2023年秋季開(kāi)學(xué)工作督導(dǎo)方案

秋季開(kāi)學(xué)工作督導(dǎo)方案日常工作中常常需要參考借鑒督導(dǎo),開(kāi)學(xué),工作方案相關(guān)內(nèi)容？不知道督導(dǎo),開(kāi)學(xué),工作方案相關(guān)文章寫(xiě)作格式寫(xiě)法？閱讀以下為您編輯的秋季開(kāi)學(xué)工作督導(dǎo)方案文章，盼望對(duì)您能有所關(guān)心。

篇1:秋季開(kāi)學(xué)工作督導(dǎo)方案

教育體育和科學(xué)技術(shù)局20**年秋季開(kāi)學(xué)工作督導(dǎo)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，確保今年秋季開(kāi)學(xué)工作平穩(wěn)順當(dāng)進(jìn)行，依據(jù)《**市教育和體育局**市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展20**年秋季開(kāi)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作的通知》(*市教體辦〔20**〕*號(hào))文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，經(jīng)討論，特制訂此方案。

一、督導(dǎo)范圍

全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校(園)。

二、督導(dǎo)時(shí)間

20**年9月1日(星期五)。

三、督導(dǎo)內(nèi)容

(一)開(kāi)學(xué)條件保障

1.組織師生返校狀況。教職員工是否準(zhǔn)時(shí)到崗，同學(xué)是否是按時(shí)返校。

2.落實(shí)資助政策狀況。是否樂(lè)觀落實(shí)國(guó)家資助政策，是否消失同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，開(kāi)學(xué)收費(fèi)是否規(guī)范。

3.課程開(kāi)設(shè)狀況。義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材是否在起始班級(jí)全掩蓋使用，學(xué)校科學(xué)一班級(jí)、學(xué)校書(shū)法是否開(kāi)設(shè)，教材與教輔資料的選用是否符合規(guī)定，是否在開(kāi)課前將教材發(fā)放到同學(xué)手中，是否按要求設(shè)計(jì)課程表。

4.后勤保障狀況。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學(xué)終端等各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過(guò)建修維護(hù)，飲食、住宿、水電暖等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。

5.開(kāi)學(xué)主題教育活動(dòng)狀況。是否仔細(xì)落實(shí)《中學(xué)校生守則(20**年修訂)》，做到上墻、入屏，并開(kāi)展"三愛(ài)'和"三節(jié)'教育活動(dòng)以及平安防范主題教育活動(dòng)。

(二)平安管理到位

6.校舍隱患排查狀況。是否組織校內(nèi)平安隱患排查及周邊環(huán)境綜合治理，仔細(xì)整改，并實(shí)行臺(tái)賬化管理。

7.食品飲水平安與衛(wèi)生防疫管理狀況。是否加強(qiáng)食品平安和衛(wèi)生防疫工作，飲用水是否經(jīng)過(guò)水質(zhì)檢測(cè)。

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8.校車(chē)平安管理狀況。是否制定管理制度，是否加強(qiáng)同學(xué)上下學(xué)交通平安和校車(chē)平安管理。

9.校內(nèi)平安管理和平安教育。是否落實(shí)學(xué)校"三防'建設(shè)，是否抓好重點(diǎn)領(lǐng)域治理(防溺水、防踩踏、防火等)，是否防范非法入侵校內(nèi)，是否加強(qiáng)校內(nèi)欺凌和暴力治理，是否對(duì)同學(xué)集中開(kāi)展平安教育。

(三)義務(wù)教育均衡進(jìn)展、黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)評(píng)價(jià)和環(huán)境愛(ài)護(hù)工作推動(dòng)狀況

是否根據(jù)進(jìn)度要求推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展工作，是否落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)，是否宣揚(yáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)滿(mǎn)足度測(cè)評(píng)，是否抓好環(huán)境愛(ài)護(hù)工作的宣揚(yáng)和落實(shí)。

四、人員支配

本次督導(dǎo)由聯(lián)系片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各聯(lián)系學(xué)校干部組成督導(dǎo)組，深化各聯(lián)系學(xué)校進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作督導(dǎo)。

五、工作要求

1.規(guī)范督導(dǎo)流程。督導(dǎo)組要通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地檢查、座談訪(fǎng)問(wèn)等方式進(jìn)行全面檢查，檢查結(jié)束后各片區(qū)督查組要仔細(xì)填寫(xiě)《**縣20**年學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)督查表》(見(jiàn)附件)，并根據(jù)基本狀況、亮點(diǎn)工作、存在問(wèn)題與困難、整改看法和工作建議的格式匯總，于9月4日(星期一)上午12:00前交督導(dǎo)室。

2.嚴(yán)厲?工作紀(jì)律。各校及督導(dǎo)組要嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、省政府十項(xiàng)規(guī)定，樹(shù)立良好教育形象。

**縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局

篇2:學(xué)校部綜合督導(dǎo)報(bào)告

鞍湖試驗(yàn)學(xué)校（學(xué)校部）綜合督導(dǎo)

和教學(xué)視導(dǎo)看法

鞍湖試驗(yàn)學(xué)校：

20**年4月29日30日，區(qū)局第三督導(dǎo)組對(duì)你校進(jìn)行了綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、隨機(jī)聽(tīng)課、查看被聽(tīng)課老師的四冊(cè)，查閱資料、察看校容校貌，走訪(fǎng)部分老師和職工、組織師生問(wèn)卷、班子測(cè)評(píng)、老師座談會(huì)等形式對(duì)你校教育教學(xué)工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查?，F(xiàn)提出如下看法：

