《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》階段性總結(jié)

《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究》階段性總結(jié)馮地坑鄉(xiāng)學(xué)區(qū)李廣智2014820158求，立足于提升教師教科研能力的要求。立項到現(xiàn)在的研究過程做一下階段性的總結(jié)。一、課題研究軌跡課題保障課題研究小組，本小組由校長、教務(wù)主任和英語組的教師組成。來研究完成，校長對課題研究全程關(guān)注。課題研究過程第一階段：籌備階段（20148-201410）實效性，保證課題的順利開展。2014年10月，本課題研究的主要內(nèi)容是根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開發(fā)教學(xué)內(nèi)容、小學(xué)英語單詞教學(xué)的有效性策略研究、小通過問卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機(jī)抽查等形式，對有效教學(xué)評定項評定項目是一般否喜歡和同學(xué)用英語交流嗎？喜歡和家長介紹英語老師和英語嗎？你希望老師布置什么樣的英語業(yè)？喜歡你的英語老師嗎？為什么？希望英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步嗎？喜歡上英語課嗎？喜歡做英語作業(yè)嗎？英語課堂評價表項目自評互評1．能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備☆☆☆☆☆☆2．經(jīng)常在課前認(rèn)真準(zhǔn)備FreeTalk或背誦課文☆☆☆☆☆☆3．上課時總能緊跟老師的節(jié)奏，仔細(xì)觀察老師的口形，聽☆準(zhǔn)、讀準(zhǔn)每個音☆☆☆☆☆4．能積極主動地參加對話交談☆或活動☆☆☆☆☆5．善于提出問題，不懂就問 ☆☆☆☆☆☆6．積極參加會話表演 ☆☆☆☆☆☆7．能有紀(jì)律地參加英語游戲活☆☆☆☆☆☆動8．參加口語練習(xí)時總能受到老師的表揚☆☆☆☆☆☆9．能有節(jié)奏地說歌謠☆☆☆☆☆☆10．能指令做動作，我的反應(yīng)☆☆☆☆☆☆很快課后很快課后我想說反思組長對我說家庭作業(yè)字跡端正每天朗讀英語經(jīng)常聽錄音項目優(yōu)秀項目優(yōu)秀良好一般向家長介紹英語課和英語老師喜歡閱讀英語書籍和報刊收集英語課外小知識教家長英語口語和附近的小伙伴用簡單的口語交流家長對孩子的建議：家長簽名：注重模仿；備好每節(jié)課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)寬松、舒適、有趣、和諧的英語高效課堂創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。A、在教室后黑板設(shè)立英語角、前黑板設(shè)立英語單詞每日一詞背誦、在班內(nèi)張貼英語課文背誦爭星榜等。B、開展英語社團(tuán)活動。作業(yè)布置與檢查。在英語作業(yè)布置中，考慮學(xué)生的需求，并及時檢查。改善評價手段，積極創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，適時對他們鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價等。第二階段：實施階段（201411-20156）20142622015324Myfamily我們每次都參與聽課、評課，每次都有新的進(jìn)步。開展網(wǎng)絡(luò)教研。我們用網(wǎng)上曬課QQ問題。通過QQ點、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)方法的運用等等，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要是觀看優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課錄像和聽專家講座，然后進(jìn)行討論交流，鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，每位英語教師都寫了至少一篇優(yōu)秀的論文，形成了《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性策略研究教學(xué)論文集》。另外，我們通過網(wǎng)絡(luò)開展了“有效教學(xué)的評價”、“有效教學(xué)資源的利用、開發(fā)和整合”等主題研討活動。二、階段性成果創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍想，營造了一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。整理了部分優(yōu)秀的課題研究材料編、教學(xué)案例集、教學(xué)論文集、調(diào)查報告、中期研究報告等。三、課題研究中存在的主要