教師招聘之小學(xué)教師招聘題型與答案A4可打印

教師招聘之小學(xué)教師招聘題型與答案A4可打印

單選題（共50題）1、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義全都相同的一項(xiàng)是（）。A.備他盜之出入與非常也?行李之往來B.為之奈何?人不敢與忤視C.樊將軍以窮困來歸丹若舍鄭以為東道主D.微夫人之力不及于此而傷長(zhǎng)者之意【答案】B2、《斜倚的人體》是英國(guó)雕塑家（）的作品。A.亨利·摩爾B.康定斯基C.畢加索D.達(dá)利【答案】A3、下列運(yùn)算結(jié)果等于1的是（）．A.(-3)+(-3)B.(-3)-(-3)C.-3×(-3)D.(-3)÷(-3)【答案】D4、根據(jù)下面資料，回答A.thelanguageofcalculusB.themeasurementofmotionC.thecreaturesofnatureD.theprogressofcivilization【答案】C5、根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中小學(xué)生的表述是：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）。A.未成年公民B.社會(huì)公民C.普竭受教育者D.青少年兒童【答案】A6、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。A.中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)B.中央國(guó)家機(jī)關(guān)C.地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)D.市級(jí)以上人民政府【答案】A7、下列作家、作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）。A.張若虛《春江花月夜》B.元稹《鶯鶯傳》C.姜夔《滄浪詩(shī)話》D.陸游《書憤》【答案】C8、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”屬于（）。A.教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)B.教師享有的權(quán)利C.既是教師享有的權(quán)利，也是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)D.既不是教師享有的權(quán)利，也不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)【答案】B9、“小學(xué)生品行養(yǎng)成特點(diǎn)和規(guī)律”屬于《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“專業(yè)知識(shí)”維度的（）A.小學(xué)生發(fā)展性知識(shí)B.學(xué)科知識(shí)C.教育教學(xué)知識(shí)D.通識(shí)性知識(shí)【答案】C10、AtaDal.kommCoffeeshopinSeoul,arobottakesordersfromyouthroughamobileapporatouchscreenandthenmakesfreshcoffee.Therobotcanmakeupto14drinksatatime.ChoiEunJinthinkstheprocessisfunandeasy.The30-year-oldofficeworkersaid,"Theareaiscrowdedwithofficeworkersandlocalresidentsduringlunchtime.Soit'sgoodtohavearobotlikethis...soyoucangetyourcoffeemoreeasily."A.ReasonsforyoungpeoplewelcomingautomationB.WaysofpurchasingwithoutdealingwithemployeesC.ChangesinSouthKorea‘sbusinessesD.Storesforcustomerstotryonjeans【答案】A11、()是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。A.智育B.德育C.勞動(dòng)教育D.自我教育【答案】B12、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定了實(shí)行三級(jí)課程管理體制，它是于（）年頒布的。A.2000B.2004C.2001D.2002【答案】C13、分析法是()。A.從結(jié)論出發(fā)，逐步尋找充分條件的證明方法B.由因?qū)Ч淖C明方法C.每步推理都是尋找必要條件的證明方法D.從已知條件出發(fā)，推導(dǎo)出結(jié)論成立的證明方法【答案】A14、人的發(fā)展是指人的（）的發(fā)展。A.身體和心理B.智力C.個(gè)性D.社會(huì)性【答案】A15、課堂心理氣氛的決定因素是（）。A.學(xué)生學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣B.教師教風(fēng)的優(yōu)劣C.學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣D.學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣【答案】B16、下列不屬于定量研究的是（）A.行動(dòng)研究B.實(shí)驗(yàn)C.測(cè)量D.觀察【答案】A17、下列不屬于現(xiàn)代京劇的是（）。A.《智取威虎山》B.《定軍山》C.《杜鵑山》D.《紅燈記》【答案】B18、張老師要求學(xué)生“在一個(gè)星期內(nèi)讀完《城南舊事》，列出自己印象最深的三件事，并說明理由?！边@一課程目標(biāo)屬于（）。A.情感目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.生成性目標(biāo)D.