教師招聘之小學(xué)教師招聘強(qiáng)化訓(xùn)練試題分享附答案

教師招聘之小學(xué)教師招聘強(qiáng)化訓(xùn)練試題分享附答案

單選題（共50題）1、因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）。A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性【答案】B2、教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是__________。A.講授法B.談話法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法【答案】A3、正式溝通網(wǎng)絡(luò)形式包括（）。A.鏈?zhǔn)紹.輪式C.全通道式D.Y式【答案】A4、16種根源特質(zhì)里興奮性和情緒穩(wěn)定性屬于（）A.能力特質(zhì)B.次要特質(zhì)C.環(huán)境特質(zhì)D.體質(zhì)特質(zhì)【答案】D5、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。A.中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)B.中央國(guó)家機(jī)關(guān)C.地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)D.市級(jí)以上人民政府【答案】A6、現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革是我國(guó)第（）次課程改革。A.七B.八C.九D.十【答案】B7、有關(guān)美國(guó)地理位置的說法正確的是（）。A.東半球、南半球、大洋洲B.西半球、北半球、歐洲C.西半球、北半球、北美洲D(zhuǎn).東半球、南半球、南美洲【答案】C8、下列選項(xiàng)中，屬于著名“銅車馬”出土地點(diǎn)的一項(xiàng)（）。A.開封B.洛陽(yáng)C.西安D.南京【答案】C9、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬課程類別中的（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程【答案】A10、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。A.集體觀念B.從眾C.服從大局D.群體凝聚【答案】B11、一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，當(dāng)今世界的人才流動(dòng)和教育資源供給呈現(xiàn)明顯的國(guó)際化趨勢(shì)，有條件的家長(zhǎng)和考生更傾向于在全球視野中來審視各所大學(xué)。同時(shí)，今天考生成長(zhǎng)的途徑也日益多元化，內(nèi)地去國(guó)外讀大學(xué)的人逐年增加，而內(nèi)地教育部門與高校仍然以單一的考核標(biāo)準(zhǔn)指揮著高考這一出教育大戲。換句話說，現(xiàn)有的教學(xué)模式或許能適應(yīng)過去傳授式的教育需求，但在更加注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的當(dāng)代教育需求面前，這些名校顯然還沒有適應(yīng)轉(zhuǎn)型。A.轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)于內(nèi)地名校來說已經(jīng)迫在眉睫B.國(guó)內(nèi)的考生更喜歡國(guó)外的教學(xué)條件和環(huán)境C.內(nèi)地名校過于注重硬件設(shè)施的投入和灌輸式的教學(xué)模式D.高分考生與名校配對(duì)成功的多少，決定著學(xué)校在教育界的排名和聲望【答案】A12、問題解決的首要條件是（）。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)【答案】A13、“自我探尋”很重要，因?yàn)榧热粋€(gè)人已經(jīng)成為“單打獨(dú)斗的單元”，他必須知道真正的自己是誰(shuí)，自己要什么，才能不迷失人生的方向。個(gè)性越清晰，也就越有意識(shí)地想從面目模糊的大眾中脫離出來，個(gè)性越清晰，也就越有意識(shí)地想在真正自我的道路上繼續(xù)塑造?！白晕姨綄ぁ焙汀白晕宜茉臁苯?jīng)常通過消費(fèi)來外化。1984年日本就出版了一本《再見，大眾》，作者藤岡和賀夫發(fā)現(xiàn)“以消費(fèi)者的物理屬性”，就是性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)、收入等劃分的大眾，不一定具有“共同的價(jià)值觀和需求”。同樣的情況在中國(guó)也已經(jīng)出現(xiàn)，波士頓咨詢公司和阿里研究院聯(lián)合推出了《中國(guó)消費(fèi)新客群》的報(bào)告，根據(jù)網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)和趨勢(shì)，中國(guó)社會(huì)在年齡、城市、性別、收入之外，細(xì)分出“都市潮流男”“活躍的銀發(fā)老年”“單身貴族”“裝備控”等新人設(shè)。A.“自我探尋”才能不迷失人生的方向B.個(gè)性清晰，就能在真正自我的道路上繼續(xù)塑造C.消費(fèi)往往是“自我探尋”和“自我塑造”的外化D.以消費(fèi)者的物理屬性劃分大眾，不一定具有“共同的價(jià)值觀和需求”【答案】C14、2012年版《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》……了培養(yǎng)中小學(xué)生社會(huì)（）的內(nèi)容。A.責(zé)任感B.使命感C.歸屬感D.安全感【答案】A15、社會(huì)模仿模式主要是由（）創(chuàng)立的。