一、總體印象

鞍湖試驗(yàn)學(xué)校以創(chuàng)建"校風(fēng)純正，管理一流，特色鮮亮，具有肯定影響力，可持續(xù)進(jìn)展的示范性農(nóng)村試驗(yàn)學(xué)校'為目標(biāo)，仔細(xì)落實(shí)****，嚴(yán)格執(zhí)行省"五嚴(yán)'規(guī)定，大力實(shí)施"四名'工程，以執(zhí)行績(jī)效工資為契機(jī)，以有效教學(xué)與管理為抓手，根據(jù)

"減負(fù)增效、進(jìn)位爭(zhēng)先'的工作思路，在新班子領(lǐng)導(dǎo)下，正視現(xiàn)實(shí)，搶抓機(jī)遇，解放思想，排難求進(jìn)，團(tuán)結(jié)拼搏，同學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)可度、領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)足度、社會(huì)贊譽(yù)度明顯提升。新班子開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校工作新局面，多項(xiàng)工作取得了突破性進(jìn)展。

二、主要成果：

（一）強(qiáng)化規(guī)范管理，不斷提升辦學(xué)層次。

（1）健全管理機(jī)制。

學(xué)校非常重視管理工作，特地將各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成《鞍湖試驗(yàn)學(xué)校管理手冊(cè)》，實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的處室、班級(jí)組分層管理體制，做到分工明確、職責(zé)分明，最大限度地調(diào)動(dòng)中層干部教育管理的樂(lè)觀性。做到六個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持例會(huì)制度，每周召開(kāi)一次行政例會(huì)，溝通、匯報(bào)、部署相關(guān)工作，既互通了思想，又形成了合力；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深化教學(xué)第一線(xiàn)，每人蹲點(diǎn)一個(gè)班級(jí)段，帶好一個(gè)班級(jí)，教好一個(gè)科目；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)自律制度；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)"充電'制度；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)示范制度；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)懲制度。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行"五嚴(yán)'規(guī)定。

加大宣揚(yáng)力度。組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)省"五嚴(yán)'規(guī)定的詳細(xì)內(nèi)容，使全體教職工形成高度共識(shí)。加大執(zhí)行力度，值周干部每天做好巡課記錄，堅(jiān)持做到"五嚴(yán)'五保證：嚴(yán)控師生在校時(shí)間，保證師生以充足的精力投入學(xué)習(xí)、工作之中；嚴(yán)控作業(yè)量，保證不增加同學(xué)額外負(fù)擔(dān)；嚴(yán)禁有償家教，保證讓同學(xué)、家長(zhǎng)安心；嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保證不消失違規(guī)收費(fèi)；嚴(yán)格課程支配，保證按省頒標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)好、上好每一節(jié)課。督導(dǎo)組通過(guò)隨機(jī)檢查學(xué)校執(zhí)行課表狀況，反映出學(xué)校能做到開(kāi)齊、開(kāi)足各門(mén)課程。作息時(shí)間支配統(tǒng)一采納局定的作息時(shí)間表。加大自查自糾力度。準(zhǔn)時(shí)組織校級(jí)層面的自查工作，聽(tīng)取方方面面的看法，強(qiáng)化督查，從嚴(yán)要求，態(tài)度堅(jiān)決。每月檢查一次教學(xué)五仔細(xì)，有檢查通知，檢查記錄，整體狀況分析等。本學(xué)期已組織相關(guān)人員檢查了兩次，記錄詳盡。老師座談會(huì)反映，學(xué)校執(zhí)行"五嚴(yán)'規(guī)定行動(dòng)樂(lè)觀，追求有效教學(xué)、主攻減負(fù)增效、質(zhì)量立校的熟悉已深化人心。執(zhí)行"五嚴(yán)'規(guī)定，熟悉上是到位的，態(tài)度上是堅(jiān)決的，執(zhí)行上是嚴(yán)格的，真正做到了"三個(gè)還給'，也就是把時(shí)間和空間還給同學(xué)，把健康和歡樂(lè)還給同學(xué)，把愛(ài)好和愛(ài)好還給同學(xué)。

（3）堅(jiān)持依法治教。

全面推動(dòng)校務(wù)公開(kāi)和民主管理。學(xué)校在櫥窗將《鹽都區(qū)中學(xué)校財(cái)務(wù)和基建管理暫行規(guī)定》《鹽都區(qū)中學(xué)校教學(xué)五仔細(xì)基本要求》《鹽都區(qū)中學(xué)校課外活動(dòng)指導(dǎo)看法》《學(xué)校有效教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》《學(xué)校實(shí)踐****活動(dòng)方案方案》等全部予以公示，便于全體教職工學(xué)習(xí)對(duì)比執(zhí)行。進(jìn)一步建立和完善了學(xué)校教代會(huì)制度。

（4）抓好午間管理。先后出臺(tái)了《午間管理方案》、《午間管理工作細(xì)則》、《午間管理考核方法》等一系列管理制度。注意照看到同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)不盡相同的特點(diǎn)，不搞"一刀切'、"齊步走'，充分敬重同學(xué)的個(gè)體差異，實(shí)行因人列隊(duì)，因趣成線(xiàn)的方法，在全校成立了書(shū)法、樂(lè)器、美術(shù)、小籃球、小乒乓球、信息技術(shù)、英語(yǔ)、古詩(shī)文朗讀、校內(nèi)集體舞等十八個(gè)愛(ài)好小組，拓寬管理的空間，為每個(gè)有共性和特長(zhǎng)的同學(xué)在午間供應(yīng)展現(xiàn)自己才華的平臺(tái)。