表性現(xiàn)目標(biāo)【答案】D19、使用word軟件編輯文檔時(shí)，打開段落對(duì)話框，不能完成的設(shè)置是（）A.1.5倍行距B.五磅字符間距C.首行縮進(jìn)2字符D.居中對(duì)齊【答案】B20、中小學(xué)心理健康教育的……是（）。A.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì):培養(yǎng)勤奮好學(xué)的思維品質(zhì):充分發(fā)掘天才少年B.提高問題學(xué)生的心理素質(zhì);培養(yǎng)勤奮好學(xué)的思維品質(zhì):提升學(xué)生抗挫能力C.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì):培養(yǎng)樂觀、健康向上的心理素質(zhì):充分開發(fā)學(xué)生潛能D.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì);培養(yǎng)樂觀、健康向上的心理素質(zhì);培育創(chuàng)新性人才【答案】C21、在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.自我教育【答案】A22、下列有關(guān)外國(guó)文學(xué)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者……。他身上凝聚了那個(gè)時(shí)代最美好的品質(zhì)一一為為理想而獻(xiàn)身的精神,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。B.喬納森·斯威夫特在《格列佛游記》……實(shí)質(zhì)上挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。C.《童年》整體基調(diào)雖然嚴(yán)肅低沉……，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇的強(qiáng)大力量。D.小說《簡(jiǎn)愛》所描述的故事主要發(fā)生在桑菲爾德莊園……，但她最終與羅切斯特分道揚(yáng)鑣?！敬鸢浮緾23、下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是（）A.它是“超我”的活動(dòng)機(jī)制B.它是一種壓抑或克制能力C.絕大部分“防御機(jī)制”有積極意義D.它是后天訓(xùn)練出來的一種能力【答案】B24、“多元智力理論”是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者是（）A.加德納B.斯騰伯格C.卡特爾D.加涅【答案】A25、根據(jù)下面資料，回答A.moneyB.attentionC.sacrificeD.burden【答案】B26、個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距稱為（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.最近聯(lián)合區(qū)C.最近運(yùn)動(dòng)區(qū)D.最近感覺區(qū)【答案】A27、服裝是所有象征符號(hào)里最傳統(tǒng)的一種，它幾乎與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展同步，最開始用來劃分階級(jí)，隨著個(gè)體的存在被強(qiáng)調(diào)，它就具有了彰顯個(gè)性的功能。尊重個(gè)性是現(xiàn)代道德準(zhǔn)則里最受人珍視的部分，它起源于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)集舍向現(xiàn)代工業(yè)城市發(fā)展的過渡期，按照社會(huì)學(xué)創(chuàng)始人涂爾干的觀點(diǎn)，這是“對(duì)個(gè)體的宗教崇拜”。接下來100年的社會(huì)變革，讓個(gè)人逐漸從集體規(guī)訓(xùn)中脫穎而出，離婚變得越來越?jīng)]有障礙，單身人口越來越龐大，人們?cè)诓煌鞘泻偷貐^(qū)搬來搬去，也很少有人終身在一個(gè)公司工作。德國(guó)社會(huì)學(xué)家烏爾利?！へ惪伺c伊麗莎白·貝克·蓋爾茨寫道：“在人類歷史上，個(gè)人第一次成為社會(huì)再生產(chǎn)的基礎(chǔ)單位?！盇.尊重個(gè)性是現(xiàn)代道德準(zhǔn)則里最受人珍視的部分B.服裝具有彰顯個(gè)性的功能C.個(gè)人從集體規(guī)訓(xùn)中脫穎而出，個(gè)人第一次成為社會(huì)再生產(chǎn)的基礎(chǔ)單位D.服裝體現(xiàn)對(duì)個(gè)體的宗教崇拜【答案】B28、“義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）”中正值變聲期的學(xué)生是（）學(xué)段。A.1-2B.3-6C.7-9D.所有年級(jí)【答案】C29、ThemenandwomenofAnglo-SaxonEnglandnormallyboreonenameonly.Distinguishingepithetswererarelyadded.Thesemightbepatronymic,descriptiveoroccupational.Theywere,however,hardlysurnames.HeritablenamesgraduallybecamegeneralinthethreecenturiesfollowingtheNormanConquestin1066.Itwasnotuntilthe13thand14thcenturiesthatsurnamesbecamefixed,althoughformanyyearsafterthat,thedegreeofstabilityinfamilynamesvariedconsiderablyindifferentpartsofthecountry.A.LessthanhalfofthegenuineBritishsurnamescomefromplacenamesB.Thename"Simpson"couldbessurnamederivingfromaplacenameifthefamilyhavehaditshomeintheancientvillageofthatnameC."Thatcher"isanoccupationalsurnamewhichtestifiestothespecializationinmedievalartsD.Themeaningsofalldescriptivenamesareslightlydifferentfromthemodemones【答案】B30、TheCoolestClubAroundA.doctorB.friendC.partnerD.neighbor【答案】A31、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】B32、小新和小玲兩人一起完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，還有一點(diǎn)兒就要完成了。