A.哈明B.班杜拉C.皮亞杰D.西蒙【答案】B16、SometimesIreallydoubtwhetherthereislovebetweenmyparents.Theyareverybusyworkingto16thefamily.Theydon′tactinthe17waysthatIreadinbooksorIseeonTV.18flowerstoeachotheronValentine′sDayisevenmore19.Oneday,mymotherwassewingaquilt(床罩).I20satdownbesideherandlookedather."Mom,istherelovebetweenyouandDad?"Iaskedherina21voice.A.loudB.lowC.gentleD.tender【答案】B17、下列關(guān)于古代文學(xué)知識(shí)的表述，正確的是（）。A.司馬遷編撰的《史記》開創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)的先河，被譽(yù)為：史家之絕唱，無韻之《離騷》。B.孟浩然、王昌齡是盛唐邊塞詩(shī)人，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”就出自王昌齡的《涼州詞》。C.柳永、陸游生活年代相同，他們的詩(shī)詞都以雪恥御辱、收復(fù)失地、抒發(fā)愛國(guó)志士的抱負(fù)為主調(diào)。D.蒲松齡的《儒林外史》是清代著名諷刺小說，它奠定了我國(guó)古典諷刺小說的基礎(chǔ)。【答案】A18、Manyhighschoolstudentsconsideracollegeeducationuseless.Therefore,theychoosenottogotocollege.Ifyou’reoneofthem,thinkagain.Herearesomereasonswhyyoushouldgotocollegeandreceiveagoodeducationthere.A.HavingagreaterunderstandingofdifferentculturesB.BeinglimitedwithinthewallsofacollegeC.ValuingourownculturemuchmoreD.Thinkingdifferentlyfromothers【答案】A19、Weoftenusethewords"growth"and"development"asiftheymeantbasicallythesamething.Butthismaynotalwaysbethecase.Onecaneasilyimagineinstancesinwhichacountryhasachievedhigherlevelsofincome（growth）withlittleornobenefitcomingtomostofitscitizens（development）.A.GrowthanddevelopmentrefertothesamethingB.GrowthalwaysbringsaboutdevelopmentC.velopmentisnotanecessaryresultofgrowthD.Developmentisareliablemeasureofgrowth【答案】C20、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有（）。A.系統(tǒng)性B.預(yù)見性C.結(jié)構(gòu)性D.實(shí)效性【答案】B21、()是社會(huì)生產(chǎn)力中最為活躍和革命的因素。A.勞動(dòng)對(duì)象B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)力D.勞動(dòng)者【答案】C22、吉爾福特提出的智力理論是（）A.智力二因素論B.智力形態(tài)論C.智力多元論D.智力三維結(jié)構(gòu)論【答案】D23、在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動(dòng)稱為（）A.體育活動(dòng)B.課余活動(dòng)C.課外、校外教育D.群眾活動(dòng)【答案】C24、下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.調(diào)查表明,將近70%以上成年人有玩手機(jī)的習(xí)慣,既浪費(fèi)時(shí)間又影響健康。B.許多同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高,成績(jī)難以提高,根本原因是由學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。C.2017年我校共完成82個(gè)教研課題的申報(bào),是近年來課題中申報(bào)數(shù)最多的一年D.在有關(guān)部門的推動(dòng)下,近年來中小學(xué)國(guó)學(xué)教育蓬勃發(fā)展,學(xué)生國(guó)學(xué)水平大幅提高。【答案】D25、把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢査課的依據(jù)是（）A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)原則【答案】A26、以下作品、作家和國(guó)籍對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.《少年維特之煩惱》--歌德--德國(guó)B.《基督山伯爵》--大仲馬--美國(guó)C.《靜靜的頓河》--前蘇聯(lián)--肖洛霍夫D.《源氏物語(yǔ)》--紫式部--日本【答案】B27、依法治國(guó)的中心環(huán)節(jié)是（）A.有法可依B.有法必依C.執(zhí)法必嚴(yán)D.違法必究【答案】B28、下列年份中，不屬于閏年的是()。