幼兒園小班《照鏡子》科學教案

第頁共頁幼兒園小班《照鏡子》科學教案幼兒園小班《照鏡子》科學教案1活動目的：1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。2、體驗照鏡子的快樂，并能準確運用語言大膽表達自己的感受。3、通過操作貼五官，穩(wěn)固五官臉部位置的認識?；顒又仉y點：能在游戲的過程中探究五官的特征，體驗照鏡子的快樂?；顒訙蕚洌浩矫骁R、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠?；顒舆^程：一、通過“猜謎語””引出主題老師請幼兒猜謎語：1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！薄惭劬Α?、“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！倍洹?、“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”〔嘴巴〕4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大?！薄脖亲印?、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道?！薄茬R子〕二、玩小鏡子的游戲老師用鏡子和幼兒一起玩游戲。老師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什么地方？五官的數(shù)量？它們的本領(lǐng)是什么？如何保護五官？〔請幼兒討論〕老師小結(jié)：五官的本領(lǐng)可真大，我們應(yīng)該保護自己的五官。四、操作活動：貼五官1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的游戲吧。2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。幼兒園小班《照鏡子》科學教案2活動目的：1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，理解鏡子的根本特征。3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探究鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂?；顒訙蕚洌捍箸R子、平面鏡、人手一份。五組影子造型?；顒舆^程：一、通過“猜謎語”，引出主題。師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我?！澳憧匏部?，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道?！薄茬R子〕師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。照鏡子。師：哎呀！鏡子告訴我我的臉蛋上面有臟東西，我得趕快把它擦干凈。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒有臟東西。好，小朋友們觀察一下，我們的小臉上有什么東西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？猜謎語。師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細?！吧线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！闭埿∨笥褋聿虏滤鞘裁?？〔眼睛〕“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！彼质鞘裁?？〔耳朵〕“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！薄沧彀汀场翱梢院粑?，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大?！薄脖亲印硯煟和?，我們的小朋友真能干，表揚一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我學，耶！好，小朋友們一起對著鏡子笑一笑，鏡子里的你怎么樣了？在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么？〔請幼兒說說〕。鏡子的本領(lǐng)大不大？二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。引導幼兒照大鏡子。師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們教室里多了一樣東西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。〔請幼兒來照鏡子〕師：請小朋友們一起來照一照鏡子。如今我們的整個身體都在鏡子里照出來了那小朋友們你在大鏡子里還看到了什么？請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。三、造型模擬。老師出示大造型。師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。師：剛剛在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。四、游戲“照鏡子”師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！老師帶著幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。幼兒園小班《照鏡子》科學教案3活動目的：1、初步理解鏡子的用處，知道鏡子能照出人或物體。2、通過照鏡子感知鏡子中的.我，理解鏡子的根本特征。3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的互相配合。5、能大膽進展理論活動，并用完好的語言表達自己的意見。活動準備：1、照片：公告汽車2、鏡子人手一面?；顒舆^程：一、出示鏡子，引起幼兒興趣。老師：瞧！這是什么？它是干什么用的？〔老師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望〕二、自由擺弄鏡子，探究、感知鏡子的特征。1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？四、理解鏡子在生活中的廣泛用處。你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？〔鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等?！澄?、游戲：照鏡子1、我的表情如，老師說：快樂。小朋友就笑一笑，照照自己的表情。2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？鼓勵幼兒模擬老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。教學反思：本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動