規(guī)范管理取得明顯成效。09年3月，學(xué)校勝利創(chuàng)建成鹽城市依法治校示范校、語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校。09年6月在全區(qū)中學(xué)校優(yōu)秀校內(nèi)專(zhuān)題片評(píng)比活動(dòng)中，報(bào)送的《求知的殿堂

溫馨的港灣-鞍湖試驗(yàn)學(xué)?！帆@三等獎(jiǎng)。09年10月，學(xué)校獲得全區(qū)"我愛(ài)綠色鹽都'環(huán)保征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。20**年2月，學(xué)校獲得全區(qū)09年度基層系列平安創(chuàng)建先進(jìn)單位；20**年2月，學(xué)校被鎮(zhèn)政府表彰為先進(jìn)服務(wù)單位；20**年3月，學(xué)校被評(píng)為全鎮(zhèn)關(guān)懷下一代先進(jìn)集體。

（二）培植亮點(diǎn)特色，大力彰顯教育品牌。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)"立足學(xué)校實(shí)際，因地因校制宜，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)辦學(xué)特色'的原則，達(dá)成共識(shí)：把傳統(tǒng)體育項(xiàng)目舉重作為學(xué)校特色工程來(lái)抓，同時(shí)借助市校內(nèi)足球試點(diǎn)校的契機(jī)，開(kāi)展校內(nèi)足球訓(xùn)練，增加同學(xué)體質(zhì)。通過(guò)校本資源的開(kāi)發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

1、與區(qū)體校聯(lián)姻，大力挖掘和培育"力氣大，能吃苦'的舉重新秀，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練競(jìng)賽，培育同學(xué)吃苦耐勞、永爭(zhēng)第一的精神思想。物色和選拔優(yōu)秀人才，組隊(duì)加強(qiáng)訓(xùn)練。加大經(jīng)費(fèi)投入，探究科學(xué)訓(xùn)練機(jī)制，不斷提高競(jìng)技水平。

2、深化挖掘和提煉"歡樂(lè)、好玩、樂(lè)學(xué)、苦練'足球特色文化，將之升華為足球精神，努力探究足球活動(dòng)、足球社團(tuán)良好運(yùn)行機(jī)制，以足球?yàn)檩d體，把學(xué)校創(chuàng)建成在市內(nèi)外有相當(dāng)知名度的現(xiàn)代化特色學(xué)校。

3、在課外活動(dòng)中開(kāi)設(shè)舉重、校內(nèi)足球課。整合其它工作，拓展素養(yǎng)教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為學(xué)校的辦學(xué)共性，漸漸凸現(xiàn)一種奮勉進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)校精神。

4、加強(qiáng)特色建設(shè)課題的討論力度，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)與勞動(dòng)教育、文藝表演與古詩(shī)文誦讀的整體討論力量與水平，營(yíng)造良好的體育與文化環(huán)境。漸漸使討論指向?yàn)榫哂谐掷m(xù)的、恒久的、無(wú)所不在影響力的精神文化。

5、創(chuàng)建好特色學(xué)校的校內(nèi)環(huán)境氛圍。利用多媒體，建立"特色建設(shè)'專(zhuān)題欄目，擴(kuò)大信息化建設(shè)陣營(yíng)，唱響特色教育主旋律，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育進(jìn)展進(jìn)程。以網(wǎng)絡(luò)為傳媒，在信息輸出的同時(shí)，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的互動(dòng)與溝通中汲取、融合有效信息，促進(jìn)特色學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展與完善。

學(xué)校特色漸漸凸顯。09年11月，在區(qū)中學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲學(xué)校組團(tuán)體第五名和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；12月榮獲區(qū)教育系統(tǒng)第七屆"新華杯'乒乓球競(jìng)賽鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第七名；。新學(xué)年，學(xué)校樂(lè)觀開(kāi)展校內(nèi)足球活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)校生參與了訓(xùn)練，能踢上幾腳，校足球隊(duì)繼去年11月獲得潘黃賽點(diǎn)其次名的好成果后，又于上周獲得市一小賽點(diǎn)第三名的好成果。

（三）打造生命課堂，扎實(shí)推動(dòng)有效教學(xué)。

堅(jiān)持"以生為本'的育人理念，引導(dǎo)老師深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，討論教材教法，改進(jìn)課堂教學(xué)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，為推動(dòng)義務(wù)教育又好又快進(jìn)展，辦好人民滿(mǎn)足的教育，注入新的活力。

（1）學(xué)校要求生命課堂要具有六度：一是參加度，要有同學(xué)的全面參加、全程參加和有效參加。二是親和度，師生之間要有開(kāi)心的情感溝通與才智溝通。三是自由度，課堂上要多一些輕松，多一些幽默，多一些歡聲笑語(yǔ)，多一些神采飛揚(yáng)。四是整合度，要整體地把握學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，不要讓同學(xué)得到被肢解的學(xué)問(wèn)。五是練習(xí)度，同學(xué)在課堂上動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的程度要高，要讓同學(xué)充分地調(diào)動(dòng)自己的能動(dòng)器官，真正的練習(xí)和實(shí)踐。六是延展度，要在學(xué)問(wèn)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展，向社會(huì)生活延長(zhǎng)。

