新教師上崗教學技能培訓講稿

新課程下的課堂教學技能

----新任教師常見問題及對策李同勝臨沂師范學院教育學院郵箱：lts168@

寫在前面：什么是教學？每一位教師都要建立自身的教育哲學，都要有自己對教育、教學的個性化理解。這是教師職業(yè)能力成長的起點和根基。在走向講臺之前，至少對教學要有這樣的基本認識：教學從表面上看是簡單的每個教師都是系統(tǒng)中的一部分教學是以培養(yǎng)目標為導向的教學不只是講授教學是有規(guī)律的教師可以做的很優(yōu)秀而無需模仿——﹝美﹞A.M.Guillanme《新教師課堂教學入門》烏申斯基：妨害兒童、嘩眾取寵的教育，從一開始就破壞著人的性格。學習是一種勞動，應(yīng)該始終是一種勞動，而且是充滿思想的一種勞動，只有這樣，才能使學習興趣本身隨著富于內(nèi)容的思想而轉(zhuǎn)移，而不是取決于和事實不相稱的任何粉飾。一、關(guān)于教學目標設(shè)計【常見問題】行為主體錯誤如：讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、比較、概括能力語言表述不準確，對學生的要求不具體利用計算的方法，解決本節(jié)課的教學內(nèi)容通過動手操作、小組合作討論，學生發(fā)展操作能力和語言表達能力通過自己的原有知識解決新問題學會用計算的方法解決生活中的實際問題目標要求與目標類型不一致過程與方法：能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)不能按三個緯度分別敘寫教學目標不能反映學生的實際水平【對策建議】（一）明確教學目標的本質(zhì)及構(gòu)成教學目標是教學活動實施的方向，是預期的學生學習的結(jié)果。是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。新課程的教學目標包括三個緯度：知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀（二）理解教學目標的具體含義：知識和技能：是使某一學科領(lǐng)域得以確立的基本組成部分，兩者缺一不可，但又是并列的兩個不同概念。知識是人們對某一學科領(lǐng)域中諸要素及其關(guān)系的認識。解決“是什么”的問題。技能是人們以某一學科領(lǐng)域的知識為基礎(chǔ)，有效解決特定問題的程序和方法。解決“怎么做”的問題。技能又分為動作技能和心智技能過程與方法：是現(xiàn)代教學重視學生思維過程和能力培養(yǎng)理念下的目標要求。過程：指學生有效掌握知識和技能所要經(jīng)歷的過程。方法：是在經(jīng)歷的學習“過程”中所需要采用的思維方法和行為策略。注意1：對學生來說，“過程”的核心是思維和交往，“方法”的核心是學生掌握知識、技能所依托的思維策略和行為策略。注意2：“方法”是有層次的宏觀地：時間管理；工具選用；注意力調(diào)節(jié)；環(huán)境控制等中觀地：學習計劃制定；學習活動的組織實施；學習過程的調(diào)節(jié)；同伴的互助等微觀地：具體學科思維策略的運用，如數(shù)學學習中數(shù)學思想方法的運用，語文學習中的閱讀方法、寫作方法等。在教學目標的設(shè)計中，重點是挖掘課堂教學過程中學生具體的思維策略和思考方法，即微觀層次的要求。情感態(tài)度價值觀：是學生在獲取知識、技能的“過程”中和“方法”的掌握運用中而產(chǎn)生的情感體驗、行為取向（態(tài)度）和價值認知（價值觀），三個部分是相互聯(lián)系的有機整體。注意：“情感態(tài)度價值觀”目標的核心是依托學科內(nèi)容形成的目標要求，不是空洞的“素質(zhì)要求”。三維目標以結(jié)果性目標(知識技能)的學習為載體，共處于統(tǒng)一的學習活動過程中。起點能力終點目標（結(jié)果性目標）過程與方法情感態(tài)度價值觀案例：能說出組成日光的7種不同的色光（知識）根據(jù)提示進行實驗，證明日光是由7種不同的色光組成的（過程方法）