小玲催促小新晚會(huì)要開始了，先過去看晚會(huì)，晚上再回來做作業(yè)，而小新回答自己要完成作業(yè)再過去，要好好想想這道數(shù)學(xué)題為什么算錯(cuò)答案。下列觀點(diǎn)可以較好地解釋小新行為的是（）。A.學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)而得到強(qiáng)化，他就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)B.教育要以人的能力的全面發(fā)展為目的，要發(fā)展學(xué)生的情感、意志、需要C.學(xué)生學(xué)習(xí)行為受求知需求所驅(qū)動(dòng)D.學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的就是維持學(xué)生在群體中的身份及其人際關(guān)系【答案】C33、符號(hào)互動(dòng)論的代表人物包括（）。A.詹姆士B.米德C.華生D.凱利【答案】A34、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。A.從接受美學(xué)的角度講，文學(xué)作品是由作家和讀者共同完成的，因此創(chuàng)作過程包括了作家寫作、文本出版發(fā)行和讀者接受三個(gè)過程B.以弗洛伊德為代表的精神分析說認(rèn)為：文學(xué)創(chuàng)作是作家的“白日夢(mèng)”，作家以此形式來實(shí)現(xiàn)或表達(dá)其在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的欲望C.格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，在知覺活動(dòng)中，整體的意義大于部分之和，整體的性質(zhì)決定了各個(gè)部分的性質(zhì)和意義?！爸X”與“再現(xiàn)”是文藝創(chuàng)作的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)D.“意境”的概念來自于魏晉時(shí)期劉勰的《文心雕龍》，是佛教、老莊和玄學(xué)等各種思想交融并反映到文學(xué)藝術(shù)上的產(chǎn)物【答案】D35、《教育法》明確規(guī)定我國(guó)的教育為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了對(duì)教育起制約作用的是（）A.經(jīng)濟(jì)B.政治C.文化D.科學(xué)技術(shù)【答案】B36、“高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)”出自山水畫論著（）A.《山水論集》B.《滑輪》C.《林泉高致》D.《歷代名畫記》【答案】C37、品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，它是一種（）。A.社會(huì)現(xiàn)象B.集體現(xiàn)象C.個(gè)體現(xiàn)象D.文化現(xiàn)象【答案】C38、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悅。這種情感是（）。A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C39、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（）。A.男優(yōu)于女B.男女總體水平大致相等C.女優(yōu)于男D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等【答案】B40、下列屬于愛國(guó)主義教育活動(dòng)的是（）。A.參觀百色起義紀(jì)念館B.開展“主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)”活動(dòng)C.開展“禮讓斑馬線”教育活動(dòng)D.開展反邪教滲透教育活動(dòng)【答案】A41、我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的基本理念是：學(xué)生為本、（）、能力為重、終身學(xué)習(xí)。A.教書育人B.師德為先C.尊重規(guī)律D.為人師表【答案】B42、我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是（）。A.高覺敷B.廖世承C.楊賢江D.房東岳【答案】B43、在課堂上，小學(xué)生如果聽得入神，可能會(huì)手托著腮幫、雙眉緊鎖或注釋教師：如果聽得高興，就會(huì)眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，小學(xué)生的注意明顯的（）A.情緒色彩B.隨惹特征C.個(gè)別差異D.表演意識(shí)【答案】A44、通過學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)初學(xué)英語(yǔ)有干擾作用。這種影響屬于（）。A.負(fù)遷移B.正遷移C.逆向遷移D.動(dòng)作遷移【答案】A45、“教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在著教育?！边@句話說明教育具有（)A.