A.1980B.2016C.2044D.2100【答案】D29、賈德的“水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)”表明，學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生需要（）。A.大量的形式訓(xùn)練B.兩種學(xué)習(xí)材料具有相同要素C.學(xué)習(xí)者能進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)D.概括化的原理【答案】D30、教育心理學(xué)最核心內(nèi)容是（）A.教師心理B.學(xué)習(xí)心理C.教學(xué)媒體D.教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】B31、填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.③①②④B.①③②④C.④③①②D.①③④②【答案】B32、依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，在教師專業(yè)能力中，“使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作”屬于（）。A.組織與實(shí)施能力B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C.溝通與合作能力D.反思與發(fā)展能力【答案】C33、下列關(guān)于家庭教育的說法中,錯(cuò)誤的是（）A.家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)該理解和尊重孩子B.家庭教育的內(nèi)容較之學(xué)校教育更生活化C.家庭教育的方法不是固定不變的D.家庭教育與學(xué)校教育一樣,都具有濃厚的情感色彩【答案】D34、美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。下列關(guān)于美育的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.美育是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育B.美育專指學(xué)校音樂、美術(shù)、書法教育C.美育是豐富想象力的教育D.美育是審美教育、情操教育、心靈教育【答案】B35、課堂上，學(xué)生不再取悅老師而是取悅同伴，有些學(xué)生甚至開始檢驗(yàn)和否定權(quán)威，最常表現(xiàn)出這種行為的學(xué)生處于（）。A.小學(xué)低年級(jí)和中年級(jí)階段B.小學(xué)中年級(jí)和高年級(jí)階段C.小學(xué)高年級(jí)和初中階段D.初中和高中階段【答案】C36、通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要直接條件稱為（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程結(jié)構(gòu)C.課程評(píng)價(jià)D.課程資源【答案】D37、根據(jù)下面資料，回答A.ThelyricisbeautifulpoetryofactionandstoryB.ThemostimportantfeatureofthelyricisitsmusicalformC.PoetrygainsitsmeaningwhenreadsilentlyandcarefullyD.Poedefinedallpoetryaspuremusicwithchimingsyllables【答案】B38、研究表明．如果一個(gè)動(dòng)作跟隨情境中一個(gè)滿意的變化，在類似的情境中這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的可能性將增加；如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少，這屬于桑代克學(xué)習(xí)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.反應(yīng)律D.效果律【答案】D39、以下屬于問題解決的是（）A.欣賞音樂B.每天練太極拳C.做幾何證明題D.對(duì)黑暗的適應(yīng)【答案】C40、()首創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。A.卡爾B.皮亞杰C.羅杰斯D.馮特【答案】D41、在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，應(yīng)用列方程的方法求解應(yīng)用題，滲透的主要數(shù)學(xué)思想是()。A.分類與整合思想；或然與必然思想B.一般與特殊思想；符號(hào)化思想C.或然與必然思想；數(shù)學(xué)模型思想D.符號(hào)化思想；數(shù)學(xué)模型思想【答案】D42、TheCoolestClubAroundA.energyB.courageC.informationD.honor【答案】B43、柯爾伯格研究?jī)和赖抡J(rèn)知采用的方法是（）。A.對(duì)偶故事法B.情境創(chuàng)設(shè)法C.實(shí)踐教育法D.兩難故事法【答案】D44、中國(guó)古代所指的“六藝”教育是指（）。A.禮、樂、射、御、書、數(shù)B.詩(shī)、書、禮、樂、易、春秋C.禮、樂、射、御、文、算D.論語(yǔ)、孟子、老子、莊子、韓非子、商君書【答案】A45、()的目的在于使學(xué)生及時(shí)接觸和吸收新知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和思維能力。A.課外閱讀活動(dòng)B.讀書指導(dǎo)活動(dòng)C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D.