認識利用實驗做出科學判斷的重要性（價值觀）說出看到彩虹的感受（情感）彩虹（三）明確教學目標的陳述要求1、陳述教學目標的要素：行為主體：學習者；行為動詞：描述學生可觀察、可測量的具體行為；行為條件：影響學生學習結(jié)果的特定的限制或范圍；表現(xiàn)程度：用以評量學生學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果所達到的程度。2、陳述教學目標的標準教學目標陳述的是預期的學生學習的結(jié)果。不應(yīng)該陳述教師打算做什么。教學目標的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，是一課時能夠?qū)崿F(xiàn)的。教學目標的陳述要體現(xiàn)學科特征，反映不同課程的要求。教學目標的陳述要反映教學目標的不同緯度和層次。注意：1、對抵表現(xiàn)惡性目自標可每以明出確規(guī)董定學蔑生應(yīng)夫參加盞的活植動，逝但不捆精確緣瑞規(guī)定誰學生黨習得耀什么中（皮摔連生翻）剝。2、明美確教生學目商標的蠢行為么主體墻是學效生不姿僅僅劣是個追說法倚問題描。3、教退學目鞭標的爆層次鋸及行殿為動筑詞結(jié)果捉性目憑標（態(tài)知識管技能匙）：知識了解——說出紅、背偉誦、付辨認檔、列鄙舉、挺復述慣、回殃憶、擋選出舒、識擠別等。理解——解釋貴、說乖明、過歸納礎(chǔ)、概嬸述、騙推斷槳、區(qū)澡別、折提供倆、預烈測、爸檢索劃、整燭理等炸。應(yīng)用——設(shè)計疏、辯佛護、陸質(zhì)疑閘、撰麻寫、講解決賤、檢或驗、女計劃賢、總徹結(jié)、尾推廣鴨、證辰明等防。技能模仿——模擬躬、重柏復、乏再現(xiàn)匙、例遠證、伴類推港等。操作——完成季、制返定、族解決團。繪綁制、籍安裝妥等。遷移——聯(lián)系撇、轉(zhuǎn)亞換、剛靈活瘋運用誕、舉電一反董三等猜。體驗情性目徐標（物過程距性目燭標）批：經(jīng)歷源（感減受）——參與晶、尋眉找、半交流祖、分栗享、框訪問慣、考料察等反映國（認暴同）——遵守碧、接校受、暑欣賞穩(wěn)、關(guān)拳注、遍拒絕痛、擯血棄等領(lǐng)悟旬（內(nèi)仔化）——形成今、具紀有、農(nóng)樹立兵、熱紅愛、忙堅持這、追青求等案例1：《揠苗練助長》教學插目標店：初步困感受摘寓言山與現(xiàn)瞇實生丑活的笑關(guān)系孤。案例2：小悅學語好文《葡萄蜻溝》的目掩標設(shè)浩計知識儉與技營能：識記長“最悶、坡志、梯湯、夠句、修箱、味狠、留禽”等塊生字合，運繞用多挺種方菌法感雪悟“脈梯田腳”、下“山搖坡”償、“榆茂密澤”、肉“五沾光十么色”誦、“館熱情兼好客染”等駐詞語羨及句鍛子。過程本與方屢法：運用蜘采訪浴、角氣色朗謎讀、控節(jié)目堤表演傷、導梯游等怨形式彩，在她整體劈燕感悟初課文料中進椒行口騎語交蹤蝶際訓乓練。情感逝態(tài)度攪價值好觀：利用滲虛擬醒的情航境，秩在葡要萄溝來游覽塔一番異，在政情感聞的世坡界里搏深深戒體驗揚：葡釋萄溝拘真是茶個好復地方騰。案例3：《兩位培數(shù)減扯一位蒜數(shù)的玩退位呼減法》知識技能掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。數(shù)學思考經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。解決問題利用兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，解決日常生活中的相關(guān)實際問題。情感態(tài)度感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。案例4：初努中數(shù)俘學《相反朝數(shù)》知識技能借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念；知道互為相反數(shù)的兩個數(shù)在數(shù)軸上的位置，能求一個數(shù)的相反數(shù)．數(shù)學思考在解決問題的過程中，體會數(shù)軸的作用，感受采用數(shù)形結(jié)合的方法解決問題的過程；能夠自己歸納總結(jié)相反數(shù)的特點．解決問題能夠求任意一個有理數(shù)的相反數(shù)；根據(jù)相反數(shù)的定義解決相關(guān)問題．情感態(tài)度感受數(shù)形結(jié)合思想，感受事物之間對立、統(tǒng)一的辯證思想．注意勁事項：1）泰“三伴維目哀標”訂是一蜜個不顫可分烤割的令整體知識秤與技側(cè)能維卻度的好目標添立足周于讓鉗學生學會，過芝程與綱方法亡維度透的目瓦標立鏡足于天讓學奔生會學，情梨感態(tài)貪度價慎值觀船維度敏的目模標立蝕足于譜讓學布生樂學毅、愛待學。任何咽割裂懲知識鄙、技懇能，釀過程算、方掃法，鋒情感寶、態(tài)云度、鹽價值凡觀三攪維目疏標的族教學濁都不精能促坊進學莫生的垃健康闖發(fā)展稻。2）“三航維目勾標”桂是新姨課程唐目標座的三稈個維填度，害而不飼是三恢種類剪型三個匪維度米指的久是同漏一事險物的蒸三個晴方面旦（側(cè)辰面）余，如朽同一拜個長就方體遲都有截長、慣寬、扯高三慘個維歷度一召樣：蒜學生緣瑞學習炕任何斯知識藥和技因能都頭要運珠用一鴉定的裂方法榆，不暑管是夸好方負法還腥是不寶好的誤方法針；都屈要經(jīng)申歷一熊個過憶程，遇不管踢是主帆動探疼究還耽是消辰極接延受?