高中語文人教版《赤壁賦》之東坡明月鑄詞魂群文閱讀-

樂！

探究蘇軾詞賦中“月”這一意象有哪些作用？群文議題樂！

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過象讀、悟讀等閱讀方法，學(xué)會(huì)分析蘇軾詞賦中“月”這一意象的作用，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用素養(yǎng)。2.思維發(fā)展與提升：以多文本比較閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾賦予月亮豐富的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生多元思考的意識(shí)和習(xí)慣素養(yǎng)。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞和整合蘇軾詞賦中“月”這一意象的作用，感悟詞賦月亮里的東坡情懷，發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)。4.文化傳承與理解：聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用，提高學(xué)生理解并傳承月文化素養(yǎng)。樂！

請(qǐng)同學(xué)們說出你所知道的蘇軾詞賦中寫月亮的句子。

溫故而知新樂！1.暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。。---------------------------《中秋月》2.明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。。明月易低人易散，歸來呼酒更重看。堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。

-------------------------《中秋見月和子由》3.可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。-----------------------------------《西江月》4.去年東武今夕，明月不勝愁。-------------------《水調(diào)歌頭·徐州中秋》——————樂！5.新月如佳人，出海初弄色。

-------------------《宿望湖樓再和》6.與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月。--------------------------《木蘭花令》7.春宵一刻值千金，花有清香月有陰。------------------------------------《春宵》8.淡月疏星繞建章，仙風(fēng)吹下御爐香。-----------------------------------《上元侍宴》9.剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。------------------------------------------《花影》樂！10.舉杯邀月，對(duì)影成三客。

---------------《念奴嬌?憑高眺遠(yuǎn)》11.清夜無塵，月色如銀

。

-------------------------

《行香子》12.亂山橫翠幛，落月淡孤燈。---------《太白山下早行至橫渠鎮(zhèn)書崇壽院壁》13.八月十五夜，月色隨處好。--------------------------《催試官考較戲作》樂！

請(qǐng)同學(xué)們速讀《赤壁賦》，勾畫出文中寫“月”的語句，有感情地朗讀，想象畫面，立足全文整體思考并旁注：寫出月的什么特點(diǎn)，有何作用？然后分別寫出來。

象讀—賞明月

樂！

1.誦明月之詩，歌窈窕之章。

(美好理想，對(duì)月抒懷)2.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。(渲染氛圍，借月抒情)3.挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。

-------------(美好愿望，對(duì)月抒懷)4.第四段中的“月”

（豁達(dá)人生，望月悟理）

《赤壁賦》

樂！

自讀余下四首，運(yùn)用同樣的方法試著分別賞析“月”的作用。

悟讀—明情理樂！1.人影在地，仰見明月。2.月白風(fēng)清，如此良夜何！3.山高月小，水落石出。

（渲染氛圍，借月抒情）

《后赤壁賦》樂！

人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

（壯志難酬，對(duì)月抒懷）

《念奴嬌?赤壁懷古》

《卜算子?缺月掛疏桐》

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。

（渲染氛圍，借月抒情)

《江城子?十年生死兩茫?！?/p>

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（時(shí)空相隔，托月思親）

樂！

歸納整合

請(qǐng)同學(xué)們歸納蘇軾詞賦中月意象的作用，交流后明確樂！

蘇軾詞賦中月意象的作用：1.

借月抒情：描繪月景，渲染氛圍。2.

對(duì)月抒懷：美好愿望，壯志難酬。3.

托月思親：時(shí)空相隔，思親念友。4.望月悟理：豁達(dá)人生