幼兒園中班禮儀工作總結(jié)

第頁共頁幼兒園中班禮儀工作總結(jié)幼兒園中班禮儀工作總結(jié)幼兒園中班禮儀工作總結(jié)1經(jīng)過日常觀察，孩子們的各種習慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小朋友聽老師上課。后來經(jīng)過理解，原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大局部都比擬慣孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習慣。上學期我們嘗試教孩子一些根本的禮儀知識發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實好了很多。本學期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點，制定了“禮儀教育”方案，現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：1、在教學中浸透，豐富禮儀認知。教育學認為：德育與智育的交融與互動是課堂教學的規(guī)律，德育與智育血肉相連，互相促進。因此，我們注重將禮儀教育浸透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”、“應該怎樣做”，通過討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知。然后通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說“對不起”，懇求別人的原諒?？梢?，有方案的安排科學、合理的教學活動，并在活動中浸透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。2、開展理論活動，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實行。隨時隨地，抱著實驗的態(tài)度。”禮儀教育不是單純的知識教育，它具有非常鮮明的操作性和理論性。假如把禮儀標準只是當作一般知識來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經(jīng)過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供理論活動的時機，讓幼兒在理論中體會禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學會做人，學會生活。因此，可以布置適當?shù)娜蝿兆屗麄內(nèi)プ?，或者?chuàng)設一定的情境讓幼兒練習，使他們在理論中體會樂趣，加深印象。(1)游戲活動在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、愉快的氣氛中練習使用禮貌用語，并學會了不同場合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學會了招待客人的禮儀;(2)任務活動。事先設置好任務，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務活動，通過在這些活動中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。3、家園互動教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。家庭教育是學校教育的根底，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此老師應該與家長保持經(jīng)常性的'聯(lián)絡，一方面理解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，另一方面老師應向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學習情況和表現(xiàn)，以便采取有效的教育措施。同時充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學的教育方法，使家長理解、掌握幼兒園行為習慣的詳細內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長可以按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進展品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以穩(wěn)固和開展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。4、幼兒禮儀教育獲得的成效由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，做到“低——起點低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細——措施細”、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進步。(1)根本禮儀：能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習慣;(2)交往禮儀：與人交往時大方有禮貌，初步學會了站在別人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會學會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;(3)幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學會了傾聽、不隨意打斷別人的談話;(4)公共場所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……此外，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅漸漸地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對改變家長的行為也有很大的影響。幼兒園中班禮儀工作總結(jié)2禮儀教育是是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的需要。本學期我們根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，繼續(xù)對幼兒進展禮貌問候的培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：首先，把禮儀教育安排到課程中，注重將禮儀教育浸透到各學科教學中。其次，“環(huán)境是老師”。xx先生認為：“但凡可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！庇變簣@和家庭里有秩序的、整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結(jié)友愛的互相關系，對幼兒使用禮貌用語有很大作用，是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們利用墻面文明禮儀教育的內(nèi)容組織幼兒學習、強化，讓他們的一言一行都符合禮儀標準。第三，典范的作用。幼兒對抽象的道理不易理解，模擬是他們學習的重要方式之一。幼兒對老師的高度崇拜心理，使他們對老師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模擬和學習。因此，老師應特別注意自己的言行，每天到園主動向同事、家長問早，接待家長和來客賓至如歸、禮貌熱情，說話態(tài)度謙遜，處處為幼兒做出典范。另外，表現(xiàn)好的孩子也是幼兒學習的典范。如：剛?cè)雸@的孩子有禮貌問“老師好”的，老師表揚獎勵小紅花，為幼兒樹立了典范，幼兒都會積極模擬，逐漸養(yǎng)成有禮貌的好習慣。最后，家庭的重視，會對孩子文明禮儀習慣的養(yǎng)成起到關鍵作用。通過開家長會、家園宣傳欄等方式加強家園之間的聯(lián)絡，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，注意自己的言行要符合禮儀標準，為孩子樹立良好的典范，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。幼兒園中班禮儀工作總結(jié)3道德標準起于社會，是社會進化、社會選擇的結(jié)果。德育教育是幼兒園教育一個不容無視的內(nèi)容新學期我們根據(jù)本班幼兒年齡特點和實際情況制定了幼兒習慣養(yǎng)成方案，重點培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語的習慣，理解中國民俗的內(nèi)容和意義，養(yǎng)成良好用餐習慣。一、環(huán)境在幼兒開展中起著至關重要的作用和諧有序的環(huán)境有利于幼兒更好的承受老師教育和指導。我們利用家長會交流禮儀習慣養(yǎng)成的理論知識，家長園地、幼兒園的主題墻飾等靜態(tài)的環(huán)境向幼兒和家長進展德育的宣傳工作，在進步家長認識同時引導家長參與進來，鼓勵家長以身作那么，為孩子樹立良好的典范。二、利用一日生活中的環(huán)節(jié)及時進展教育良好行為習慣是在平時的生活中一點一滴、潛移默化的積累下來的，我們利用晨間接待活動適時對幼兒進展禮貌和關心、保護身邊人的教育，重點讓幼兒培養(yǎng)向老師和長輩鞠躬和問候的良好習慣。幼兒剛開場敬禮時有些不好意思，但經(jīng)過幾天的行為，幼兒已經(jīng)由老師的引導轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼牧晳T行為，家長不再提醒幼兒向老師問好，露出