（2）在評(píng)價(jià)活力課堂時(shí)，做到"八看'：一看老師是否具有新理念，用愛(ài)心啟迪同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景，營(yíng)造樂(lè)觀的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍。二看老師能否確定同學(xué)的"標(biāo)新立異'、"異想天開(kāi)'，愛(ài)護(hù)同學(xué)的奇怪???心，求知欲和想象力。三看老師能否激發(fā)起同學(xué)的創(chuàng)新熱忱，形成創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。四看老師能否進(jìn)行獨(dú)立思維力量等方面訓(xùn)練。五看老師能否敬重同學(xué)屬于自己的體驗(yàn)(勝利、挫折；失敗)。六看老師能否關(guān)注到同學(xué)的共性進(jìn)展與個(gè)體差異；七看老師是否關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)做事，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。八看同學(xué)是否愿學(xué)樂(lè)學(xué)，同學(xué)在課堂上呈現(xiàn)出高漲的興奮度。

（3）在校內(nèi)開(kāi)展有效教學(xué)探究實(shí)踐及說(shuō)課評(píng)課、教學(xué)沙龍、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)反思等活動(dòng)，促進(jìn)老師理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。①以學(xué)科教研組賽課為契機(jī)，提前一周公示全校開(kāi)課一覽表,組織本校的評(píng)審小組進(jìn)行調(diào)查討論。有效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加評(píng)課，既要客觀地評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，也要評(píng)出問(wèn)題，評(píng)出改進(jìn)措施，評(píng)出努力方向。②從"有效性課堂教學(xué)'評(píng)優(yōu)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)值得討論的課例，以課例為主要討論方式，讓青年老師確定有討論價(jià)值的專(zhuān)題，進(jìn)行有效的課堂觀看，實(shí)行一課多講，在同伴的互助下，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我分析和自我反思，以課例展現(xiàn)理念，讓理念回歸課堂。基本根據(jù)討論課中"老師個(gè)人反思十交互式評(píng)課'的模式，形成典型課例。

（4）學(xué)校樂(lè)觀實(shí)行掛牌聽(tīng)課制度。先請(qǐng)骨干老師上示范課、觀摩課，再要求每位老師上一堂公開(kāi)課，人人爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)課。老師聽(tīng)課后，教研組組織全體老師仔細(xì)評(píng)課，互幫互學(xué)，共同提高。

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。在區(qū)局20**年綜合考評(píng)中，學(xué)校部教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，實(shí)現(xiàn)歷史性的突破，進(jìn)入了全區(qū)前十名，離獲獎(jiǎng)僅一步之遙。

此次督導(dǎo)聽(tīng)課29節(jié)，其中優(yōu)課12節(jié)，優(yōu)課率41.4%，良好課16節(jié)，良好率55.2%,合格課一節(jié)，合格率3.4%，無(wú)不合格課。聽(tīng)課人平17節(jié)，其中陳道遠(yuǎn)、劉益芳、吳蓉、楊樹(shù)珍、皇忠軍、鄒鳳輝、張壽香、管得標(biāo)、劉芹等同志聽(tīng)課都在20節(jié)以上。督查組同志通過(guò)走進(jìn)課堂、查閱四冊(cè)，發(fā)覺(jué)鞍湖試驗(yàn)學(xué)校有許多先進(jìn)閱歷值得推廣：一是老師家訪(fǎng)，有具體的家訪(fǎng)記錄。二是學(xué)校在鹽都區(qū)有效教學(xué)評(píng)價(jià)表的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)了"鞍湖試驗(yàn)學(xué)校有效教學(xué)評(píng)價(jià)表'，增加了扣分失分緣由欄目，供老師填寫(xiě)。三是學(xué)校非常重視教科研工作，定期將老師撰寫(xiě)的論文匯編成《鞍湖教研,極大地調(diào)動(dòng)了老師科研的熱忱。劉益芳老師正常撰寫(xiě)教學(xué)反思，不僅在數(shù)學(xué)課后寫(xiě)反思，"品德與生活'后都寫(xiě)反思，全部反思做到每節(jié)寫(xiě)一次，正常都在100字以上，最多的有340字，該同志已聽(tīng)課24次。吳蓉老師語(yǔ)文備課能夠進(jìn)行二次備課，適時(shí)添加或刪減，體現(xiàn)真實(shí)性，撰寫(xiě)的教學(xué)反思一般都在200字以上。胡學(xué)琴老師的語(yǔ)文課采納多樣化的呈現(xiàn)方式為同學(xué)搭建探究的平臺(tái)，與同學(xué)公平的對(duì)話(huà)溝通，把這節(jié)課上的豐富多彩，熠熠生輝，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)感人，教學(xué)效果很好。萬(wàn)光明語(yǔ)文作業(yè)布置有肯定的擴(kuò)展度和延長(zhǎng)度，備有特地的作業(yè)設(shè)計(jì)本。劉廣雨老師備課仔細(xì)細(xì)致，有較為詳盡的二次備課和獨(dú)到深刻的教學(xué)反思。

（四）構(gòu)建校內(nèi)文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展。

1、環(huán)境文化到處滲透。

走進(jìn)現(xiàn)在的校內(nèi)，學(xué)校的每一個(gè)角落都能說(shuō)話(huà)，每一個(gè)地方都能使同學(xué)耳濡目染。名人名言、古今詩(shī)詞和《論語(yǔ)》等制成宣揚(yáng)牌，貼在每一個(gè)教室外；樓梯過(guò)道墻壁上名言警句、感恩教育、養(yǎng)成教育形成了不同的教育系列；教學(xué)樓上"我學(xué)習(xí)、我歡樂(lè)、我成長(zhǎng)'，"德為基，實(shí)為魂，勤為根'的標(biāo)語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)同學(xué)健康成長(zhǎng)；；教室內(nèi)每周出一期"成長(zhǎng)黑板報(bào)'，每月?lián)Q一期"成長(zhǎng)欄'，

五（1）中隊(duì)板報(bào)已出了四期，每期有宣揚(yáng)底樣，內(nèi)容具有科學(xué)性、時(shí)代性、教育性。這些既營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又為師生供應(yīng)了進(jìn)展的平臺(tái)。