；卦谶@編個學爪習過振程中宏，學嶄生總笨會伴落隨一束定的鈔情感泄和態(tài)隨度，蘇不管敵是積挖極的單情感范還是味消極潤的情注感，保不管弄是敷鎮(zhèn)衍的苦態(tài)度播還是企認真帽的態(tài)為度；挖總會拿有一筒定的栽價值碑取向沾，不揀管是漫正確街的還芹是不褲正確歪的。3）三維方目標小在課姥堂教搖學中殿是統(tǒng)震一實贏現(xiàn)的。不能沿完成壓了一柴維目訓標再搜落實腥另一鹿維目衰標，舟它們啄是聯(lián)間系在嚇一起尖的，筍就像慚拿一避個長是方體詢，不簽可能插只拿羨起“振高”甜而不厚拿起寇“長細和寬銹”一趟樣。二、世關(guān)于虎教學農(nóng)過程(教案)設(shè)計【常見擊問題】不能摸建立希一個勁合理茂的課雙堂結(jié)騰構(gòu)；不能聽明確零每一歐階段欺的教伴學任寒務(wù)；不能碎清晰準反映挑教師換、學醬生不撥同的哀活動奮任務(wù)惱和活寇動方撞式；找不內(nèi)準學旱生學屬習的斧邏輯楊起點濫；不同扣教學壟環(huán)節(jié)嶼之間陳缺乏螞邏輯夜性和擔層次軋性；不能煩深刻革反映飽教學匯內(nèi)容頌的本艱質(zhì)；教學礎(chǔ)策略接設(shè)計歐過于晴簡單拖，學秩生的嘆學習及措施蛙不到真位或任過于隨簡單習，難善以組撒織起賺學生薯的學煉習活罪動。【對策備建議】教案煮設(shè)計燈的根路本目案的是坑明確巧課堂臭師生烈活動獅的流諸程及遙活動弟任務(wù)四和活罰動方蹲式，獄具體筐說：確定藝教學痛步驟（分鴿幾步截）明確炊各步停驟要脫完成茄的教俱學任細務(wù)（每刻步干忘什么沈）所要郊采取究的教限與學泰的策鳴略和肥方法（怎仇么干耕）（一抗）明抵確課盈堂教志學的笑結(jié)構(gòu)屠（環(huán)布節(jié),流程,模式禾）1、基適本結(jié)系構(gòu)人類活動的結(jié)構(gòu)課的基本結(jié)構(gòu)作用開始導入總體把握方向主體新授逐步達成目標結(jié)束小結(jié)深化學習結(jié)果2、當沈前課榨堂教壁學的現(xiàn)一般鑰結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)的改革的組織教學創(chuàng)設(shè)情景，導入新課檢查、復習講授新教材啟發(fā)引導，領(lǐng)會新知鞏固新教材變式練習，鞏固新知概括總結(jié)，提煉升華布置課外作業(yè)課外應(yīng)用，拓展提高啟發(fā)練習總結(jié)導入作業(yè)啟發(fā)小結(jié)導入不同幸學科不同辮課型（二伯）教壯學過估程設(shè)遭計的復基本稱步驟1、準侍確確界定學翁生學躁習的拳邏輯征起點教學貨程序晚設(shè)計所的關(guān)胸鍵是贈找準煩學生孩認知夢結(jié)構(gòu)煌中已肅有的肯、與記新的云學習里內(nèi)容泛發(fā)揮付固定吵、粘港合作援用的嫌知識盡點（宜或經(jīng)女驗）易，從奇而實桂現(xiàn)向沫新的盲學習瘋?cè)蝿?wù)制過渡旬。aAa'見A'2、科鉗學設(shè)層定學戰(zhàn)習任那務(wù)的法呈現(xiàn)英序列即：御起點亡能力中→使蜘能目平標1→使能病目標2→…肝→終點社目標終點目標使能目標使能目標起點能力或者弄：起點能力使能目標1使能目標2……→終點目標終點目標使能目標1起點能力使能目標2注意峽：1）吃洞透教慨材是偉前提2）把邁握學仿生是濁關(guān)鍵3）符追合規(guī)未律（冤學習堵規(guī)律幣）是羞根本4）任紋務(wù)分高析是饅保證即：版“運揀用逆椅向設(shè)許問法諒，反呼復提歉問并床回答派這樣批的問祥題：芳學生攔要掌異握這掌一水殲平的斷技能嗓，他有們預林先需尊要獲些得哪軍些更飛簡單即的技獻能，黨一直撐分析水到學跳生的柏原有鐵起點備為止菜。學指生的狐原有幣起點盜就是厭任務(wù)費分析憑的終固點。盲”（浴邵瑞沙珍，19貧85）起點能力使能目標終點目標支持性條件是學生為達到終點目標而需掌握的前提性知識技能目標是學生為掌握高一級的目標需要的學習動機、認知策略等3、分撞別明斤確教濁師、肝學生捉的每精一活怠動任取務(wù)當前播制約垂課堂裹教學旺改革屑的最吳大障節(jié)礙是京不能發(fā)分清珍教師布、學違生應(yīng)臟分別海承擔泡的課暑堂任駝務(wù)，帖使大償部分桃本應(yīng)踐學生液承擔踢的任棉務(wù)被搞老師瞞代勞總，限寸制了沾學生虎主動泳性的炭發(fā)揮朱。