幼兒園安全教育教案（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園平安教育教案〔通用5篇〕幼兒園平安教育教案〔通用5篇〕幼兒園平安教育教案篇1活動(dòng)目的：1、知道不應(yīng)該私自離園，理解私自離園可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、可以理解并遵守幼兒園平安規(guī)那么，為了自身平安不私自離園。3、體會(huì)私自離園的后果以及家長(zhǎng)和老師焦慮的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。老師出示掛圖，并提問(wèn)：(1)仔細(xì)看圖，看看小朋友在做什么?(2)有意個(gè)小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么?2、活動(dòng)展開：觀看情景劇表演(1)老師：剛剛我們看到一個(gè)小朋友堯自己偷偷地分開幼兒園，你們覺得他做得對(duì)不對(duì)?假如他溜出幼兒園，可能會(huì)發(fā)生什呢?讓我們吧。(2)老師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。①情景劇表演：配班老師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班老師扮演人販子。配班老師扮演人販子。表演內(nèi)容：老師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心!可是車這么多，那路這么寬，我怎么過(guò)去呢?人販子(在旁邊觀察了皮皮好一會(huì)兒)：小朋友，我?guī)氵^(guò)馬路去一個(gè)好玩兒的地方吧!(皮皮不假思索地跟著人販子過(guò)了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。②老師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢?3、活動(dòng)展開：討論私自離園的危險(xiǎn)性。(1)討論：假如私自離園，還會(huì)有那些危險(xiǎn)?①老師：除了可能碰到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險(xiǎn)?②老師小結(jié)：小朋友還沒(méi)有保護(hù)自己的才能，假如自己偷偷地分開幼兒園，可能會(huì)遇到緊急情況，又沒(méi)有人知道，時(shí)分成未見得，比方有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的平安，不能私自分開幼兒園。(2)討論：假如私自離園，爸爸媽媽和老師會(huì)怎樣?①老師：請(qǐng)小朋友想一想，假如你偷偷地分開幼兒園，爸爸媽媽和老師會(huì)怎么想，會(huì)怎么辦?②引導(dǎo)幼兒展開討論，體會(huì)親人和老師對(duì)自己的關(guān)愛以及自己走丟后他們的心情。③老師小結(jié)：小朋友剛剛說(shuō)的都很好。假如你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會(huì)非常著急，會(huì)非常擔(dān)憂你的平安，會(huì)非常傷心，會(huì)報(bào)警，或者到處找你，沒(méi)有方法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友。總之，會(huì)產(chǎn)生很大的混亂。4、活動(dòng)總結(jié)：不應(yīng)私自離園。(1)老師：請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，我們應(yīng)不應(yīng)該私自分開?(通過(guò)討論：引發(fā)幼兒的平安意識(shí))(2)老師總結(jié)：雖然幼兒園外面有很多有趣的東西，但也有很多非常危險(xiǎn)地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說(shuō)，不能自己偷偷地分開幼兒園，不然會(huì)讓關(guān)心你的爸爸媽媽和老師非常擔(dān)憂和傷心的。5、活動(dòng)延伸：表演情景劇。請(qǐng)幼兒分組講述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進(jìn)展進(jìn)展情景表演。幼兒園平安教育教案篇2一、說(shuō)教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位?！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐mai兒童，他們的罪行給孩子的身心造成宏大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來(lái)極大的危害。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《生疏人我不怕》這節(jié)平安教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)才能。二、說(shuō)學(xué)情中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言根底，思維和表達(dá)才能也有了相應(yīng)開展，而如何區(qū)分生疏人，靈敏應(yīng)對(duì)生疏人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際開展程度將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、互相浸透，注重了綜合性、興趣性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“生疏人”的含義，懂得“不輕信生疏人”的道理。三、說(shuō)活動(dòng)目的活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際開展程度把目的定為：1、知道“生疏人”的含義，懂得不輕信生疏人的道理。2、能初步識(shí)別生疏人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí)。3、進(jìn)步遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的才能。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟生疏人走》以及三種常見的生疏人騙小朋友的情境。五、說(shuō)教法1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的理解生疏人哄騙小朋友的過(guò)程。2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)展討論，并通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的討論，互相啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)展角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)生疏人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡開展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為行為。此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問(wèn)法、鼓勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。六、說(shuō)學(xué)法1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)展角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí)。2、辯論討論法：通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問(wèn)題的方法。開展幼兒的考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對(duì)生疏人的方法，進(jìn)步了自我保護(hù)的意識(shí)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)考慮、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)、互相討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，理解哄騙活動(dòng)開場(chǎng)，我?guī)е變弘S音樂(lè)《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比擬熟悉，音樂(lè)喚起了幼兒對(duì)故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問(wèn)：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過(guò)提問(wèn)，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法獲得小兔子的信任，到達(dá)吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題：假如你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮判斷。并追問(wèn)：是所有人敲門都不開嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門。為什么不給生疏人開門?我及時(shí)進(jìn)展小結(jié)：生疏人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“生疏人”的概念，初步樹立“不輕信生疏人”的意識(shí)。第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)考慮第一步：看一看、說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟生疏人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)詳細(xì)的故事情景。進(jìn)展提問(wèn)：假如你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。那我們來(lái)看一下小雨到底會(huì)怎么做?？