2、加強(qiáng)"人際文化'建設(shè)。

通過(guò)同學(xué)干部培訓(xùn)，提高自主管理力量。一方面通過(guò)師生溝通，建立新型師生關(guān)系；另一方面，進(jìn)一步提升同學(xué)自治、自理的力量。老師相互關(guān)心、相互促進(jìn)、共同提高、共同奮斗是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。干群和諧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能領(lǐng)先垂范，親力親為，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為老師樹(shù)立榜樣；全體教職工都能聽(tīng)從管理，樹(shù)立全局意識(shí)，師德師風(fēng)良好，為學(xué)校進(jìn)展無(wú)私奉獻(xiàn)。

3、開(kāi)發(fā)"節(jié)日文化'。

細(xì)心設(shè)計(jì)主題教育，激發(fā)昂揚(yáng)的斗志。充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日的歷史文化內(nèi)涵，使傳統(tǒng)節(jié)日教育、紀(jì)念日教育成為愛(ài)國(guó)主義教育的主要載體；各班級(jí)依據(jù)年段特點(diǎn)，細(xì)心開(kāi)展主題教育，如一班級(jí)的"我是少先隊(duì)員我光榮'，四班級(jí)的"當(dāng)我們面對(duì)挫折'，等，使主題教育成為同學(xué)提升斗志、溝通情感、勵(lì)志進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

4、樂(lè)觀開(kāi)展打造"書(shū)香校內(nèi)'活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)放圖書(shū)室、開(kāi)設(shè)閱讀課、開(kāi)展相應(yīng)各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)等途徑，保證同學(xué)閱讀時(shí)間，在校內(nèi)形成人人讀書(shū)的氛圍。連續(xù)辦好"喬木文學(xué)社'，提升同學(xué)的觀賞品嘗和習(xí)作力量。

5、物質(zhì)文化上凸顯樸實(shí)。

在東大門(mén)大路南側(cè)建了印出名人名言的燈箱，在宿舍樓東側(cè)墻壁上張貼"三個(gè)個(gè)個(gè)'的標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)樓前頂兩幅鈦鋼標(biāo)語(yǔ)以及校內(nèi)里的其他教育教學(xué)設(shè)施都體現(xiàn)了"樸實(shí)'二字。

6、打造水性文化，利用學(xué)校的地域特點(diǎn)和蟒蛇河畔豐厚的人文教育資源，努力提升校內(nèi)文化品位，把全校師生培育成具有鞍湖人文精神的開(kāi)拓者。

（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，激活管理活力。

堅(jiān)持"以人為本'的管理理念，堅(jiān)持"用共同使命維系人、用學(xué)校精神塑造人、用發(fā)揮特長(zhǎng)使用人、用挖掘潛能管理人'的四用原則，實(shí)現(xiàn)"培育鞍湖精神，形成優(yōu)秀群體'的培育目標(biāo)。

（一）干部隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍建設(shè)最優(yōu)化

1、加強(qiáng)隊(duì)伍整合，提高戰(zhàn)斗力量。堅(jiān)持副校級(jí)以下干部的崗位競(jìng)聘制度，使干部崗位納入良性循環(huán)的軌道，始終布滿(mǎn)生氣與活力。

2、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升隊(duì)伍素養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，既做學(xué)習(xí)的組織者、推動(dòng)者，又當(dāng)學(xué)習(xí)的示范者、引領(lǐng)者。努力增加自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、大局意識(shí)、民辦法識(shí)。不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持以身作則，領(lǐng)先垂范，成為老師的楷模。

3、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為。把服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)作為重要義務(wù)，實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制，走近老師、走近同學(xué)、走進(jìn)備課組、走進(jìn)課堂，切實(shí)把握工作實(shí)情，聽(tīng)取師生的心聲，關(guān)心解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

4、堅(jiān)持真抓實(shí)干，樹(shù)立優(yōu)良作風(fēng)。樂(lè)觀爭(zhēng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)的"實(shí)干型'干部，把"實(shí)干'視為立德之基和做人之本。做到堅(jiān)持深化教學(xué)一線(xiàn)，實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)、詳細(xì)指導(dǎo)、面對(duì)面指導(dǎo)，了解新?tīng)顩r，總結(jié)新閱歷，解決新問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃和學(xué)期工作方案，仔細(xì)抓好目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，努力使各項(xiàng)工作做得更加扎實(shí)，更加深化，更加細(xì)致，確保取得明顯成效。

（二）老師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)推動(dòng)"有效教學(xué)攻堅(jiān)年'活動(dòng)

學(xué)校老師以"政治思想好、人格品位高、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、學(xué)問(wèn)層面廣'為進(jìn)展目標(biāo)，具備全新的教育理念，為人師表的高尚師德，敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治教的教學(xué)風(fēng)格，團(tuán)結(jié)分散、勇于創(chuàng)新的鞍湖精神。

1、加大青年老師的培育力度。通過(guò)自我反思、團(tuán)隊(duì)合作、專(zhuān)家引領(lǐng)等途徑，通過(guò)青年老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方案制訂、成長(zhǎng)檔案建立、師徒結(jié)對(duì)、各類(lèi)教學(xué)考核評(píng)比等老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)系列活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)青年老師盡快成長(zhǎng)。

2、加快名師隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮市"教壇新秀'、區(qū)學(xué)科帶頭人及骨干老師示范作用，充分挖掘現(xiàn)出名師的潛力，樂(lè)觀搭載平臺(tái)，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中有所突破，進(jìn)一步擴(kuò)充名師隊(duì)伍。