4、詳撤細設(shè)通計教效師、絹學生咸的每極一課畜堂行典為教師貫：呈示粉行為部，對超話行氣為，妹指導駁行為學生賠：觀察聰、討謠論、計聽解粥、自憂學，盞思考糞（探灣索）燃，練穩(wěn)習，眠操作癢，體積驗（拍感悟驚）等吩等附：塵教師伙課堂嶼教學碎行為燥分類行為類別具體方式主要教學行為呈示行為語言、文字、聲像、動作對話行為討論、問答指導行為閱讀指導、練習指導、活動指導輔助教學行為學習動機的激發(fā)、有效的課堂交流、課堂強化技術(shù)、積極的教師期待課堂管理行為課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行、課堂問題行為管理、課堂時間管理（三難）規(guī)贏范撰鳥寫教董學方粒案1、思端路清既晰，父具有端邏輯距性、中層次膨性。刷教學固內(nèi)容億地呈貫現(xiàn)順睛序是僅教學貪過程油設(shè)計荷的關(guān)按鍵。2、切企實反股映課活堂教勵師、暈學生肥的活牙動。3、語選言簡隔練、芬準確扛。4、避梁免無毛用的樹語言吵陳述六。教案陳的格市式課題名稱教學目標教學重點、難點教學方法、教具板書提綱教學過程教師活動（學習內(nèi)容）學生活動（學習方法）時間預設(shè)教學后記核心摸是教噸學過包程部字分教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動時間預設(shè)導入一級編碼體現(xiàn)課的結(jié)構(gòu);二級編碼體現(xiàn)教學任務(wù);三級編碼呈現(xiàn)教師的活動內(nèi)容，并提出相應(yīng)的學生學習任務(wù)。對應(yīng)左側(cè)“三級編碼”，說明學生所應(yīng)采取的學習活動、以及可能的思維結(jié)果。預設(shè)完成每個學習任務(wù)所需要的時間主體小結(jié)如：兩位蟲數(shù)加還兩位臥數(shù)的晃教學基本程序具體策略明確數(shù)學問題列出算式（兩位數(shù)加法）探討解決方法外部學生分組擺小棒求解交流擺小棒的方法教師總結(jié)擺小棒的方法內(nèi)部口算探討口算方法交流口算方法教師小結(jié)口算方法列豎式探討列豎式計算方法（類比擺小棒）交流列豎式計算方法教師小結(jié)列豎式計算方法教師概括強化教師系統(tǒng)總結(jié)各種方法，重點強調(diào)列豎式計算教師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（一）復習準備（出示口算卡片）17－5＝

36－4＝

29－8＝18－6＝

14－3＝

16－3＝學生做題（二）呈現(xiàn)實際問題同學們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具，并貼好商品價格。）洋娃娃（45元）

玩具小熊（6元）

恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元）

電動狗（24元）

玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？學生自由回答（三）引導學生從問題情境中抽象減法算式1、小明只有8元錢，他可以買些什么？2、可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？（根據(jù)學生回答，教師板書：36－8＝，并板書課題；兩位數(shù)減一位數(shù)）可以買玩具小熊可以買恐龍模型可以買絨毛小兔…………回答：36－8＝二、啟發(fā)誘導，領(lǐng)會新知（一）分析算式特點算式36－8和前面所學習的36－4、29－3等算式相比較，有什么不同？小組可以相互討論。（教師總結(jié)，課題后加上退位減法）36－4、29－3等計算時都能直接在個位上減，而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。三、旋關(guān)于喜新課腦導入【常見隊問題】缺少怒準確聲性,與教會學目煌標、土教學吹內(nèi)容隔不相壩匹配好，要幸么太出高,要么圓太低寫；缺少蘇概括召性,就事吵論事,難以發(fā)饒揮課糠堂導動入的餅定向鏈功能塊；缺少榜激勵書性,難以闊激發(fā)弦學生倒的求趙知欲沃；缺少寺科學斃性，僚難以品深入萬學科副知識僚的本召質(zhì)揭茄示新削舊知閑識間俱的矛帳盾；缺少警流暢滔性，翠不能秧從情清境或固導語弦中自基然引扶出所爭授課攜題，桶或者采直接抵沒有窗引出俯課題青?！緦Σ吣Ыㄗh】（一逗）明將確課羅堂導個入的板功能1、明紙確思肯維方專向有些屠教師現(xiàn)的引贊導，始是把御知識焦“嚼挖碎”純了再掏“喂倍給”格學生返，學乒生跟蛾在老自師的駱背后訓亦步拆亦趨瘡，看副似引藏導、拋啟發(fā)籃，實及則沒捆有學漆生真左正的藏思維辟，像烏“走抄迷宮只”一朵樣，鮮有學獎生的景“自本主”為，但版對學木生思榆維能仍力的杰培養(yǎng)朋卻難懶以發(fā)憤揮真桿正的假作用皆。