赐暌曨l后接著提問(wèn)：那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們?cè)趺磁袛嗌枞苏f(shuō)的話是真是假呢?通過(guò)層層提問(wèn)，引發(fā)幼兒考慮，在思維的互相碰撞中梳理出故事中的阿姨是“生疏人”，進(jìn)一步理解“生疏人”的含義，樹立“不輕信生疏人”的意識(shí)。第二步：想一想、辯一辯在這個(gè)環(huán)節(jié)，我接著提問(wèn):假如小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)展推測(cè)，老師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟生疏人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)決幼兒不跟生疏人走的信念，結(jié)實(shí)樹立防范意識(shí)。第三環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)展了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松考慮所帶來(lái)的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣，并到達(dá)警示幼兒不受騙受騙的目的。第四環(huán)節(jié)：判斷推測(cè)，引發(fā)討論接下來(lái)，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景，第一個(gè)：生疏人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：假如你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)歷進(jìn)展分析^p判斷。第二個(gè)是生疏人用好吃的食物哄騙小朋友的'情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒：遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?第三個(gè)是生疏人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過(guò)情景，提問(wèn)幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過(guò)幼兒的辨析，使不輕信生疏人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，生疏人的話不輕易相信，生疏人的要求不隨意容許。分清好壞不受騙，做個(gè)機(jī)智英勇的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析^p判斷才能及解決實(shí)際問(wèn)題的才能得到了提升，并穩(wěn)固了幼兒的已有經(jīng)歷。第五環(huán)節(jié)：角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“生疏人我不怕”，首先由老師扮演生疏人進(jìn)展游戲，接著讓才能強(qiáng)的幼兒扮演生疏人再次進(jìn)展游戲，這樣做正是表達(dá)了“幼兒的經(jīng)歷是在運(yùn)用中建立起來(lái)的”這條原那么，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)歷到行為的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的才能。八、說(shuō)特色本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問(wèn)題變得形象直觀，讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論，分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題。老師及時(shí)梳理，歸納分享，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指證。幼兒園平安教育教案篇3活動(dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。2、讓幼兒理解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，進(jìn)步自我保護(hù)才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、玩具、毛巾、、幾種防火平安標(biāo)志?；顒?dòng)重點(diǎn)：防火;活動(dòng)難點(diǎn)：自救?；顒?dòng)過(guò)程：1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。3、通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。①預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨意玩火。②蚊香不能靠近容易著火的物品。③不能隨意燃放煙花爆竹。④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。⑤認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。4、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用處，消除幼兒懼怕火的心理壓力。5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?老師：首先要打119報(bào)火警。冷靜地查看起火原因、火勢(shì)的方向，并在未形成大的火勢(shì)時(shí)，選準(zhǔn)逃生道路。火勢(shì)不大，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣服裹上濕毛毯、濕被褥，英勇地沖出去，千萬(wàn)別披塑料雨衣。在家里，要舍棄屋中財(cái)物出逃，以自身生命平安為重。從煙火中出逃，要盡可能用濕毛巾或濕衣物(不能太濕，因?yàn)樘珴駮?huì)使人接觸煙霧后窒息)捂住口鼻，以免吸入煙霧和有害氣體被熏暈。逃離時(shí)頭腦要保持清醒，想清楚道路，以免亂闖亂鉆，耽誤了時(shí)機(jī)。盡可能俯身行走或爬行，在貼近地面30厘米的地方即可。開門時(shí)，可用衣物包住手，以免被燒熱的門把燙傷。假如身上著火，千萬(wàn)不要跑動(dòng)，否那么會(huì)因跑動(dòng)帶風(fēng)而助長(zhǎng)火勢(shì)。應(yīng)就地翻滾或用東西拍打，直到火滅。躲避煙火不要往閣樓、床底、櫥內(nèi)鉆。從失火的高層建筑中出逃，不能乘電梯，因火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)斷電。假如樓梯已被濃煙或大火封鎖，千萬(wàn)不要硬沖過(guò)去。不要隨意跳樓，可以在陽(yáng)臺(tái)上等待救援，并要封住門窗，以防火襲陽(yáng)臺(tái)。實(shí)在無(wú)路可逃，應(yīng)該立即進(jìn)入沒(méi)被火災(zāi)威脅的房屋，緊閉門窗，往地上潑水，等待救援。假如已沒(méi)有別的出路，必須從較高的樓層跳下時(shí)，可以迅速把床單等結(jié)實(shí)的布或繩綁在一起，一端綁在窗上或陽(yáng)臺(tái)上，從上面漸漸滑下來(lái)?？吹骄茸o(hù)人員時(shí)，要大聲叫喊或邊喊邊搖動(dòng)色彩鮮艷的衣物。救援人員來(lái)到后要服從命令聽指揮。6、游戲：“平安防火自救”游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，進(jìn)步幼兒防火自救的才能?；顒?dòng)延伸：認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“制止煙火”“留神火災(zāi)”等標(biāo)志。幼兒園平安教育教案篇4活動(dòng)目的：1、理解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)那么。2、形成初步的平安意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)歷。2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。3、課件《看望兔奶奶》。活動(dòng)過(guò)程：1、邊觀看課件(一)邊討論。(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車撞上。(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?(3)老師歸納：兔寶寶分開媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。2、邊觀看課件(二)邊討論。(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?(3)老師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?(5)老師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能防止那樣的危險(xiǎn)嗎?(幼兒答復(fù)后，老師用自編兒歌進(jìn)展歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。)4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。(1)帶著幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，穩(wěn)固對(duì)交通規(guī)那么的認(rèn)識(shí)。場(chǎng)景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場(chǎng)景二：十字路口師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)場(chǎng)景三：天橋師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)(2)順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛的情況進(jìn)展小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。5、關(guān)于防食物中毒、防溺水、防走失平安教育師：小朋友們，在暑假的日子里，天氣很炎熱，小朋友不能和小伙伴去水池、河邊等危險(xiǎn)的地方玩水。生疏人給的東西不能吃，過(guò)期的食