學(xué)校教育活動(dòng)【答案】A46、我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)做出明確具體規(guī)定的法律是（）。A.《憲法》B.《教育法》C.義務(wù)教育法D.《未成年人保護(hù)法》【答案】B47、根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)，道德發(fā)展第四階段（）A.前道德階段B.他律階段C.自律階段D.公正階段【答案】D48、一般來說,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與……大致是（）關(guān)系。A.上升型線性B.指數(shù)曲線C.U型曲線D.倒U型曲線【答案】D49、中國(guó)第一個(gè)由國(guó)家正式頒布并實(shí)施的學(xué)制系統(tǒng)是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】B50、根據(jù)下面資料，回答A.betterB.worseC.negativeD.unfair【答案】A多選題（共30題）1、操作技能的形成分為（）幾個(gè)階段。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.原型內(nèi)化E.操作熟練【答案】ABC2、新課程理念對(duì)教師角色的定位是（）A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與幫助者B.教師是教育教學(xué)的研究者C.教師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者D.教師是開放的社區(qū)型教師E.教師是學(xué)習(xí)者【答案】ABCD3、我國(guó)“新課改”強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)A.均衡性B.選擇性C.綜合性D.分科性【答案】ABC4、.按活動(dòng)的規(guī)模和人數(shù)可將課外活動(dòng)分為（）。A.群眾性活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)E.學(xué)科活動(dòng)【答案】ACD5、某學(xué)校倡導(dǎo)：“教育要和孩子的天性合作，讓學(xué)校成為一個(gè)寓教于樂的地方“1-2年級(jí)開設(shè)以兒童生活為中心學(xué)科，指向兒童生活的“全課程”：3-5年級(jí)開設(shè)主題下的“分科+綜合”課程：6-9年級(jí)，為充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和技能提高的多元需求，開設(shè)“分層分類”可選擇的課程。除了精心設(shè)置課程之外，該校還開展了不同類型的課外活動(dòng)，盛夏舉辦“愛我！你就要潑我！”的潑水節(jié)，每年最后一天舉辦“狂歡節(jié)”…針對(duì)性較強(qiáng)的課程，豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。A.選擇適合學(xué)生的教育B.個(gè)性發(fā)展和統(tǒng)一要求相結(jié)合C.重視學(xué)生的全面發(fā)展D.實(shí)施方式方法多種多樣【答案】ABCD6、隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)。這些趨勢(shì)（）A.教育終身化B.教育全民化C.教育國(guó)際化D.教育信息化【答案】ABCD7、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師“為人師表”的具體要求有（）。A.文明執(zhí)教、舉止端莊B.關(guān)心集體、顧全大局C.熱愛祖國(guó)、知法守法D.尊重同事、尊重家長(zhǎng)【答案】ABD8、想象的特點(diǎn)有（）A.超前性B.形象性C.流行性D.獨(dú)特性E、新穎性【答案】B9、教師職業(yè)道德范疇的特點(diǎn)是（）A.受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約B.是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件C.體現(xiàn)了人們對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段D.必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時(shí)時(shí)指揮和影響行為【答案】ABC10、下列屬于內(nèi)部感覺的有（）。A.膚覺B.平衡覺C.嗅覺D.運(yùn)動(dòng)覺【答案】BD11、小學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（）。A.直觀一操作性B.任性一可塑性C.幼稚一發(fā)展性D.指導(dǎo)一模仿性E.基本一再現(xiàn)性【答案】ABCD12、德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)功能就其共性來看主要有()。A.動(dòng)機(jī)作用B.方向作用C.提升智慧D.習(xí)慣和方法上的支持【答案】ABD13、班會(huì)的類型有（）。A.報(bào)告會(huì)B.討論會(huì)C.常規(guī)班會(huì)D.生活會(huì)E.主題班會(huì)【答案】CD14、自我意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.自我教育B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D.自我認(rèn)識(shí)【答案】BCD15、我國(guó)社會(huì)主義法的主要淵源是（）A.憲法B.判例C.鄉(xiāng)規(guī)民約D.