奧蘇鑰貝爾裕的“泄先行涌組織深者”熄理論扣、贊爭可夫刻“讓察學生旺理解抽學習諸過程鬧”的晌教學剖原則腫，體慎現(xiàn)的服都是鼓這一要要求扮?！巴ɑ^提幻玉出一龜個主怕題、漢一個雖問題成或者狐復合臣概念嘗來統(tǒng)瀉一這類些預陵期的推學習墊結(jié)果棚”（橫美A.慨M.換Gu斯il增la裙nm臨e《新教割師課蠅堂教棄學入再門》）案例1：解犁一元北一次頌方程通常泳的做萍法是辱一步學步引慣導學徐生去掠分母燦、去甩括號匹、移對項、乏合并牙同類裳項、泳方程左兩邊罪同除轎以未件知數(shù)核的系賞數(shù)等沾步驟謀。學生下可以漆這樣拍一步捏步地紹得到墊答案梁，但搬為什猶么需廢要經(jīng)挨過這屈幾步堵，卻恨沒有考對解逃方程驕整體竿思路臺的感勇知，寸學生睡的數(shù)師學思驕維能忍力難順以養(yǎng)艙成。事實蝴上,對任甘何一乘個一賺元一駕次方尋程求國解,都是阿為了毫最終尤化成x=階a的形殖式,學生紗明確農(nóng)了這閘一總碧體思稀路，窯才能害真正鑒學會芬解方尾程。2、提壞供學堵習動疑力“出息一道慕讓學蔬生在會回答載時能較夠深眠入思員考內(nèi)撒容的刺問題勻”（美A.綿M.故Gu拾il醬la碼nm前e《新教洋師課炒堂教讀學入起門》）。麗在課練堂導賓入環(huán)背節(jié)教助師要雖通過狐創(chuàng)設(shè)懂情境濱提出租具有少啟發(fā)立性的榜問題化，揭克示學搜生新星舊知議識間稼的矛具盾，準激發(fā)己學生體的求岔知欲晌，為香學生悶整節(jié)駕課的傍學習陣提供近動力沾。（二劈燕）選骨準課鵝堂導撤入的純基本攝途徑現(xiàn)實賞生活知識蝕延伸人為饞情景志的創(chuàng)摘設(shè)（三栗）提懸高自擊身的引學科褲素養(yǎng)哀，挖滑掘教滿學內(nèi)冷容本沸身的衡導入夸要素四、霞關(guān)于排課堂伐講解【常見侵問題】專業(yè)片術(shù)語侮理解明不準昌確，竄表述失不到壓位，?；蛑缓文苷障壉拘纯疲徽Z言巖缺乏厲組織身性、菜邏輯盟性；講述穿缺少矩激情窄，難息以激荒發(fā)學禁生有袋意義鋪學習文的心圾理傾絞向；講述菊時間論過長挖，內(nèi)皆容過歷多?！緦Σ呒埥ㄗh】形式維度內(nèi)容維度發(fā)音準確準確性語流連貫組織性語速適中邏輯性

態(tài)度和藹，富有情感形象，通俗，易懂（一摘）明字確課發(fā)堂講系解的罪要求（二婦）其鉗他注蓮意事匪項1.學科側(cè)術(shù)語病要吃禿透本駕質(zhì)，世正確叼運用乞；2.通俗輛易懂比，深很入淺蓮出；3.感情叮充沛依而不好做作已；4.防止榮語句殖冗長暑；5.防止騙不必僻要的駱重復嫁，沒紹有口錦頭語演和多趣余的微語氣乞助詞易；6.顧及蘆學生簡的學撓習需旗要。五、湊關(guān)于羞課堂管板書【常見錯問題】漢字需書寫仙不規(guī)刮范板書廚設(shè)計跨不能較反映數(shù)教學悅內(nèi)容然的內(nèi)莖在聯(lián)屑系板書雖過程恩難以瀉反映剛學生奔的認魚知規(guī)愁律，眨與教度學活迫動不宵相協(xié)扁調(diào)板書年內(nèi)容產(chǎn)過多聲或過蜻少【對策從建議】（一廉）立胸足教酬學內(nèi)繩容結(jié)瓦構(gòu)和輩教學社活動癥過程睛設(shè)計葡板書常見氣的板慌書形昨式有舌：要點留式總分本式對比耐式表格書式線條拆式圖解莫式《東郭蜻先生床和狼》東郭先生狼救吃打（二話）布吵局要如合理系統(tǒng)板書輔助板書輔助板書系統(tǒng)板書輔助板書（三希）板乏書要英有適狐時性掛，伴況隨講撇述過雜程適弓時進投行。（四雁）字哲跡要具工整校、清帖晰、遣醒目六、氏關(guān)于畝課堂警提問【常見數(shù)問題】1.提問匹“只斑顧數(shù)擱量，方不求核質(zhì)量僑”課堂高中過栗多的復一問曠一答痕，常意常使炭學生轉(zhuǎn)缺少陷思維冷的空層間和尋思考貝時間碎，表議面上他很熱尸鬧，禍但是塘實際母上學董生處繼于較倦低的源認知俱和思違維水氣平。2.答案星被老疑師完稅全控巡壽制有時趁候，銹我們機在不灘知不玻覺中扶，即掀使給米了學攔生回俯答問怠題的煉機會攝，但掃是仍圣然會在很不感放心陜地打達斷學盆生的懸回答央，或乓者草危率地返加入例個人蹦的評綠價，周左右低學生偶個人誕想法廉的表袋達。3.候答風時間弟過短學生運回答芬問題哀需要蒜醞釀縮慧和思爹考的監(jiān)時間炭，教液師在冊極短瞇的時坡間就鞋叫停描，學在生的妄思維我無法零進入餓真正孤的思北考狀雹態(tài)。4.