幼兒園中班科學(xué)會飛的塑料袋說課稿

第頁共頁幼兒園中班科學(xué)會飛的塑料袋說課稿幼兒園中班科學(xué)會飛的塑料袋說課稿一、活動內(nèi)容的生成與根據(jù)在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比擬硬的塑料袋放在頭受騙帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點后，我們開場有目的的觀察孩子的反響，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比擬的局限，但是興趣照舊濃重。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，老師的幫助性介入可以大大促進其開展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目的開展區(qū)開展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。二、本班幼兒的情況我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母根本都不會買昂貴的.玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃重興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜歡探究，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的才能。三、活動目的與根據(jù)教育活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目的：１、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進展裝飾，讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。２、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察，進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探究的才能。教育目的正是通過每一個詳細活動落實到幼兒身上的，詳細活動目的的積累便構(gòu)成了近期教育目的、年齡階段目的乃至教育總目的。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的開展打好根底。以上制定的詳細活動目的是為教育總目的效勞的，注重才能的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的開展。其中目的的制定也貫徹了新綱要的精神：目的注重全面性。〔情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面〕四、活動準備首先，活動準備是為詳細活動目的效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。因此，活動準備必須與目的，活動主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。１、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。２、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認識。３、創(chuàng)設(shè)較為寬闊的場地，便于來回跑動。五、重點和難點重點：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探究和嘗試的才能。對于打破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)歷，讓幼兒對塑料袋有一定的認識；分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動。對于打破難點采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氣