歷史性B.永恒性C.普遍性D.相對(duì)獨(dú)立性【答案】B46、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，一般稱作（）。A.心理異常B.不適應(yīng)表現(xiàn)C.不良表現(xiàn)D.問題行為【答案】D47、下列哪一項(xiàng)不是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)所應(yīng)具有的功能？（）A.檢查和診斷B.自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)C.甄別和選拔D.反饋和激勵(lì)【答案】B48、通過對(duì)“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡(luò)的典型形式包括（〉。A.單線式B.集束式C.流言式D.偶然式【答案】B49、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個(gè)詞，而進(jìn)行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.計(jì)劃和監(jiān)控策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.組織策略【答案】C50、下列選項(xiàng)中，最適合足球初學(xué)者進(jìn)行的練習(xí)是A.兩人一組傳接球練習(xí)B.三人一組傳接球練習(xí)C.四對(duì)一傳搶練習(xí)D.三對(duì)三傳搶練習(xí)【答案】A多選題（共30題）1、人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是（）。A.模仿性B.意識(shí)性C.規(guī)律性D.社會(huì)性E.復(fù)雜性【答案】BD2、德育過程的矛盾包括（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.德育與智育的矛盾C.德育與教學(xué)過程的矛盾D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【答案】AD3、中國(guó)現(xiàn)階段正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間關(guān)系的基本原則是()。A.發(fā)展是目的B.發(fā)展是保障C.改革是動(dòng)力D.穩(wěn)定是前提【答案】ACD4、教師職業(yè)道德范疇的特點(diǎn)是（）A.受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約B.是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件C.體現(xiàn)了人們對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段D.必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時(shí)時(shí)指揮和影響行為【答案】ABC5、每個(gè)國(guó)家都會(huì)根據(jù)自己的國(guó)情選擇最適合的選舉制度。我國(guó)縣級(jí)以下的人大代表選舉一般實(shí)行（）A.直接選舉B.間接選舉C.等額選舉D.差額選舉【答案】AD6、中學(xué)生通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)逐漸表現(xiàn)出明顯的性格特征差異，這些差異主要體現(xiàn)在()。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征【答案】ABCD7、心理學(xué)家認(rèn)為任何問題都含有三個(gè)基本成分，即（）。A.給定的條件B.不定的過程C.要達(dá)到的目標(biāo)D.多變的方法E.存在的限制或障礙【答案】AC8、初二(3)班上體育課，體育老師布置了學(xué)生自行踢球，自己則在操場(chǎng)旁邊玩手機(jī)。踢球過程中，學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭(zhēng)吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂折斷，旁邊的同學(xué)趕緊向體育老師匯報(bào)，幾名男同學(xué)協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學(xué)校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術(shù)治療。A.學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償B.學(xué)生吳軍負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償C.學(xué)校負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償D.學(xué)校承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后，可向體育老師進(jìn)行全部或部分追償【答案】BCD9、學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題有（）。A.恐懼B.抑郁C.緊張D.情感沖動(dòng)E.失眠【答案】ACD10、在德育活動(dòng)中，教師是整個(gè)德育過程的（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者B.傾聽者C.組織者D.調(diào)控者【答案】ACD11、關(guān)于布魯納的學(xué)習(xí)理論說法正確的是（）A.布魯納提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的一般理解C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)D.