法律【答案】AD16、紅蘋果幼兒園中班新來了一名叫陽(yáng)陽(yáng)的小朋友，別的小朋友都要睡覺了，他卻不睡，非要玩玩具，這樣一來，別的小朋友也不想睡覺，也想玩玩具。姚老師看到這一情況后，就對(duì)小朋友說：“誰(shuí)能先躺到床上睡覺，誰(shuí)下午就可以先玩玩具，誰(shuí)今天中午不睡覺，誰(shuí)下午就不能玩玩具。”這樣小朋友都紛紛到各自的床上安靜地躺下。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.觀察學(xué)習(xí)【答案】AC17、某中學(xué)創(chuàng)作自己的校歌，增設(shè)校園文化長(zhǎng)廊和名人雕像，同時(shí)，也定期開展了文明禮儀等實(shí)踐活動(dòng)。從學(xué)校文化角度來看該校重視建設(shè)A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校制度文化C.學(xué)校行為文化D.學(xué)校精神文化【答案】ABD18、下列屬于學(xué)生不良行為的原因的是（）A.家庭教育失誤B.遺傳的影響C.學(xué)校教育不當(dāng)D.性格上的缺陷E.道德意志薄弱【答案】ACD19、中國(guó)現(xiàn)階段正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間關(guān)系的基本原則是()。A.發(fā)展是目的B.發(fā)展是保障C.改革是動(dòng)力D.穩(wěn)定是前提【答案】ACD20、下列屬于相對(duì)功利道德定向階段特征的是（）A.逃避懲罰B.滿足自己的要求C.道德價(jià)值偶爾也來自對(duì)他人需要的滿足D.較強(qiáng)的自我中心性E.符合自己需要的行為就是正確的【答案】BCD21、教書育人的正確方法包括（）A.轉(zhuǎn)變教育觀念,改革育人的模式B.積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量C.嚴(yán)格照搬教材D.把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去【答案】ABD22、小學(xué)課程設(shè)計(jì)要以實(shí)現(xiàn)（）為最終目的。A.課程目標(biāo)B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)E.教育觀念【答案】BC23、教學(xué)史上先后出現(xiàn)的有較大影響的教學(xué)組織形式有（）。A.個(gè)別教學(xué)制B.班級(jí)授課制C.分組教學(xué)制D.設(shè)計(jì)教學(xué)法E.復(fù)式教學(xué)【答案】ABCD24、與新手相比，專家具有（）的特征。A.專家比新手能更有效地組織信息B.專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題D.專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題E.專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力【答案】ABCD25、成敗歸因理論中的穩(wěn)定因素包括（）A.個(gè)人的能力B.工作任務(wù)的難度C.個(gè)人的努力程度D.運(yùn)氣E.個(gè)人的心境【答案】AB26、心智技能與操作技能相比，具有（）的特點(diǎn)。A.對(duì)象具有客觀性B.執(zhí)行具有內(nèi)潛性C.內(nèi)容具有復(fù)雜性D.方式具有多樣性E.結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性【答案】B27、創(chuàng)造性思維的主要特征有（）。A.流暢性B.認(rèn)知性C.變通性D.序列性E.獨(dú)創(chuàng)性【答案】AC28、小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展，主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（）A.社會(huì)性認(rèn)知B.社會(huì)性學(xué)習(xí)C.社會(huì)性交往D.社會(huì)性意識(shí)E.社會(huì)性習(xí)慣【答案】AC29、心智技能與操作技能相比，具有()特點(diǎn)。A.對(duì)象的觀念性B.動(dòng)作的外顯性C.執(zhí)行的內(nèi)潛性D.運(yùn)作的閉合性E.結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性【答案】AC30、慢養(yǎng)孩子，靜待花開。從學(xué)生觀來看，這體現(xiàn)了()A.學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.學(xué)生是完善的人D.學(xué)生是發(fā)展中的人【答案】ABD大題（共10題）一、案例一學(xué)校舉行板報(bào)評(píng)比，我班(八年級(jí))學(xué)生熱情高漲，尤其是板報(bào)組的成員，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，認(rèn)為一展身手、為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)終于到了。在板報(bào)創(chuàng)作過程中，他們沒有與我商量，也沒有讓我監(jiān)督指導(dǎo)，就按照評(píng)比要求完成了板報(bào)，并表現(xiàn)出一副志在必得的樣子。評(píng)比前，我看到他們?cè)O(shè)計(jì)的板報(bào)就氣不打一處來。和其他班級(jí)設(shè)計(jì)的板報(bào)相比，黑板不夠干凈，板書不夠工整，標(biāo)題不夠醒目，整體設(shè)計(jì)凌亂……但是已經(jīng)來不及改了，這樣的板報(bào)是不可能獲獎(jiǎng)的。