、不小心落入水中。2、水中滑倒無法站立或水中嬉戲難以自控。3、準備不充分，急于下水；或水中逞強，過度疲勞。4、突然嗆水，不會調整；浮具受損沉入水中。5、游泳技術沒掌握，碰到意外，驚慌失措。目前十八頁\總數五十三頁\編于十二點1、沒有家長帶領，小孩子不能偷偷地結伴去游泳。2、不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘里游泳。3、為預防抽筋，要做好下水前的準備，先活動活動身體，用水淋濕身體各部分，不能馬上下水?。?、自己的水性要有自知之明，千萬不要抱有僥幸心理，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒有大人及安全措施的情況下不能逞能比賽。游泳時必須做到游泳的四不要

目前十九頁\總數五十三頁\編于十二點教會孩子看到有人溺水時該怎么辦？

1、原地大聲呼救。2、跑去找大人。3、撥打110（120）急救電話。4、沒有絕對把握，不要冒險救人，以免造成更大惡果！目前二十頁\總數五十三頁\編于十二點

為進一步做好學校預防溺水教育和安全防范工作，增強我校學生的安全意識，避免溺水事故的發(fā)生，在此學校要求每位學生及家長一定要增強安全意識和對安全事故的防范意識。學生要自覺接受學校和家長的教育，自覺增強安全防范和自我保護意識，不做有危險的事。家長一定要教育孩子不擅自下水游泳，不到無安全設施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，也不要在無成人陪同下到江河湖塘旁邊戲耍、游玩等，切實杜絕一切可能導致危險事故發(fā)生的因素。學校要求目前二十一頁\總數五十三頁\編于十二點二、認識校園欺凌（暴力）

校園欺凌（暴力）是指行為人在校園內或校園附近對在校人員進行的以暴力性的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為。

目前二十二頁\總數五十三頁\編于十二點認識校園欺凌現(xiàn)象的三種形式1、語言欺凌。語言欺凌主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導致反社會人格的形成。對施暴者可能導致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可，社會歸屬感長期得不到滿足。

3、心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。目前二十三頁\總數五十三頁\編于十二點案例一：

以多欺少、以大欺小因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子暴露下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。目前二十四頁\總數五十三頁\編于十二點案例二：以暴制暴一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學，刺傷四名同學。據當地媒體報道，被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”。目前二十五頁\總數五十三頁\編于十二點案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機時，同學跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。目前二十六頁\總數五十三頁\編于十二點案例四：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。19歲的尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心里很不舒服，當蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。目前二十七頁\總數五十三頁\編于十二點案例五：老師教育方式不當或因體罰學生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。一位高中老師，在課后批評教育了一名高二男生時因拍了一下該男生的肩膀，沒想到該男生乘老師正在打籃球時，用早已準備好的裁紙刀去報復老師，結果造成了重傷害。目前二十八頁\總數五十三頁\編于十二點案例六：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學校外面，將小文打了一頓。

目前二十九頁\總數五十三頁\編于十二點究竟是什么引起校園欺凌事件？目前三十頁\總數五十三頁\編于十二點（一）學生自身的原因1、學生身心發(fā)展不平衡一個人，隨著年齡的不斷增長，生理和心理也會逐漸發(fā)展。但是很多時候他們的認識能力和控辯能力并沒有得到相應的發(fā)展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對自己的行為做出正確的判斷，處理問題時極易沖動。目前三十一頁\總數五十三頁\編于十二點2、壓力學生的壓力有各種各樣，而很大一個因素就是學習的壓力。學生的首要任務就是學習，考出好成績，考上好學校，然后找到好工作。而這種壓力，不僅來自學校，更大一個原因還來自家長。從小家長就強迫小孩子參加各種各樣的興趣班和特長班，孩子根本沒有休息和娛樂的時間，而課堂上老師的教學活動往往枯燥而無味，極易導致學生產生厭學情緒。目前三十二頁\總數五十三頁\編于十二點3、不良交往隨著年齡的增長，學生會開始選擇和同齡人交往并融入群體里面，這個時候，家長和老師不再是學生的模仿對象，為了在群體里面占有一席之地，學生往往會選擇被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良團體的挑撥和唆使，很容易就會實施犯罪造成危害后果，并在實施過程中往往不具有罪惡感。目前三十三頁\總數五十三頁\編于十二點4、法律意識淡薄在很大程度上，實施暴力行為的學生大多法律意識是十分淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發(fā)什么樣的后果和責任。5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴受到暴力侵害的學生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長施暴者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，“君子報仇，十年不晚”，這種則會造成新的校園暴力。兩種情況在某種意義上都會造成一種惡性循環(huán)，前者會產生心理問題，情緒不穩(wěn)定，學習興趣銳減，甚至神經失常；后者不但不能遠離暴力，反而會使自己深陷其中動彈不得。目前三十四頁\總數五十三頁\編于十二點（二）家庭的原因父母是孩子第一任的老師，對青少年的成長至關重要。一個幸福和睦的家庭，對孩子的成長起到極好的影響；而一個冷漠殘缺的家庭，對孩子的心理極易產生不良影響。很多家長過分溺愛自己的孩子，導致孩子自私、惟我獨尊、占有欲強的性格，為所欲為。當自己的需要在家庭得不到滿足的時候，他就會轉向學校及社會，這就極易產生暴力；還有一種就是家長對自己的孩子任意打罵或放任不管，前者容易導致孩子產生逆反心理影響其健康成長，后者家長很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的各種錯誤，更不必說去糾正他們了。目前三十五頁\總數五十三頁\編于十二點（三）社會的原因我們處于一個社會結構急劇變化的時代，各種社會變化和社會問題使得整個社會的價值觀變得混亂。目前三十六頁\總數五十三頁\編于十二點1、暴力文化很多影視、電視、書籍當中都含有暴力場面，很多武俠、暴力手段被包裝和美化，很多時候一些影視作品中描寫的所謂“正義”在孩子眼中不見得能夠被理解，相反他們可能欣賞的只是其中的暴力行為，孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的暴力場面只是讓孩子知道暴力、欣賞暴力，乃至使用暴力。而且現(xiàn)在網絡技術相當發(fā)達，很多暴力、血腥的游戲在網上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網就經常沉溺其中，并往往會把網絡中的暴力帶到現(xiàn)實當中。目前三十七頁\總數五十三頁\編于十二點2、現(xiàn)實的社會環(huán)境當你處于一個滿是暴力、混亂不堪的生長環(huán)境，充斥著各種各樣聲色犬馬的娛樂場所，當大人們對于搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹的時候，在青少年的心中就會形成一種暗示：武力比智力更有價值。這是非常危險的。道德品質不是靠灌輸的，它是靠大人們身體力行傳授給孩子的。在校的學生還沒有確立正確的是非觀念，很容易就被身邊這種不良的環(huán)境同化掉。目前三十八頁\總數五十三頁\編于十二點孩子變壞前的10項征兆1.語言:愛說謊話，黑話，臟話,及喜歡說話時帶有江湖氣。2.穿著:太過于時髦，暴露，喜歡擅改衣服,穿制服時特別將胸前兩個扣子解開。3.外貌:發(fā)型怪異,身上有刺青,常有外傷。4.行為:較為標新立異,行為詭異,不敢讓家人知道,常長時間反鎖自己房門,且神色緊張。5.態(tài)度:易于動怒,情緒極端變化,常與家人賭氣或自暴自棄。目前三十九頁\總數五十三頁\編于十二點孩子變壞前的10項征兆6.作息:早出晚歸,常無端數日不歸,晚上外出去向不交