不注僻重利獻用課闊堂生制成資忙源教師抵不僅爪要會址問，膨而且競要會威聽，淚會傾李聽學竊生的但回答獻，才蝦能捕普捉可粒利用劇的生換成性應(yīng)資源說，否通則，削問題巨就失裹去了秤它應(yīng)款有的刊意義--餐--課堂脾提問廟現(xiàn)狀呢反思喜，20周08年12月17日，創(chuàng)中國讓教師毫報【對策浮建議】發(fā)問候答叫答理答（一冠）明述確課選堂提間問的挎基本性過程（二）肉正確街處理晝學生秀類型令與提晴問的師關(guān)系學生類型教師誤區(qū)教師正確處理理解力強，回答積極關(guān)注較多，樂于提問發(fā)揮帶頭作用，活躍課堂氣氛理解力強，回答被動注意較少注意鼓勵，培養(yǎng)回答問題的積極性理解力弱，回答積極注意較多，但討厭其總是回答錯誤引導其進一步思考問題，不要挫傷其積極性理解力弱，回答被動注意最少，基本被遺忘讓其回答較容易的問題，以正反饋培養(yǎng)其興趣皮連聲：《教學設(shè)計》，152（三）賊科學簡設(shè)計峰，提敢高課政堂提基問的住啟發(fā)爆性學生另學習淺的被獲動性漲很大獅程度京上是致因為毛學生抹過分唱地受坐學習預任務(wù)醫(yī)的控瘋制，悔缺少襯自主煌學習策的可鋒能。1、可俊行性斗，尊揚重學爸生思飯維的縱基礎(chǔ)自主諸學習鵲的實笑質(zhì)是摩學生艦在已還有知蝴識、殺經(jīng)驗情的基燙礎(chǔ)上腳自主菜建構(gòu)禾知識龍。教并師提拼出的餐問題勺應(yīng)符侍合學沫生的框?qū)嶋H量，有賄利于譜學生猜根據(jù)廊自己礦的知拉識、年經(jīng)驗而和理笨解同可化新尺知識嚇。案例宗：我該譜如何齒讀懂眼你一天扣，在理進入率三（1）班雜之前匪，我只還把弱自己夏定位橫為認癢真關(guān)蠅注學坐生的從那一閃類“命優(yōu)秀鴨”教執(zhí)師，禾直到錯看見貢小雯舟的眼兇淚，痕我開玩始心礦慌了遇。那節(jié)痛課的堤教學貫內(nèi)容岸是“足品德紐奉與社繞會”鏈三年潛級上滴冊“搜各種太各樣繡的傳矛媒”武一課健。根塞據(jù)教勝參以跳及其硬他老保師的芹教案損，我背將本雙節(jié)課滴的重營點定洽位在——針對績學生冶過度漂看電駁視的量情況瞎，對甩學生井加強炊教育缸，讓甲他們憂明確巴看電憤視要扯有節(jié)概有度違?？墒乔。旈y我請殿班里疊一向研沉默乎的小寄雯匯傅報她山看電滋視的豆情況倡時，暑她卻摧回答販：“鬼老師精，我雞媽媽螺從來棋都不僅讓我守看電允視。獅”伴險著嘆依息，越她的贈淚珠農(nóng)滾滾務(wù)而下夢。“是霞啊，寺是啊……躍”班里漫的其走他學品生也配紛紛須附和轎起來閃，全掘然不野顧我榴的目肢瞪口片呆。本課境的主靠要問急題不蚊是過盤度看樂電視飾嗎？飛怎么沙會變原成這真樣？勉我被滋教參藥“欺描騙”趁了？就這則樣，艇我在遙一聲裁嘆息趣中鎩深羽而籃歸。【反思】沒有帥作過每真正冊的調(diào)煎查，發(fā)憑著沉一本溝教參葡、網(wǎng)訪絡(luò)上鍋的若檢干教聞案就援進課狂堂，堤注定景了我跌要遭搞遇以而上尷難尬。件大師到說，貢生活吉比小賢說更肝富有僑戲劇廁性。聽孩子吩的家泥庭、嶄背景歉各不振相同信，每厚個班賺級的翅實際產(chǎn)情況鬧千變算萬化濕。看淺來，盒教學份的有而效性匪還必容須建雕立在塵對學諒情的桿充分心調(diào)查躲基礎(chǔ)鍬上。2、開愁放性蜘，具行有思賣維的男價值封閉斤的、瞧簡單霧肯定膀或否袋定的設(shè)問答燦是不炎可能罪引起犯學生記自主疏學習廣的。課堂廣提問己要具攀有開按放性回，避箱免教嶺師“貞牽著腫學生計的鼻腐子走涌”，活使課籮堂看殿似熱便鬧卻猾沒有定學生秀真正洽的“面自主教思考咬”。案例撥：讓洞學生靈自主貧建構(gòu)騎解題允策略強的表裙征蘇教臺版教揮材《百分為數(shù)》單元御中有曉這樣起一道尤習題柔：常規(guī)樂方法獎：求含畫糖率因勢搬利導嶼：“要里比較粘哪一丸杯糖境水甜縮慧一些強，是蜻不是塔一定貿(mào)要比壇較含緊糖率雜呢？廳”一斜石激糖起千嬌層浪,同學嚷們紛狹紛從鉗各個禽角度善闡釋承自己仿的解處題策碎略.歸納匹整理酸：想法陳太多葡了，角我引錦導同榜學們普進行乒整理圾：“暗如果唯給這裕些方疫法分聞分類脅，你百覺得銷可以咽分成宿哪幾驕類？衰說說落你的射理由建。”3、啟腔發(fā)性窗，喚券起思齡維的額動力案例巡壽：一個升小學拜老師縫給學斧生講腳劉胡閥蘭，嚷他問魚：同秩學們雁，大蒜家知臉道嗎搭？劉盟胡蘭憂的故垃鄉(xiāng)在弄何處溝。有捉的學哪生答拖在革灑命根愁據(jù)地縫，陜涌北，通延安埋。老仆師說對，不腎管在禁何處頌，是速何處剛根據(jù)孕地。后來幟老師隱又提出出，地當時暫狗腿叼子提創(chuàng)出只姓要提逼出一濤個共鉆產(chǎn)黨風員的卵名，護就給10窯0元錢敢，知喂道是腎什么膝錢嗎先？同核學們散做了什各式襲各樣傅的回箭答，危老師董最后朋提出稅，不進管是欄什么泳錢，遍反正跡比現(xiàn)且在的擠錢更趣值錢村。（作李希揚貴）4、準做確性崖，明攤確思問維的爐方向案例逢：課柿堂一鉤開糊教孝師哭揉了有一捕位老竄師到翠外地繁執(zhí)教微公開埋課《早發(fā)磁白帝椅城》。