小學(xué)數(shù)學(xué)-容積和容積單位教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《容積和容積單位》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識常用的容積單位：升、毫升；掌握升與毫升間的進(jìn)率以及它們和體積單位的關(guān)系。2、通過動手操作，小組合作等探究活動，理解容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):建立容積和容積單位觀念，理解容積的含義和升、毫升的實(shí)際大小。教學(xué)難點(diǎn)：容積和體積概念的聯(lián)系與區(qū)別?！度莘e和容積單位》學(xué)情分析容積和容積單位的教學(xué)是在體積和體積單位之后，學(xué)生對體積有了一定的認(rèn)識，體積單位已掌握，并很明白其大小關(guān)系，以及它們之間的進(jìn)率，能用其解決問題。容積的概念較抽象，理解是重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多說。從表象抽象出概念，在教學(xué)容積單位以及它們的關(guān)系時，讓學(xué)生多觀察感知。因此本節(jié)設(shè)計以學(xué)生觀察、動手實(shí)踐為主，感受升和毫升，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)到知識。評測練習(xí)單位換算3升=()毫升2700毫升=()升2.57升=()毫升640毫升=()升2.4升=()毫升3.5升=()立方分米500毫升=()升760毫升=()立方厘米二、填空(1)()叫做容積。(2)容積的計算方法跟()的計算方法相同.但要從()量長、寬、高。三、在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。①一瓶鋼筆水的容積是60（）。②摩托車油箱的容積是8（）。③一瓶農(nóng)夫果園的容積是600（）四、判斷題1、冰箱的容積就是冰箱的體積。（）2、一個薄塑料長方體（厚度不計），它的體積就是容積。3、一個游泳池的容積是150升.()4、因?yàn)槿莘e和體積的計算方法相同,所以容積和體積相等.()5、一個長方體長4分米、寬3分米、高2分米,它的容積是24升.()6、一個長方體木箱,它的體積比容積大.()7、1000立方厘米=1升。()8、一個油桶能裝多少升油，就是求它的容積。（）五、選擇題（1）計量墨水瓶的容積用（）作單位恰當(dāng)。①升②毫升（2）3毫升等于（）立方分米①0.3②0.03③0.003《容積和容積單位》教材分析本教學(xué)設(shè)計是人民教育出版社出版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級下冊第三單元的內(nèi)容。教材首先直接給出了容積的概念，并說明計量容積，一般就用體積單位。然后通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的藥水瓶、飲料瓶上的容積單位，發(fā)現(xiàn)L和ml這兩個容積單位，然后介紹了計量液體的體積常用容積單位升和毫升，以及它們與體積單位之間的關(guān)系。接下來教材設(shè)計了一個小組活動，讓學(xué)生在具體實(shí)踐操作與觀察對比中，利用瓶裝礦泉水和量杯來感知L和ml這兩個容積單位的實(shí)際大小。然后再讓學(xué)生說一說，生活中還有哪些物品上標(biāo)有毫升和升，目的是使學(xué)生將新知與生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更加深刻地感知容積單位的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識以及細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。然后教材介紹了長方體和正方體容器容積的計算方法，并特別強(qiáng)調(diào)要從容器里面量長、寬、高。利用例5計算小汽車油箱的容積，來鞏固長方體容器容積的計算方法以及體積單位與容積單位之間的關(guān)系?！度莘e和容積單位》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識常用的容積單位：升、毫升；掌握升與毫升間的進(jìn)率以及它們和體積單位的關(guān)系。2、通過動手操作，小組合作等探究活動，理解容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):建立容積和容積單位觀念，理解容積的含義和升、毫升的實(shí)際大小。教學(xué)難點(diǎn)：容積和體積概念的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)用具:多媒體課件、容納1升液體的量杯和1000毫升液體的量筒各一個、長方體木盒一個、注射器一個、紙杯4個、礦泉水瓶4個等。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、探究新知（一）、創(chuàng)設(shè)情境：從生活中常見的物體引入容器的概念師：同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會見到這些物體，（大屏幕出示：箱子、汽油桶、倉庫）你們知道，它們都是干什么用的嗎？師：對了，它們都是用來盛放物品的。在我們的數(shù)學(xué)知識當(dāng)中，把這種能容納別的物品的物體，就叫做容器。（出示課件）師：生活中還有哪些物體是容器呢？（學(xué)生舉一些例子，如：注射器、包裝箱、水杯、垃圾桶、茶葉盒等）（二）、學(xué)習(xí)容積的概念1、師：剛才我們大家所說的容器，它們都有一個共同點(diǎn)，是什么？（能容納別的物品）。我們就把箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。（出示課件）（師板：容積）如：金魚缸里面可以放滿水，在這里水的體積就是魚缸的容積。2、學(xué)生舉例。誰能舉例說一說什么叫做容積？3、師：從大家舉的例子看，只有什么樣的物體，才有容積？（只有里面是空的，能夠裝東西的物體，才有容積）如果一個長方體或正方體鐵塊，它們有容積嗎？為什么？（三）、教學(xué)容積單位1、計量體積用體積單位，那么容積也有容積單位。（完成板書課題）師：計量容積，一般就用體積單位就可以。（板書：立方米、立方分米、立方厘米）但是計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升。（板書：升毫升）用字母表示就是L、mL（板書：L、mL）看著黑板說一說，容積單位都有哪些？2、說一說，那些物品上標(biāo)有升和毫升。