有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程實(shí)現(xiàn)的E.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】AB12、教師的語(yǔ)言包括()A.口頭語(yǔ)言B.書面語(yǔ)言C.體態(tài)語(yǔ)言D.動(dòng)作語(yǔ)言E.表情語(yǔ)言【答案】ABC13、初二學(xué)生劉浩，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，上課不是遲到，就是無精打采。班主任吳老師了解這一情況后，并沒有指責(zé)他的行為，而是在班上成立了電子競(jìng)技小組，讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，除了開展電子競(jìng)技活動(dòng)外，要求小組成員進(jìn)行課業(yè)學(xué)習(xí)交流，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提高成績(jī)。吳老師也利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，劉浩對(duì)自己有了信心，不再迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不再遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)，任課老師反映劉浩在各方面進(jìn)步很大。A.遵循了尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則B.遵循了發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則C.遵循了教育影響的一致性和連貫性原則D.運(yùn)用了實(shí)際鍛煉法【答案】ABD14、良好教學(xué)環(huán)境的育人功能有（）A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激勵(lì)功能E、診斷功能【答案】ABC15、結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（）。A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以長(zhǎng)期為主D.以短期為主E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主【答案】ABD16、下列屬于新課改三維目標(biāo)的有()A.知識(shí)與品德B.知識(shí)與技能C.過程與方法D.情感態(tài)度與價(jià)值觀【答案】BCD17、關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題，下列說法正確的是()。A.過分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要B.過分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)C.過分重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，而忽視了未來生活的需要D.過分注重了教程而忽視了學(xué)程【答案】ABD18、教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)有（）。A.教育普及化的開始B.提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào)C.教育法制化的形成D.強(qiáng)化教育的國(guó)家控制E.教育精英化的實(shí)現(xiàn)【答案】ABC19、小學(xué)生中易產(chǎn)生的心理障礙有()。A.兒童多動(dòng)綜合癥B.學(xué)習(xí)困難綜合癥C.兒童過度焦慮反應(yīng)D.兒童厭學(xué)癥E.兒童強(qiáng)迫行為【答案】ABCD20、教育目的除了具有導(dǎo)向和激勵(lì)功能以外，還有A.傳承功能B.調(diào)控功能C.整合功能D.評(píng)價(jià)功能【答案】BD21、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。A.傳授性B.積累知識(shí)C.有意識(shí)D.有目的性E、有序性【答案】CD22、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的規(guī)律主要有三條，分別是（）A.效果律B.強(qiáng)化律C.練習(xí)律D.消退律E.準(zhǔn)備律【答案】AC23、掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.縱向遷移【答案】BC24、性格的特征差異分析一般是從（）方面進(jìn)行的。A.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征B.性格的理解特征C.性格的情緒特征D.性格的社會(huì)特征E.性格的意志特征【答案】ABC25、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要功能有（）。A.激發(fā)功能B.定向功能C.練習(xí)功能D.強(qiáng)化功能E.調(diào)節(jié)與維持功能【答案】ABD26、目前最有影響、也最權(quán)威的智力量表有（）。A.比奈智力測(cè)試B.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)C.繪人測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)E.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)【答案】AB27、某語(yǔ)文教師自擔(dān)任班主任后，經(jīng)常利用班主任可把握的時(shí)間對(duì)全班進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，而且偏愛語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，就讓學(xué)生抄生字詞、背古文、寫作文，導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，致使班級(jí)工作難以開展。