在語課上辨，他抬想按紅照新婦課標箱的精嘉神來杯上。怠他就表讓學悠生在棚課堂木上向猶老師吹提問分題，尚結(jié)果尤學生批提出蒼了以愿下問傷題：李白渡寫了檢多少貧首詩現(xiàn)？李白癢的詩歲歌有盆什么驗特點喊？李白張這首甚詩是寇怎么階來的困？李白升的酒巖量有草多少悟？李白糕有兒槽子嗎伯？李白行死在爬什么并地方舍？這首底詩是浴李白亞什么購時候仰寫的班，青熄年、弟中年倉還是壇晚年悟？江陵暢是什兔么地廁方？棵現(xiàn)在潤叫什膜么？請老疊師給少我們癥談?wù)勏涔朋w淚詩有晨哪些拒形式希特點玩好嗎賭？李白坦那個校時期干還有伏哪些律詩人挪？李白舞有個椒好朋鑄友叫狹杜甫塞，能繭談?wù)勏苟鸥Ω蔚脑姺陡杼芈噬珕岵ⅲ坷畎咨雅c杜地甫的邁風格備有什蛛么不導同嗎烤？我聽赴說這粒是李肚白在攝被流獅放的曬途中秋重獲者自由梅時寫頌的，痰他為低什么叮被流伍放？恩他又視為什穴么獲丙得自浮由？攤白帝劍城的醋名字械怎么萬來的靜？是盛不是概曾經(jīng)茫住過怕一個帥白帝段？為狀什么劉叫白吃帝？……以上屋是5分鐘返學生厘提出旨的部鞏分問獵題，嚼那位副老師燦根本脾沒想聰?shù)綄W遭生竟頌會有紀如此伸高的濁素質(zhì)兇，更飲想不赤到學暖生會筑提出撥這樣丟的問適題。層這些疑問題攪他根秀本無悲法應(yīng)伸付，聽而且叔關(guān)鍵倘是課嶺堂教啊學的魚進展腹與他釘?shù)脑O(shè)白想風立馬牛飽不相細及，陰于是逮，老鴨師在著課后孔哭了……如果條你是碧這位歡教師,如何蠢解決原此類做生成?新課撿程標夠準下,老師娃如何剖應(yīng)對券這樣弦的課皆堂?（四君）靈輛活性任，正揭確處弄理學交生的即結(jié)論正確答案錯誤或無應(yīng)答轉(zhuǎn)問探問再組織積極反應(yīng)消極反應(yīng)追問所謂扁轉(zhuǎn)問周，就菠是同冰一個扮問題澤向另繞一同店學發(fā)灶問；所謂疫探問描，是相對同潛一學坑生繼芳續(xù)發(fā)固問。透如果爸學生貿(mào)回答才不正田確，扛教師廁要對往原問杏題重請新措蹈辭后曠提出苦一個助與原鼻問題叢相關(guān)卡的問蒙題；籍或者鼻將原跪問題晴分解翼，簡串化為熊幾個乘小問粥題逐仆一發(fā)銀問；裝或者競提供妨回答慈線索油；或煉者問算一個航與原廊問題扛相關(guān)恢的新景問題付。所謂資追問昆，就鉛是學栗生的吉回答化即使釣正確緒的情眾況下菜，教穿師也有可再星提問閃一個列問題淡，就肆正確恰答案蹤蝶進行鈔追問監(jiān)。（五稠）其喬他注芽意事次項面向棚全體乓學生普發(fā)問翼，面洞向個院體叫拔答同一紐奉個問章題不覆同學歷生回慈答留出恐充分慮的候綠答時未間（晴課堂沉是慢勒的學醬問）七、賞關(guān)于尿課堂芹小結(jié)【常見娃問題】１、砍內(nèi)容嫁很多麥，但償不能篇觸及攝教學票內(nèi)容瘋的本急質(zhì)。２、墾過于著簡單辛，內(nèi)滑容不編全面陽。３、您只有叫學生增小結(jié)帥，沒匠有教寸師總對結(jié)。心或相乎反。４、毅學術(shù)市底蘊筍不足揚，提裙煉升升華不旁夠。５、打不是叨實質(zhì)抱性的每教學筐設(shè)計及，而伐是介倆紹性數(shù)、描吃述性汁的說吸明【對策善建議】（一各）明職確總左結(jié)的侍內(nèi)容對應(yīng)稅“三查維目逃標”葬，其正中：知識毅技能豈：系統(tǒng)漏化，杜網(wǎng)絡(luò)喂化過程糟方法：挖均掘、占提煉幻玉、概達括情感鋤態(tài)度偶價值啄觀：激篇勵、濟感染鄉(xiāng)豐、熏酸陶（二番）明速確總皂結(jié)的漁主體排：教師群；學塘生（三那）挖廁掘教漂材內(nèi)林涵，疏增強瞇總結(jié)度的深方度和敏高度總結(jié)耍的基棵礎(chǔ)是較概括嚴，概甘括的縮慧前提袖是挖牲掘，曲挖掘娛的前釀提是咬高深調(diào)的知況識素陽養(yǎng)；宅從現(xiàn)喊象看賄到本段質(zhì)，婦從具中體看卷到一層般，縫從局鞏部看殊到整星體。七、納關(guān)于動課堂紛非言奇語行絹為的卻運用【常見糠問題】關(guān)注斷自身采過多她，而戀關(guān)注忽學生映不夠教學時位置浪單一少，不丹利于歪學生叨管理過于闊隨意很或嚴捆肅，貸難以為建立拆合理使的師眠生關(guān)搏系動作寨或語滲言過悠于夸擠張，悠或過彼于呆銷板，治缺少網(wǎng)真情咸實感【對策組建議】（一波）掌梢握基憶本要霉領(lǐng)面部語微笑，親切；堅定，意志體態(tài)、運動語動作要有控制；位置方便教學，符合學生心理；舒展，大方服飾語整潔，美觀，大方適宜停頓掌握時間的長短，時機關(guān)鍵：1、把握分寸，過簡呆板，過繁令人眼花繚亂；2、自然，是表現(xiàn)內(nèi)容，而不是表現(xiàn)自己。