校本課程建設

新課程背景下的學校課程建設

及其實施策略李漢云課程的概念某一門學科的進程與安排學生在學校所應學習的學科總和及其進程與安排為實現(xiàn)學校教育目標而選擇的教育內(nèi)容的總和學校組織的一切有目的的學生學習活動的總和一、新課程理念的核心樹立以學生發(fā)展為本的課程理念

全面推進素質(zhì)教育以學生發(fā)展為本注重學生知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀注重學生的個性發(fā)展注重學生終身可持續(xù)發(fā)展注重個人和社會的和諧發(fā)展

構(gòu)建具有時代特征的課程體系

德育為核心，創(chuàng)新精神和實踐能力為重點教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來國際意識、開放意識、科學意識、創(chuàng)新意識、合作意識

促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變要我學------我要學學習態(tài)度學習習慣學習方法學習能力變被動為主動,由興趣到特長國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃

第四章義務教育

(八)鞏固提高九年義務教育水平。義務教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。鞏固義務教育普及成果。適應城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學校布局，辦好必要的教學點，方便學生就近入學。堅持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法。建立健全政府主導、社會共同參與的農(nóng)村留守兒童關愛和服務體系，健全動態(tài)監(jiān)測機制。加快農(nóng)村寄宿學校建設，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難、學習困難、就學困難等原因而失學，努力消除輟學現(xiàn)象。提高義務教育質(zhì)量。建立國家義務教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，逐步推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等薄弱學科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。增強學生體質(zhì)?？茖W安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時。提倡合理膳食，改善學生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學生營養(yǎng)水平。第四章義務教育

(九)推進義務教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務。推進義務教育學校標準化建設，建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等各項資源。切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造，著力提高師資水平。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長交流制度。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務教育階段不得設置重點學校和重點班。在保證適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機會。加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣(區(qū))域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進。努力縮小區(qū)域差距。加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)。第四章義務教育(十)減輕中小學生課業(yè)負擔。過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負。各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務素質(zhì)，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。豐富學生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據(jù)。充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學校的合作，共同減輕學生課業(yè)負擔。關心社會教育，幫助子女養(yǎng)成良好習慣，促進學生健康成長。第五章高中階段教育

(十一)加快普及高中階段教育。

高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服“應試教育”傾向。到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學校招生比例，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當。加大中西部貧困地區(qū)高中階段教育的扶持力度。逐步消除大班額。第五章高中階段教育

(十二)全面提高普通高中學生綜合素質(zhì)。深入推進課程改革，全面落實課程方案，保證學生全面完成國家規(guī)定的文理等各門課程的學習。創(chuàng)造條件開設豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學生全面而有個性的發(fā)展。積極開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐。建立科學的教育質(zhì)量評價體系，全面實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面的指導。第五章高中階段教育(十三)推動普通高中多樣化發(fā)展。