A.對(duì)班主任的任務(wù)和職責(zé)認(rèn)識(shí)不清B.缺乏班級(jí)管理的知識(shí)和能力C.對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解有偏差D.缺乏與其他科任教師的協(xié)調(diào)【答案】ABC28、一般來說，性格特征的差異主要表現(xiàn)在（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征【答案】ABCD29、教育受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定和制約，表現(xiàn)在()。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的需求促進(jìn)教育發(fā)展動(dòng)力B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定和制約教育目的C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)組織形式有著重要制約作用D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定和制約學(xué)校課堂設(shè)置與內(nèi)容【答案】ABCD30、心理咨詢的原則有（）。A.理解性原則B.保密性原則C.發(fā)展性原則D.預(yù)防重于治療原則E.教育性原則【答案】BCD大題（共10題）一、初二學(xué)生李某不喜歡學(xué)物理。一次物理課上，他趁班主任王老師不注意溜出教室，年老體弱的門衛(wèi)無力阻攔他跑出校門。李某進(jìn)入與學(xué)校一巷之隔的網(wǎng)吧，受社會(huì)不良青年柯某的教唆。在網(wǎng)上參與賭博，王老師對(duì)此非常氣憤，向?qū)W校建議開除李某，校方?jīng)]有同意，要求班主任對(duì)李某進(jìn)行耐心教育。(1)除學(xué)校、王老師和李某外，該案例涉及的法律關(guān)系主體還有哪些?(2分)(2)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)分析學(xué)校和王老師的行為。(6分)【答案】(1)案例中涉及的法律關(guān)系主體還有網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者和社會(huì)不良青年柯某。(2)《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。學(xué)校要求班主任對(duì)李某進(jìn)行耐心教育的做法有效地保護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)。相反，王老師向?qū)W校建議開除李某的做法違背了《義務(wù)教育法》的規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。二、別相餞諸友雙井山邊送客時(shí),滿林風(fēng)雪倍相思。西行萬里遙回首,太華終南落日遲請(qǐng)賞析該詩(shī)后兩句的表達(dá)技巧以及表達(dá)的思想情感?【答案】第一句點(diǎn)明送別的地點(diǎn),第二句點(diǎn)明送別的時(shí)間。出行甚遠(yuǎn)還在不時(shí)地回頭張望,足見戀戀不舍的深情。(1)后兩句用了想象的表現(xiàn)手法。想象友人在西行萬里的路途中,遙相回望,彼時(shí)太華山合終南山應(yīng)為落日悠悠。(2)后兩句的虛寫與前兩句景色的實(shí)寫交相輝映,詩(shī)人想象友人途中的思念和不舍,其實(shí)正是詩(shī)人的感情。于滿林風(fēng)雪中送別友人,渲染了“倍相思”的情感氛圍,虛實(shí)結(jié)合,借景抒情,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的思念、不舍,流露出了與友人分離的感傷情懷。三、小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課時(shí)在前排同學(xué)的后背貼紙條，課間把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號(hào)，曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他的父親對(duì)他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到了新班主任，父親對(duì)新班主任說：“我這個(gè)孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請(qǐng)你幫我嚴(yán)加管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他．并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解后，老師對(duì)他的父親說：“你孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诶蠋煹恼_引導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。后來他還成為了著名的企業(yè)家。(1)從學(xué)生的特點(diǎn)分析教師應(yīng)如何看待并教育小輝這樣的孩子。(9分)(2)聯(lián)系材料分析在思想品德教育過程中應(yīng)貫徹哪些原則。(6分)【答案】(1)首先，學(xué)生是獨(dú)特的人。要把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。材料中，教師發(fā)現(xiàn)小輝雖然調(diào)皮搗蛋，但非常聰明。并努力和家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)小輝身上的優(yōu)點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)，最終使小輝健康成長(zhǎng)。