3、以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，多種培訓(xùn)模式相結(jié)合，建設(shè)一支復(fù)合型的老師隊(duì)伍。培育一專(zhuān)多能的老師，如培育一批能夠擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐類(lèi)課程的老師，班主任要成為心理輔導(dǎo)員等；落實(shí)十一五時(shí)期老師連續(xù)教育方面的工作看法，鼓舞老師進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平；努力加強(qiáng)信息技術(shù)方面的校本培訓(xùn)。

隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效。

劉廣雨老師撰寫(xiě)的論文《博愛(ài)之心

師德之魂》在鹽城市"師德論壇'論文溝通中獲獎(jiǎng)并作溝通；09年

4月，中學(xué)校道德建設(shè)論文競(jìng)賽中，顧彤等四人獲二等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)校；管德標(biāo)、周玉芳老師朗誦的《祖國(guó)啊，我要燃燒》獲學(xué)校老師組三等獎(jiǎng)；在全區(qū)"我愛(ài)綠色鹽都'環(huán)保征文活動(dòng)中周樹(shù)青獲一等獎(jiǎng)，陳振偉、陳新慧等獲二等獎(jiǎng)，胡靜獲三等獎(jiǎng)。鹽都區(qū)師德征文競(jìng)賽中劉廣雨老師的《悠悠園丁情》獲一等獎(jiǎng)；全區(qū)師德演講競(jìng)賽中，曹紅霞演講的《袖珍女孩的陽(yáng)光夢(mèng)》獲一等獎(jiǎng)，楊書(shū)珍演講的《悠悠園丁情》獲二等獎(jiǎng)。教科研成果喜人。繼去年6月三個(gè)市級(jí)教育科研課題勝利結(jié)題后，今年又有三個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)。武洪成、劉鳳祥、王斌等同志撰寫(xiě)的五十多篇教育教學(xué)論文在教育報(bào)刊上發(fā)表或在省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；09年12月，學(xué)校獲得全區(qū)"五四'杯論文競(jìng)賽區(qū)評(píng)比優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。09年1月，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課會(huì)教中，管德標(biāo)、鐘榮華、朱紅兵三位老師分獲二、三等獎(jiǎng)，朱紅兵老師還被區(qū)局聘為兼職教研員。

三、存在問(wèn)題：

一是學(xué)校要進(jìn)一步提高管理精細(xì)化程度。網(wǎng)上下載的教案一部分缺少有效的二次備課，有的一下子把全冊(cè)教案都裝訂送檢。同學(xué)作業(yè)欠規(guī)范，部分同學(xué)作業(yè)用筆隨便。同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，缺乏層次性和思維性。老師在座談會(huì)上建議學(xué)校規(guī)范午間管理時(shí)間，中午坐班時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)校生自律性差，要?jiǎng)?chuàng)新管理;學(xué)校開(kāi)例會(huì)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好例會(huì)與中坐班的時(shí)間，同學(xué)在無(wú)人看管的狀況下，簡(jiǎn)單消失平安問(wèn)題。學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間上要妥當(dāng)支配，老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)普遍較少。

二是布局調(diào)整到位及鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并后，老師年齡結(jié)構(gòu)趨向老化，缺乏新奇血液，老師教科研水平不高，老師素養(yǎng)急待提高，尤其是各學(xué)科的骨干老師嚴(yán)峻缺乏。

三是學(xué)校硬件設(shè)施還要進(jìn)一步完善。

學(xué)校東側(cè)幾排平房，年久失修，個(gè)別辦公室上方吊頂脫落，對(duì)老師的平安可能會(huì)造成威逼。學(xué)校地理位置獨(dú)特，四周環(huán)水，景色宜人，但由于沒(méi)有防護(hù)設(shè)施，同學(xué)在此玩耍，簡(jiǎn)單掉到河里，個(gè)別教室電器盒暴露，同學(xué)很簡(jiǎn)單觸摸到，這些構(gòu)成了平安隱患

（四）督導(dǎo)建議：

1．要抓實(shí)管理環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高精細(xì)化程度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校管理理念要?jiǎng)?chuàng)新，要樂(lè)觀實(shí)施人本管理，用事業(yè)分散人心，以"敬重人、關(guān)懷人和信任人'作為一切工作的動(dòng)身點(diǎn)，以"造就人、成全人和進(jìn)展人'作為學(xué)校工作的落腳點(diǎn)。

2.以"五嚴(yán)'規(guī)定的執(zhí)行為動(dòng)力，全面實(shí)現(xiàn)"三個(gè)回歸'，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。要進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)課外活動(dòng)的支配和指導(dǎo)，努力提高學(xué)校有限資源的使用率。

3．要加強(qiáng)對(duì)九年一貫制學(xué)校教學(xué)與管理的實(shí)踐與討論。要花大力氣討論、探究九年一貫制學(xué)校教學(xué)與管理的方式方法，學(xué)習(xí)勝利有效的做法，在實(shí)踐中完善。要充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)學(xué)部的樂(lè)觀性，群策群力，確保資源整合效應(yīng)得到最大的放大提升。

篇3:郭店學(xué)校教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告

教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告

新鄭市郭店鎮(zhèn)郭店完全學(xué)校

20年10月30日

教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改報(bào)告

20**年10月28日至29日，鄭州市學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估組依據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，采納聽(tīng)、看、查、訪(fǎng)、談、評(píng)的方法，對(duì)我校進(jìn)行了教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估。在反饋會(huì)上，評(píng)估組對(duì)我校取得的成果賜予了充分的確定，主要成果與閱歷表現(xiàn)在：一、重視隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、布滿(mǎn)活力的老師隊(duì)伍。二、科學(xué)民主管理，教育教學(xué)卓有成效。三、重視平安工作，打造平安和諧校內(nèi)。四、發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，辦學(xué)條件明顯改善。