結(jié)果出來后，板報(bào)組的同學(xué)垂頭喪氣，其他同學(xué)也怨聲載道，埋怨他們沒有為班級(jí)爭(zhēng)光。之后，我狠狠地批評(píng)了板報(bào)組同學(xué)的自作主張，并讓他們找出未能獲獎(jiǎng)的原因。但自此之后，班里氣氛很沉悶，板報(bào)組的同學(xué)也躲著我走。我陷入了深深的思考……案例二某小學(xué)一年級(jí)某班學(xué)生在上午第一二節(jié)課時(shí)注意力比較集中，也能手背后坐好認(rèn)真聽講。但是上到第三四節(jié)課的時(shí)候，不少學(xué)生開始不專心聽講，不是坐在椅子不停地扭動(dòng)身體，就是雙腿跪在椅子上，有的甚至整個(gè)人趴在課桌上。教師多次提醒，學(xué)生還是不斷出現(xiàn)這種情況。教師又嘗試了多種嚴(yán)格的管理方式，希望能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是效果并不明顯。教師向心理專家求教后，改變了上課要求，不再?gòu)?qiáng)行要求學(xué)生手背后聽課，而是允許學(xué)生在上課時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞椒潘苫蚧顒?dòng)自己的身體，還在每節(jié)課上到一半時(shí)做一次課中操。調(diào)整之后，學(xué)生不專心的現(xiàn)象逐漸減少。此外，教師還采用豐富多彩的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，教師感到很欣慰，覺得自己也成長(zhǎng)了。案例一中教師的行為表現(xiàn)是否恰當(dāng)，為什么?假如你是這位教師，你打算如何改變現(xiàn)在的狀況?要求：判斷準(zhǔn)確，分析合理，措施得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不超過400字?！敬鸢浮?1)案例一中教師的行為不恰當(dāng)。違背了以人為本的學(xué)生觀。①以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教師要將學(xué)生視為具有獨(dú)立意義的人。案例一中的教師面對(duì)學(xué)生的自主行為加以批評(píng)，打擊了學(xué)生的自信心和積極性。②以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教師要將學(xué)生視為獨(dú)特的人。案例一中的教師站在自己的視角思考和評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，傷害了學(xué)生的心靈。(2)假如我是這位教師，我打算從以下幾方面改變現(xiàn)在的狀況：首先，為自己批評(píng)學(xué)生的行為向全體學(xué)生道歉?？隙ò鍒?bào)組學(xué)生積極為班級(jí)爭(zhēng)光的行為，打消學(xué)生對(duì)自己的抵觸情緒。其次，通過討論等形式帶領(lǐng)學(xué)生分析板報(bào)沒有獲獎(jiǎng)的原因。從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。最后，向全班同學(xué)發(fā)出號(hào)召，提出明確的目標(biāo)，在下次學(xué)校集體活動(dòng)中力爭(zhēng)取得好成績(jī)。二、初二的時(shí)候，我（臺(tái)灣作家三毛）數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾個(gè)題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室，去了一張?jiān)嚲斫o我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來?！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說不會(huì)做。下一節(jié)課開始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)。”然后，她叫我上講臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊畫達(dá)笑著對(duì)我說：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已?！碑嬐旰?，她又厲聲對(duì)我說：“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看!”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。請(qǐng)運(yùn)用德育教育的原則對(duì)該教師的行為進(jìn)行批判。如果你是三毛的老師，你會(huì)怎樣幫助三毛？【答案】有效地進(jìn)行德育，不僅要掌握德育工作的特點(diǎn)，客觀上也需要依據(jù)一定的原則來解決和處理好各種各樣的關(guān)系和矛盾；掌握德育工作的基本原則,是卓有成效進(jìn)行德育所必需的。三毛的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了三毛的錯(cuò)誤，沒有進(jìn)行個(gè)別教育，直接在全班同學(xué)的面前用極端的手段打擊學(xué)生，沒有正面教育，疏通引導(dǎo)，使學(xué)生喪失了信心，從此害怕上學(xué),造成嚴(yán)重的負(fù)面效果。如果我是三毛的老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，以積極因素克服消極因素，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合,讓德育發(fā)揮到最大效果。三、歷史記栽，1920年在印度發(fā)現(xiàn)的8歲的狼孩卡瑪拉（女性），其身體外形與人不同，特點(diǎn)是：四肢長(zhǎng)得比一般人長(zhǎng)，手長(zhǎng)過膝，雙腳的拇指也稍大，兩腕肌肉發(fā)達(dá)；骨盆細(xì)而扁平，背骨發(fā)達(dá)而柔弱，但腰和膝關(guān)節(jié)萎縮而毫無柔韌性。