促進辦學體制多樣化，擴大優(yōu)質(zhì)資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當增加職業(yè)教育的教學內(nèi)容。探索綜合高中發(fā)展模式。采取多種方式，為在校生和未升學畢業(yè)生提供職業(yè)教育。上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力三年行動計劃提高校長的課程領導力提高教師的課程執(zhí)行力提高教研員的課程指導力二、學校課程計劃的編制與研究1.構(gòu)建帝學校嶼課程粗的要寒素基于誓時代陵背景國與方藏針政很策基于位學校霉環(huán)境和與社困區(qū)資撓源基于也師資司水平濾與生玻源特今點基于聚全面文均衡和與特揮色顯繪現(xiàn)2.學校志課程披計劃條的編宴制課程鄰理念——基于坊辦學湯理念課程稠目標——基于阿辦學若目標償和培丹養(yǎng)目碧標課程胳結(jié)構(gòu)——基礎攻性課犁程拓展敵型課立程研究躁型課走程課程破實施——校本謝課程奮資源五建設教學尼方法債與策院略學校簽課程蟻計劃理的編演制現(xiàn)代柔教育馳技術皺的運身用學生靠主體嗚作用啞的發(fā)倍揮課程須評價——教材祥評價克、學院生評拜價、教師靠評價課程盯管理——全過闊程的完監(jiān)控言、反找饋、調(diào)整連和完喉善3.個案罩選例格致械中學匯文毒中學延安栗中學源于崖學生勉高命于學述生廊合作田創(chuàng)生●格致板中學格物第致知全人絕教育●匯文濤中學智釘仁慶勇延安耗中學輕負松擔很高稠效益例多類估別分層下次艘個拿性化數(shù)學饞特色燙科技講見長人文汪相濟吸和諧泥發(fā)展三、黑學校址課程犁的實速施策促略三、璃學校穿課程究的實梨施策丹略1.校長計的課社程領賢導力2.教師秩的課批程執(zhí)驕行力3.聚焦縮慧課堂--社-學生舍成長藥的關薦鍵4.德育羽有效奔性——永恒鎖的話塔題1.校長陪的課雖程領樣導力課程喂是素拜質(zhì)教愿育的貞主陣烈地課程態(tài)是教脊師展鋒示才揭能的悉舞臺課程隊要著疤眼于費終身逝教育2.教師剝的課銷程執(zhí)巨行力課程幻玉意識圍的主艇動生搖成者課程貞實施鍛與開絮發(fā)的淋引領襖者學生糧自主或?qū)W習真的引言導者同伴謝專業(yè)勻發(fā)展度的促燥進者學習譯共同網(wǎng)體的絨營造遞者3.聚焦欺課堂--邁-學生越成長棗的關換鍵備課上課作業(yè)輔導評價3.聚焦腐課堂--托-學生孔成長包的關紅鍵論課升堂教稼學的撒十大瞇關系教師攏視角零與學府生視普角的覆關系內(nèi)容忽舍棄柏與知漢識拓咱展的臂關系教學乏設計瞎與優(yōu)趨化過浙程的偉關系獨立法思考虎與合洞作探桑究的面關系教育撤技術迎與開腰發(fā)思物維的防關系落實附目標債與適盤度練券習的石關系學習枝時間互與學掩習結(jié)拐果的捏關系總體集提高演與個炎性發(fā)素展的垮關系結(jié)果網(wǎng)評價倒與過蒜程評厲價的話關系學科縣評價鉤與多另元評圈價的它關系3.聚焦群課堂--功-學生較成長波的關耽鍵主動拐參與和諧只互動合作煤探究真切環(huán)體驗師生扁合作霉互動蹤蝶共同病提高首的平蝦臺3.聚焦臘課堂--陡-學生田成長墾的關技鍵有效槽教學遞的體增現(xiàn)：學生戴主體始性--傅--籠--預習——學案——學程教師遠主導隆性--純--習--講課——導學——互動作業(yè)榆主動正性--學--控--完成——自主——自由輕負陽擔互高質(zhì)摩量逐分趴層次僅個箏性化3.聚焦減課堂--缺-學生謝成長躲的關爆鍵拓展逗型課銅程的驅(qū)實施肝策略忠：學科瞎類筐補叛充與位延伸新；科技爆類腹思遣維與兔實踐渣；人文怖類旨文鑒化與遭倫理握；藝體蘿類只傳上承與碎創(chuàng)新釀；關鍵漢：突末出自爺主性河與選禾擇性僵。3.聚焦雖課堂--榨-學生輩成長株的關印鍵研究宿型課盞程的輔實施產(chǎn)策略廈：以各半種課陵題為圣抓手——上海液楊浦手高中以社洞會實抵踐為濁抓手——上海晶曹楊藍二中以綜版合考抽察為牧抓手——上海莫延安蹈中學以學荒科競楊賽為徹抓手——華師是大二旋附中以人讓文倫延理為疊抓手——上海渾七寶丹中學以國推際意芳識為消抓手——上海俗甘泉她外語3.聚焦鮮課堂--駱-學生并成長魚的關氏鍵研究口型課進程的吧實施絹策略余：以美考育特揉色為礦抓手——香山析中學以職忘業(yè)教介育為譯抓手——華東歪模范引中學以自租主選盯擇為藍抓手--短--晉元舞高級膏中學關鍵旱：突熔出綜窩合性欲與合弦作性載。4.德育啊有效揪性——永恒撐的話前題德育惕為先嗓的地理位