在確定成果的同時(shí)，評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)不僅為我校指出了教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，也為我校提出了中肯的看法和建議。詳細(xì)有以下四個(gè)方面：一是部分檔案資料不夠規(guī)范，缺乏過(guò)程性?xún)?nèi)容，對(duì)指標(biāo)體系的支撐力度不夠。二是老師的課堂教學(xué)水平需進(jìn)一步提升。三是特色創(chuàng)建不明顯，須提高學(xué)校特色水準(zhǔn)。

依據(jù)鄭州市教育督導(dǎo)反饋的看法和《鄭州市督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》的要求，我?？焖俳M織召開(kāi)全體老師會(huì)議，會(huì)上依據(jù)評(píng)估組提出的問(wèn)題和建議，要求全部參會(huì)人員會(huì)后深化思索，提出切實(shí)可行的整改措施。整改由校長(zhǎng)督促，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以教育處、總務(wù)處為責(zé)任主體綻開(kāi)。各處室對(duì)比問(wèn)題限期整改，對(duì)于在短時(shí)期內(nèi)能整改到位的堅(jiān)決整改，對(duì)遠(yuǎn)期的或需要上級(jí)支持的制定出整改時(shí)間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長(zhǎng)效機(jī)制。詳細(xì)整改方案是：

一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組

為切實(shí)做好我校教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估問(wèn)題整改工作，加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和督查力度，保證整改質(zhì)量，我校成立了"教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評(píng)估整改領(lǐng)導(dǎo)小組'，支配如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、整改分工

負(fù)責(zé)整改全面工作。

負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)狀況。

負(fù)責(zé)A1部分素養(yǎng)教育的整改工作。

負(fù)責(zé)A2同學(xué)進(jìn)展的整改工作。

負(fù)責(zé)A3部分學(xué)校進(jìn)展的整改工作。

負(fù)責(zé)A4隊(duì)伍建設(shè)的整改工作。

負(fù)責(zé)A5部分教學(xué)設(shè)施的整改工作。

三、明確職責(zé)

組長(zhǎng)的主要職責(zé)是：依據(jù)《鄭州市督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則（試行）》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校各塊分工，分解評(píng)估指標(biāo)，明確分工與職責(zé)，落實(shí)工作進(jìn)程。

副組長(zhǎng)的主要職責(zé)是：組織、指導(dǎo)并檢測(cè)指標(biāo)達(dá)成進(jìn)程；檢查各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)和執(zhí)行狀況；做好校本評(píng)估的結(jié)果運(yùn)用工作；針對(duì)整改過(guò)程中存在的問(wèn)題討論解決方法，落實(shí)相關(guān)制度和措施，做好校本評(píng)估的制度保障工作。

成員的主要職責(zé)是：緊扣相應(yīng)的指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好各項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)性工作；多渠道收集每階段相關(guān)信息，對(duì)自評(píng)過(guò)程中積累的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，準(zhǔn)時(shí)歸檔。

四、詳細(xì)整改內(nèi)容

問(wèn)題一：加強(qiáng)檔案管理，部分檔案資料不夠規(guī)范，缺乏過(guò)程性?xún)?nèi)容，對(duì)指標(biāo)體系的支撐力度不夠。

措施：把常規(guī)工作與各種迎檢工作結(jié)合起來(lái)，做到迎檢時(shí)不加班、不突擊。在常規(guī)工作中，做到活動(dòng)有方案、過(guò)程有記錄及圖像資料、活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)。

問(wèn)題二：連續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高老師綜合素養(yǎng)。切實(shí)加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和實(shí)踐新課程的力量；加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；樂(lè)觀探究實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式；充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使老師仔細(xì)執(zhí)行國(guó)家課程方案；加強(qiáng)老師備、教、改、導(dǎo)、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

措施：

一、加高校校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師的培訓(xùn)力度

領(lǐng)導(dǎo)和老師的培訓(xùn)工作是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的必由之路。在今后的工作中我們要做好如下幾個(gè)方面：

1、充分發(fā)揮學(xué)校自身的教改職能。通過(guò)影碟播放、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等形式加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。這樣既解決了內(nèi)容單一問(wèn)題，又解決了形式單一問(wèn)題，使老師在培訓(xùn)中不但能獲得理論學(xué)問(wèn)上的進(jìn)步，而又得到了技能水平上的提高。

2、邀請(qǐng)更多的專(zhuān)家學(xué)者到我校開(kāi)展講座等業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時(shí)讓更多的領(lǐng)導(dǎo)、老師到先進(jìn)的學(xué)校和先進(jìn)地方溝通學(xué)習(xí)，開(kāi)闊老師視野，讓每位老師都能更歡樂(lè)成長(zhǎng)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期讀一本書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，堅(jiān)持每周一班子例會(huì)、全體老師會(huì)，主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)。二是老師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革理論，利用周一例會(huì)、日教研、周教研及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。每位老師每學(xué)期寫(xiě)出一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。三是進(jìn)一步補(bǔ)充完善老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，讓老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案能夠真正記錄老師成長(zhǎng)的腳印?????，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

二、抓教研、促教改，提高素養(yǎng)水平。

教育教給同學(xué)的應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)一生有價(jià)值的東西，這就要求老師在向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不斷更新教育觀念，搞好自身素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高。