她有明顯的動(dòng)物習(xí)性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天總是蜷縮在陰暗的角落里，夜間則在院內(nèi)、外四處游蕩，凌晨1時(shí)到3時(shí)像狼似的嚎叫，給她穿衣服，她卻粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅覺敏銳，但不會(huì)說話，沒有人的理性。請(qǐng)就此案例分析人類心理發(fā)展需具備的條件?！敬鸢浮窟@一案例有力地說明了社會(huì)生活對(duì)人的心理發(fā)展的決定性意義。由于這位女孩自幼落到狼群中，由狼群喂養(yǎng)長(zhǎng)大,有長(zhǎng)達(dá)8年的時(shí)間在狼群中生活。雖然她有人的遺傳素質(zhì)，具有人的一切外貌特征、生理結(jié)構(gòu)和感覺器官，確確實(shí)實(shí)是由人生育出來的,但她沒有一般人的心理機(jī)能和理性思維能力。雖然她生下來就具備說話的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，但沒有同人們進(jìn)行交往，所以沒有習(xí)得人類的語(yǔ)言;雖然她有人的腦，以及各種感官神經(jīng)結(jié)構(gòu)，但沒有受到社會(huì)文化環(huán)境的熏染，沒有得到正常的發(fā)展與訓(xùn)練，所以無法形成人的心理現(xiàn)象和精神世界。相反，由于她長(zhǎng)期過著野獸的生活，在獸群的生活環(huán)境中，原有的那些人的神經(jīng)機(jī)構(gòu)發(fā)生了萎縮，身體的特征也發(fā)生了一些變化，時(shí)間越長(zhǎng)，其狼的習(xí)性就越多，這就是使人慢慢變成“狼”的原因。可見，僅有人健全的腦，若離開人的社會(huì)生活環(huán)境,人的心理也不可能正常發(fā)展。四、在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，九年級(jí)(1)班數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)們測(cè)量校園內(nèi)一棵大樹的高度，設(shè)計(jì)的方案及測(cè)量數(shù)據(jù)如下；(1)在大樹前的平地上選擇一點(diǎn)A，測(cè)得由點(diǎn)A看大樹頂端C的仰角為35o；(2)在點(diǎn)A和大樹之間選擇一點(diǎn)B(A，B，D在同一直線上)，測(cè)得由點(diǎn)B看大樹頂端C的仰角恰好為45o；(3)量出A、B兩點(diǎn)間的距離為4．5米，請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù)求出大樹CD的高度。(可能用到的參考數(shù)據(jù)：sin35o≈0．57cos35o≈0．82tan35o≈0．70)【答案】五、李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早輟學(xué)去賺錢，遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其女去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗拿耗子——多管閑事。”(1)該案例中有沒有違法行為？(2)違反了什么法律規(guī)定？(3)違法主體是誰(shuí)？(4)應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？【答案】(1)有違法行為。(2)違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九條、第二十八條等規(guī)定。(3)李某及個(gè)體戶。(4)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定,除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外,適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或著個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的,可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動(dòng)部門責(zé)令改正,處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。六、一碗入夢(mèng)林清玄①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽(yáng)澄湖到臺(tái)北．路遠(yuǎn)時(shí)長(zhǎng)，競(jìng)能保持螃蟹的生命，在幾年前，是不可想象的。②吃大閘蟹時(shí)，兒子忽然發(fā)問：“老師說，以前臺(tái)灣人不吃大閘蟹，這幾年開放才開始吃，是真的嗎?”“如果說是陽(yáng)澄湖或太湖的大閘蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹。爸爸從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊。”我說。③我的童年時(shí)代，爸爸在六龜新威租了一塊林地，搭了一間磚房，在森林里開山。我們常陪爸爸到山上住，有時(shí)住上整個(gè)夏天。