其次，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿εc可塑性，我們不應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有水平作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要看到學(xué)生未來可能的發(fā)展，并且激發(fā)學(xué)生身上的積極因素，促進(jìn)學(xué)生更加健康快樂地發(fā)展。材料中，教師沒有因?yàn)樾≥x的問題、父親的灰心喪氣而放棄小輝。反而用發(fā)展的眼光看小輝身上的問題，給予了小輝更多的愛與機(jī)會(huì)，使小輝最終成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家。(2)首先，教師遵循了疏導(dǎo)原則。這一原則要求教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)、以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。材料中，新老師并沒有對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，而是根據(jù)孩子的優(yōu)點(diǎn)．因勢(shì)利導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。其次，教師的做法遵循了教育影響的一致性和連貫性原則。這一原則是指德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響互相配合，協(xié)調(diào)一致、前后連貫，以發(fā)揮整體影響的教育作用。材料中，教師要求家長(zhǎng)積極配合，找尋小輝的閃光點(diǎn)，將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，保證了教育的一致性和連貫性。四、閱讀古詩(shī)《草》教學(xué)片段，談?wù)剬?duì)低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的借鑒意義。師：回家后誰愿意把這首詩(shī)背給奶奶聽？（眾生舉手，師請(qǐng)一男生到臺(tái)前）現(xiàn)在我當(dāng)你的奶奶，奶奶沒什么文化，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意喲。生：奶奶，我背古詩(shī)給你聽好嗎？師：好。背什么古詩(shī)？什么時(shí)候?qū)W的？生：背《草》，今天上午剛學(xué)的。師：那么多花不寫干嘛寫草??？生：（一愣）嗯，因?yàn)?....因?yàn)椴莺茴B強(qiáng)，野火把它的葉子都燒光了，可第二年它仍然能長(zhǎng)出新芽。師：哦，我明白了，背吧！（生背）師：“離離原上草”是什么意思？我聽不懂。生：這句詩(shī)是說：草原上草長(zhǎng)得很茂盛。師：還有什么“一歲一窟窿”？（眾笑）生：不是“一歲一窟窿”，是“一歲一枯榮”?？菥褪歉煽?，榮就是茂盛，春天和夏天草長(zhǎng)得很茂盛，到冬天就干枯?！敬鸢浮竣傩抡n標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在案例中，教師引導(dǎo)學(xué)生說出作者寫草體現(xiàn)出這一點(diǎn)。②新課標(biāo)指出，這位教師的教學(xué)符合詩(shī)歌的文體教學(xué)。閱讀詩(shī)歌，應(yīng)通過品味語(yǔ)言來想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感，重視誦讀。該案例中通過模擬學(xué)生背誦并講解詩(shī)文內(nèi)容來體會(huì)草的品質(zhì)。③新課標(biāo)指出，應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。案例中，教師讓學(xué)生通過自學(xué)理解詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且創(chuàng)設(shè)了自主合作探究的學(xué)生方式，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者”的模式。④新課標(biāo)指出，要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。案例中，教師及時(shí)的評(píng)價(jià)了學(xué)生，多以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。五、黃鶴樓(唐)崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。詩(shī)人登上黃鶴樓，極目遠(yuǎn)望，看到的是一幅什么樣的畫面?詩(shī)人描繪這樣的畫面表達(dá)了怎樣的情懷?【答案】詩(shī)人登上黃鶴樓，極目遠(yuǎn)望，看到的是漢陽(yáng)城里樹木蔥郁和鸚鵡洲上芳草繁茂的畫面，表達(dá)了詩(shī)人登樓時(shí)的思鄉(xiāng)之情。六、根據(jù)下面資料，回答Germsareeverywhere.Youcan′tseethem,buttheyareonyourdesk,onyourcomputer,andevenintheair!Likepeople,germsmovearoundtheworld.Theyflywithusonplanes.Whenfood,clothes,andotherthingstravelaroundtheworld,germstravel,too.Somegermsaresafe,butsomearedangerous.Germscauseillnesseslikecoldsandtheflu.WarmerWeatherBringsGermsTheworld′sweatherischanging.Coolercountriesaregettingwarmer,soinsectsfromhotcountriescanmovethere.Someoftheseinsects,likemosquitoes,carrydangerousgerms.Thesegermscauseheadaches,fever,andcanevenkillpeople.UnderYourSkinYourskinprotectsyoufromgerms.Itstopssomegerms,butnotall.Theycanenteryourbodywhenyoueat,orwhenyouhaveacut.Germsareonyourhands,too.Theyenteryourbodywhenyoutouchyoureyes,nose,ormouth.Yourimmunesystem(免疫系統(tǒng))protectsyou,too.Whengermsgetinsideyourbody,yourimmunesystemfindsandkillsthem.Specialcells(細(xì)胞)movearoundyourbodyandfightgerms.Theyhelpyoustayhealthy.Othercellsmakeantibodies.Antibodieshelpyourbodyfindandstopgerms.Whatcanyoudotofightgerms?Youshouldwashyourhandswithsoapandwater.Soapkillsmanygerms,andwaterwashesthemaway.TranslatetheunderlinedsentenceinParagraph2intoChinese._______________________________________________________________________【答案】與人一樣，細(xì)菌也在世界各處活動(dòng)。七、荊軻刺秦王（節(jié)選）頃之未發(fā),太子遲之。疑其有改悔,乃復(fù)請(qǐng)之曰:“日以盡矣,荊卿豈無意哉?丹請(qǐng)先遣秦武陽(yáng)!”荊軻怒,叱太子曰:“今日往而不反者,豎子也!今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦,仆所以留者,待吾客與俱今太子遲之,請(qǐng)辭決矣!”遂發(fā)。太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去,終已不顧。(1)解釋加下劃線字①太子遲之②遂就車而去(2)翻譯“太子及賓客….以送之”。【答案】(1)①認(rèn)為遲緩、緩慢②登上(2)太子和知道這件事的賓客,都穿著白衣,戴著白帽給荊軻送行。八、垂釣余秋雨去年夏天我與妻子買票參加了一個(gè)民間旅行團(tuán)，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對(duì)海，每天除了在陽(yáng)臺(tái)上看海。還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實(shí)豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠(yuǎn)翔，四五條獵犬在沙灘上對(duì)著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳選回。逃回后又回頭吠叫，“嗚嗚”的風(fēng)聲中永遠(yuǎn)夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時(shí)以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒有移動(dòng)的跡象，就像一座座千古冰山。我們?cè)诤＿呎f話，盡量壓低了聲音，怕驚動(dòng)了冥冥中的什么。在一個(gè)小小的彎角上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個(gè)垂釣的老人。胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚(yáng)了一揚(yáng)，原來他的釣繩上掛了六個(gè)小小的釣鉤，每個(gè)釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進(jìn)身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣。他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。奇怪的是，只離他兩米之遠(yuǎn)的瘦老人卻紋絲不動(dòng)。為什么一條魚也不上他的鉤呢?正納悶，水波輕輕一動(dòng)，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，原來只想釣大魚。在他眼中。胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取舍標(biāo)準(zhǔn)和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進(jìn)行談判的人類代表，而不是在等待對(duì)方瑣碎的施舍。胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧．偉大的談判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。兩人都在嘲諷對(duì)方，兩人誰也不服誰。過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個(gè)鬼臉．卻連笑聲也沒有發(fā)出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽(yáng)照著他倔強(qiáng)的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對(duì)峙。此時(shí)的海，已經(jīng)更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。妻子說：“我已經(jīng)明白，為什么一個(gè)這么胖，一個(gè)這么瘦了。一個(gè)更加物質(zhì)，一個(gè)更加精神。人世間的精神總是固執(zhí)而瘦削的，對(duì)嗎?”我說：“