１、抓好三支隊(duì)伍建設(shè)。

三支隊(duì)伍是教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干老師。教研組長(zhǎng)必需做到學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)、管理三過(guò)硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專(zhuān)業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為班級(jí)學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負(fù)有培育和提攜后進(jìn)的責(zé)任；骨干老師為中青年老師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨(dú)擋一面，擔(dān)當(dāng)重任。

2、把好備課關(guān)。

首先，要明確好課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"綱要'）對(duì)什么是"好課'有明確的要求和規(guī)定：老師在教學(xué)過(guò)程中與同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的態(tài)度和力量，使每個(gè)同學(xué)都得到充分的進(jìn)展。

其次，要制造性地使用教材。制造性地使用教材是一名優(yōu)秀老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。只有制造性地使用教材，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完善統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本校和本人教學(xué)實(shí)踐的特別性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，也才能最大限度地滿(mǎn)意同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的樂(lè)觀性，提高教學(xué)效率。

3、抓講課、評(píng)課活動(dòng)

各教研組堅(jiān)持每周一次講課、評(píng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮各教研組老老師的核心作用。組織新老師參加此項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗媒滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如何把握好易教和難教教材的教學(xué)方法，怎樣在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)問(wèn)與力量、學(xué)問(wèn)與創(chuàng)新、學(xué)問(wèn)與品德的關(guān)系。促進(jìn)年輕老師的快速成長(zhǎng)，并形成自己的特色教學(xué)。

4、抓教研教改，相互溝通閱歷

一是推行"兩課'活動(dòng)，打造高效課堂：示范課引路。各級(jí)骨干老師帶頭上高效課堂示范課，課后準(zhǔn)時(shí)組織老師研討；評(píng)優(yōu)課激勵(lì)。開(kāi)展高效課堂教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，整理推出一批高效課堂觀摩課；研討課提高。老師人人在校本研修小組內(nèi)上一節(jié)專(zhuān)題研討課，課后圍繞主題進(jìn)行專(zhuān)題研修；常態(tài)課指導(dǎo)。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)課結(jié)束針對(duì)個(gè)體的課堂教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并跟進(jìn)指導(dǎo)。

二是開(kāi)展教研教改活動(dòng)。對(duì)教研教改進(jìn)行大爭(zhēng)論，諸如：怎樣改進(jìn)教學(xué)方法、如何提高同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、如何實(shí)施減負(fù)不減質(zhì)的問(wèn)題、通過(guò)現(xiàn)代化信息手段，不斷吸取其他優(yōu)秀學(xué)校在教研教改上取得的閱歷成果，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際狀況，找出適合學(xué)校實(shí)際教學(xué)進(jìn)展的路子，更好地為教學(xué)服務(wù)。

5、除了在學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)上對(duì)老師嚴(yán)格要求外，校領(lǐng)導(dǎo)還要深化基層，在生活上，給他們以熱忱的關(guān)懷，從老老師子女的升學(xué)、就業(yè)到青年老師本人的婚姻及子女入托上學(xué)，從老師本人的生病住院到家屬的工作調(diào)動(dòng)，都悉心關(guān)心，使教職工的專(zhuān)業(yè)思想更穩(wěn)固，營(yíng)造出一片融洽溫馨的文化氛圍。

今后，我們將不斷地完善教研教改工作，使之規(guī)范化。不斷提高教研組組長(zhǎng)的教研組織活動(dòng)力量，為提高和增加老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)力量及使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的力量而更好地服務(wù)。

三、加強(qiáng)校本研修，進(jìn)行課堂診斷。

通過(guò)校本研修促進(jìn)老師的行動(dòng)。一是組織好每?jī)芍芤淮蔚膶W(xué)科組集體研修活動(dòng)，每周一次的學(xué)科班級(jí)組集體備課活動(dòng)；二是每學(xué)期至少組織一次全員參與的全校性的課堂教學(xué)研討活動(dòng)；三是每學(xué)年組織一次全員參加的課堂教學(xué)展現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)；四是組織校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，為廣闊老師參加教學(xué)討論、展現(xiàn)討論成果供應(yīng)機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課對(duì)老師的常態(tài)課狀況進(jìn)行診斷，并有針對(duì)性地進(jìn)行引領(lǐng)。診斷重點(diǎn)是在單位時(shí)間內(nèi)全部的教學(xué)活動(dòng)是否都具有實(shí)效性；老師對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的把握和定位是否精準(zhǔn)；作業(yè)是否經(jīng)過(guò)篩選組合，是否具有針對(duì)性和典型性；同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是否保持以及保持的程度。

四、建立和規(guī)范老師的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制

建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制有助于調(diào)動(dòng)老師工作的樂(lè)觀性，有助于推動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。

1、強(qiáng)力推行老師崗位競(jìng)聘制。教育的盼望在改革，老師競(jìng)聘是把老師引向競(jìng)爭(zhēng)的第一步。改革用人制度，實(shí)行能者上，庸者下；啟用具有綜合素養(yǎng)的全能人才，逐步淘汰"單打一'或低素養(yǎng)、低水平的教學(xué)人員，是當(dāng)今社會(huì)學(xué)校教育新形勢(shì)的必定要求。其次，要徹底打亂長(zhǎng)期自然形成的老師分布，讓老師"挪窩下蛋'，以增加老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、量化目標(biāo)責(zé)任。學(xué)校作為老師參加競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，就不行能離開(kāi)各種目標(biāo)責(zé)任的量化。以考核積分的方法來(lái)評(píng)判參加競(jìng)爭(zhēng)的各方，是目標(biāo)量化管理的重要一環(huán)。詳細(xì)操作環(huán)節(jié)要充分考慮到要為全體教職工供應(yīng)公正