山上食物欠缺，為了補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我們什么都吃：天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱；地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子；河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……④天空和陸地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我們做一些簡(jiǎn)單的陷阱，竹子上綁著小蟲，插在田邊、河邊，第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的，從下游往上游溯溪，沿路扳開石頭，縫隙里就躲著毛蟹，運(yùn)氣好的時(shí)候，扳開一塊石頭，就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時(shí)，個(gè)頭肥大，我們七八個(gè)兄弟忙一個(gè)下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔兩天再去，又是一桶，幾乎捕之不絕。⑤晚上，爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后，燒一鼎豬油，全都丟下去油炸，炸到酥脆，蘸一點(diǎn)胡椒和鹽，一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時(shí)山上還沒有電燈，就著昏黃跳動(dòng)的油燈，那二大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹。挑逗著我們的味蕾。⑥“開動(dòng)!”爸爸一下指令，我們就大吃起來，咔咔嚓嚓，整只整只地吃進(jìn)肚子里，不知道為什么，我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣，都是不吐骨頭的，不!是不吐殼的。⑦那是令人吮指回味的終極美味，我離開山林之后，就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇，還有他親手用西瓜做的涼菜，都再也吃不到了。⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的?！蔽覍?duì)孩子說。⑨孩子睡了，我坐在書房，仔細(xì)地懷想父親在開山時(shí)的樣子，想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)?！敬鸢浮竣僖浴耙煌肴雺?mèng)”為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；②標(biāo)題是對(duì)文章內(nèi)容的總括；③標(biāo)題是文章敘事抒情的線索。七、草尖上的情思孫守名草是大地的靈魂，是人類的朋友。它春萌，夏榮，秋枯，生命短暫，卻譜寫著壯美的詩(shī)篇。它根植大地，讓綠葉搖曳著一世輝煌，一任生命中的夢(mèng)想在風(fēng)中飄飛……草與所有的生命一樣裝點(diǎn)著這個(gè)生生不息的世界。有五彩繽紛花朵盛開的地方．都會(huì)有綠草與之相映相襯；它與樹木為鄰，與人類相伴。山川大地到處是它輕輕走過的足跡：燕子來了，它悄悄然鉆出地面，“草色遙看近卻無”；蛙兒叫了，它盡情地張揚(yáng)著個(gè)性，鋪天蓋地地將綠色撒滿天地間；秋風(fēng)吹了，它默默地流著眼淚，無聲無息地消逝著自我。草，不是大自然的寵兒，但人類卻永遠(yuǎn)也不能離開它。草，孕育著生命，哺育著生靈：茫茫草原，藍(lán)天，白云，飛馳的駿馬，還有那些“草低而見的牛羊”，這是我們感到最富有詩(shī)意的景象。草，張揚(yáng)自我生命的同時(shí)，又無私地哺育著以之為食的生靈。不，甚至還有我們?nèi)祟悺Ｏ胂氚?，朋友，來到世間，每當(dāng)我們生存受到威脅的時(shí)候，首先想到的還是那些讓我們生出無限敬仰的草兒。我們醉美地咀嚼著那些香噴噴的花草，盡情地享受著大自然的饋贈(zèng)，感激之情從心底必會(huì)油然而生。草不避險(xiǎn)惡來到世間，把生命的激情張揚(yáng)到極致。平坦的大地，它生生不息。即使漫天的野火，也不能將它的生命全部奪走，待到來年春暖花開，它又默默地來到人間。它與莊稼毗鄰而居，農(nóng)人殫精竭慮要將其“斬草除根”，但這是怎樣的癡心妄想啊!一場(chǎng)雨過，它又奮不顧身地沖出地面，注定，它的生命與天地爭(zhēng)輝，與江河同在。崇山峻嶺中，懸崖絕壁間，它掙脫自然的羈絆，把最偉大的生命注入這些險(xiǎn)境中，開出五顏六色的奇跡。青松為之驕傲，白云為之喝彩。靜謐的鄉(xiāng)村和廣袤的原野是草詩(shī)意生存的棲息地。草像所有的生命一樣喜愛陽(yáng)光、空氣和水，它是那樣地醉意于靜美、適宜的環(huán)境?？窗桑靥吝?，小路旁，空地間，它們你挨著我，我擠著你，歡天喜地過著自己天真爛漫的生活。這兒的環(huán)境舒適、安謐，暖暖的陽(yáng)光溫柔地?fù)崦?，甜甜的風(fēng)兒從遠(yuǎn)處飄來，靜靜的溪流從心頭流淌，真美啊，這大美的自然!它喜愛鄉(xiāng)村的夏夜，喜愛蛙聲四鳴的日子，喜歡看藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，喜愛看騎著馬兒從身邊飛馳而過讓牧歌飄揚(yáng)的男男女女……繁華和喧囂走不進(jìn)蘋兒的生命。在熙來攘往的都市，草兒被逼進(jìn)狹窄的空間。它成了人們觀賞的對(duì)象，那些打著飽嗝從身邊走過的人讓它生出無限的絕望。草兒，厭惡這里的生存空間，它看不到溫暖的陽(yáng)光，憎恨擋住視線與風(fēng)兒的高樓大廈。在這里，它失去了本真，像所有的花和樹一樣，被扭曲了生命。它怕生命受到歧視，怕尊嚴(yán)受到踐踏。它多么向往回到無邊無際的荒野，多么渴望聽到蛙鳴，然而，這兒，一切都沒有。草兒平凡一生，綻新綠，留清香，裝點(diǎn)著自然，醉關(guān)于大地；草兒平凡一生，靜靜地來，悄悄地去。但平凡中實(shí)在是隱藏著無限的神奇與偉大，這不正和我們平平凡凡的人類幾千年來重重疊疊的生活一樣嗎?正因?yàn)榇?，草成了古往今來文人騷客筆下寫得爛熟的物象。春天的草生機(jī)勃勃。詩(shī)家由此而看到生命的偉力，自然而然要歌頌一番。夏天，雨水汪洋恣肆，芳草萋萋，文人憑吊古跡，自會(huì)生出昔盛今衰之感。秋