3、認(rèn)識1升、1毫升（1）、師：1升到底有多大呢？出示1升的量杯：這個量筒杯的容積就是1升。（2）、師：1毫升又是多少呢？出示醫(yī)用注射器：用注射器抽出1毫升水師：1毫升的水大約有多少滴？師推動注射器，學(xué)生觀察，并計數(shù)，大約17滴水。（師強(qiáng)調(diào)，如果想要得出的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，就多做幾次實(shí)驗(yàn)，取平均值。）（四）、探究容積單位間的進(jìn)率1、師：認(rèn)識了容積單位，也知曉了1升、1毫升的大小，那么容積單位間的進(jìn)率又是多少呢？師用1升的量杯和1000毫升的量筒演示升和毫升的關(guān)系。師板書：1升=1000毫升2、師：那么，容積單位和體積單位之間是什么關(guān)系呢？板書：1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米。字母表示：1L=1000mL1L=1dm31mL=1cm33、小組活動將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒幾杯。估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。4、師分別出示小藥瓶、墨水瓶、純凈水桶讓學(xué)生猜容積。5、反饋練習(xí)（出示課件）（五）、容積的計算方法。1、師：長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同，但要從里面量長、寬、高。師：這是為什么？（出示一個木盒）2、師：一個物體的容積比它的體積小。當(dāng)一個物體的壁很薄的時候，可以忽略壁的厚度，認(rèn)為容積和體積相等。3、應(yīng)用。（課件）出示例5：一種小汽車上的油箱，里面長5dm，寬4dm，高2dm。這個油箱可以裝汽油多少升？指一名學(xué)生讀題。（1）、分析理解題意：求“這個油箱可以裝汽油多少升？”就是求這個油箱的什么？必須知道什么條件？是否具備？用什么公式？計算時還要注意什么？（單位名稱）（2）、學(xué)生做完后集體訂正。4、師：那么，物體的容積和體積有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（相同點(diǎn)：計算方法一樣。不同點(diǎn)：體積從外面量，容積從里面量。）（課件）5、師：那是不是所有的物體都有容積的呢？你可以舉例說明。（只有容器才有容積，實(shí)心的物體等沒有容積）（課件）二、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們剛才的知識學(xué)得很好，下面就檢測一下大家的掌握水平，下面我們就進(jìn)入“智慧屋”。（課件出示練習(xí)題）三、課堂小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲或感想？板書設(shè)計：容積和容積單位立方米、立方分米、立方厘米1升=1000毫升1L=1000mL升毫升1升=1立方分米1L=1dm3LmL1毫升=1立方厘米1mL=1cm3《容積和容積單位》效果分析“理念新，雙基實(shí)”是本節(jié)課非常突出的亮點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：1、導(dǎo)入新穎，抓住了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、關(guān)注生成，著眼過程。師生之間、生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。課堂中，學(xué)生親歷了1升和1毫升的大小的過程中。在此基礎(chǔ)上，再放手讓學(xué)生小組內(nèi)合作、討論，共同探究，顯得水到渠成、確有必要。3、練習(xí)設(shè)計巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)?！耙猹q末盡，樂此不?！笔俏覀冏非蟮淖罴呀虒W(xué)效果。練習(xí)設(shè)計，教師別具匠心地設(shè)計，既深化、鞏固了新知，也讓學(xué)生真切地感受到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)并不是想象地那么枯燥乏味，而是充滿情趣，富有意義的。4、優(yōu)化語言，多樣評價。這節(jié)課，教師非常重視教學(xué)語言的優(yōu)化，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者。激勵的評價語言，給學(xué)生以努力的方向5、總結(jié)收獲，把課堂向縱深延伸。全課教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層層深入。既重視了知識本身的建構(gòu)，又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，充分體現(xiàn)了學(xué)生從“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，是一節(jié)“新、趣、活、實(shí)”的好課。改進(jìn)建議：1、學(xué)生在認(rèn)識不到位時教師應(yīng)及時訂正學(xué)生的錯誤。2、中間環(huán)節(jié)有些拖時，應(yīng)把握好探究的時間。3、學(xué)生在探究時增加點(diǎn)逆向思維訓(xùn)練就更好了。《容積和容積單位》教學(xué)反思“容積和容積單位”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體和正方體體積的計算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是比較抽象的概念。我盡量讓學(xué)生能夠在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解它們的意義，因此，課上我借助實(shí)驗(yàn)操作把抽象的概念形象化。針對學(xué)生的原有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我有目的地對教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工，使之更加貼近學(xué)生實(shí)際，我選用了學(xué)生頗為熟悉的“箱子、油桶、倉庫”作為教學(xué)的素材，接著再讓學(xué)生說說生活中例子，從而知道“容器所能容納物體的體積，就是容器的容積”，使學(xué)生初步形成容積概念的“雛形”。我用量杯和量筒進(jìn)行演示，學(xué)生觀察并推出“升”與“毫升”之間的進(jìn)率（1升=1000毫升），以及體積單位和容積