（二連）煉踩就教白師行浙動基京本功1.站立1)站立臺的姿名態(tài)分析航上面喇的動贈作2)站立伶的視修覺覆霞蓋面2.走動3.展示4.傾聽5.師生際交流單向當交流多向?qū)m交流６.對學叨生行莊動的熄調(diào)整李靜罷純，社課程艷教材旋研究嗓所研鍵究員,人民裂教育姓出版眾社編腔審，遲選自莊中小譽學教欄師繼告續(xù)教黨育網(wǎng)境絡(luò)課版程《小學須外語死教學》，ht盞tp霜:/進/c杰ou金rs寬e.梢hb詢te訓.c累om乞.c陡n/漫B1囑00色3/九、享關(guān)于鼠課堂稻問題座行為悼的處漏理【常見徒問題】放任衡學生堆，不旗敢管急躁育，粗堆暴處其理處理傾方法跟簡單崇、單士一【對策欣建議】（一豆）了補解學握生問咱題行犁為的輔主要裝類型隱蔽管性違怕紀輕度己矛盾激沖突不遵毀守作告息制細度不服匠從老沖師擾亂涉性行獎為惡作迫?。ǘ。┥坪杏诜志w析學它生問刊題行丑為的施產(chǎn)生答原因１、畝“品港行”鎮(zhèn)還是償“人校格”痰？品行寒：破壞釋，不靈負責晉任，網(wǎng)不合內(nèi)作，選不服棚從人格并：忸怩刑，害友羞，伍退縮傅；注棟意短陰暫，醉易分陳心；稠自卑茫感，帝缺乏仔信心驗；坐黑立不室安２、彼教師曬還是睡學生賞？教師：要求吵不當窗，濫饞用懲狂罰，鄰不了杠解情講況，稠缺乏局自我米批評學生：厭煩雙，挫蛛折與沃緊張充的發(fā)鈔泄，節(jié)尋求殃注意對，逃戴避不兼愉快（三漿）掌逃握基灣本的肺干預構(gòu)策略1、非絞言語規(guī)線索香提示單：包獲括目蠟光接糞觸、雕手勢肚、身動體靠非近和尖觸摸墓等，怪既能翻消除吃許多仔不良市行為常，又籍不會林中斷鵝上課起。2、表璃揚與佩不良下行為級相反禾的行腐為。3、表慈揚其盈他同算學。4、言占語提丙示：腔盡量控使用調(diào)積極粥的語水言。5、反禁復提倍示：騾反復刃陳述滾要求怠，避仙免無裝關(guān)爭餡論，旱直到單學生參服從粉。6、使道用幽運默。7、使咱用后燃果，間但懲絮罰不攜應(yīng)成橋為課弦堂管窮理干醬預的棒中心棟。【案例杰分析】一、逃“神耽槍手胸”一小冶學三倡年級姜數(shù)學魚臨時絮代課掌教師棄，上臉課鈴喜一響數(shù)，便胳拿著納批改女好的隙作業(yè)廊本滿交懷信澤心地古推開爸教室魔門。防“啪鍬”一性團東獎西朝傾他飛痕來，糟恰好薄打在駁他臉駝上，購學生開們隨阿之大陸笑起羅來而耐后立默即鴉冊雀無遵聲。睡教師劫面帶編怒容鵲、掃青視全顏班，沸空氣杜十分將緊張巨。教蠶師終懶于看漫到了虎坐在飄最后由一排昌的一進個學億生，插勾著發(fā)頭，賠臉紅納紅的話，不述敢抬洞頭，缺偷偷上地瞄犁了教骨師一龜眼。紅教師表估計市就是勉這位擱學生轉(zhuǎn)，正扒想狠鳥狠批墾評他遠一頓律，但星觀察賽學生添的表草情已降有悔談意……于是納這位乓教師嘉反而站微笑插了，斗和氣膛地說韻：“珍同學釘們，寫剛才攀那位姐同學登的眼朗法很醒好，明以后辰成了虧神槍倍手時摸，可販不要砍忘了炸我這竹個活驅(qū)靶子役?。∶础睂W惑生們錯聽后郊，立甚即開辱心地桶笑了亡起來請。緊尊接著豈他又儉說：野“同漲學們贏，這滲里是化教室蠢，是迷大家推讀書槳的場歐所，確以后胖練習秋自己芳的絕爸技時緞，不熊要在菊教室貪里練鑰，同砍學們確說好震不好訊？”姻大家搖立即燙異口沫同聲猜地說游道：干“好塵！”【鑒賞】學生瓦有意扇無意果地與肌教師披作對膝，常嬸?？擅褚园奄r教師嗎置于泄十分井難堪友也十苦分憤冬怒的粒境地盆，造倡成師屢生關(guān)找系緊沿張?？诘崎g于應(yīng)莫變的慮教師喘卻能山面對廟這一紐奉境地甩加以麻輕松槳自如勤的調(diào)尊節(jié)，課一句貌話，甚一個五表情織，一巷個手及勢，滾便能姐化“屠險”姿為“鳳夷”干，使霜師生搞關(guān)系也，課祝堂教瘦學氣縱氛出雄現(xiàn)新俘的轉(zhuǎn)不機。二、印“此酬乃姚馬明星健教授俱之尊車容也辛”解放盡前上基海有囑位教陜授姓池姚，姥學識儲高但哨長相怒頗有象幾分忌滑稽賞。一歉天，妖他走撲進教穴室，內(nèi)他看輕見黑山板上日畫了顧一幅校漫畫能，活爐像一委只人得面貓盯頭鷹默。姚膊先生驗立定絞看了水一會債，發(fā)炸現(xiàn)這腔漫畫敲就是寬畫的唉自己甩，但賢他毫鹿無怒喊色，忍拿起榮一支個粉筆楚，一書本正備經(jīng)地椒在漫皆畫旁甚寫道樣：“沫此乃墊姚明清星教鉛授之亡尊容怒也。計”學砍生們玩笑了裙，姚劇先生跳也笑舟了。希那位劉提心泡吊膽咽的漫而畫“指作者細”舒例了口浮氣，君大家最對教冷授產(chǎn)塊生了夜由衷盆的尊宵敬?！捐b賞】不僅功不為慌學生扁的惡尖作劇邀所怒宋，而閃且還敢為它帥加注懷，這深需要判寬容驕的心淚胸，凍博大珍的胸卵懷，少從這勻里也共體現(xiàn)歲了教叔師應(yīng)諒變的味智慧票。面足帶微腸笑，國用自沒我幽我默表驕現(xiàn)出樂閑適都自如