2019年小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

2019年小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。其中，語文園地包括“交流

平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)版塊。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學(xué)生歡樂幸福的校

園生活的《大青樹下的小學(xué)》；有講述自己用童心感受的自然和學(xué)校的《花的學(xué)?！罚哼€有講述孫中山小時(shí)候不懂就問的

《不懂就要問》。

在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說

大青樹下課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛

的小學(xué)和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。

這首詩寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過，雷響雨降的時(shí)候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一

花的學(xué)校樣，在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因?yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤?。?/p>

歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請(qǐng)教的故事，贊揚(yáng)了孫中

不懂就要問

山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。

e殳學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字；會(huì)寫26個(gè)生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實(shí)”等重點(diǎn)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4.感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

e。學(xué)習(xí)重點(diǎn)；

i.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。

2.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。

3.了解我國各民族兒童間的團(tuán)結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

?殳裸時(shí)分配J

1.《大青樹下的小學(xué)》2?3課時(shí)

2.《花的學(xué)?！??3課時(shí)

3*.《不懂就要問》.....................................................1?2課時(shí)

口語交際?習(xí)作?語文園地.............................................4?5課時(shí)

教法與學(xué)法

學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的民族團(tuán)結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗，體會(huì)作者的思想感情。

1.大青樹下的小學(xué)

課題大青樹下的小學(xué)課型新授課

課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂

地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。

設(shè)

計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞語理解句子的讀書方法進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完

說

明

成由低年級(jí)向中年級(jí)的過渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人

民親如一家，友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行語言積累。

1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。

1.制作教學(xué)課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.出示課文插圖，教師鼓

勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比1.學(xué)生交流匯報(bào)：

1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些

圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。（1）圖中的校園有動(dòng)物，我

民族？

2.導(dǎo)入新課，引出課題：們學(xué)校沒有。

一、插圖引入，

同學(xué)們穿著不同的服飾，是因（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們

揭示課題（用

為他們來自不同的民族，這所不一樣。

時(shí)：5分鐘）2.你知道的還有哪些民族？

小學(xué)建在一棵大青樹下。板書2.齊讀課題。

課題。3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課生都來自哪些民族？

題，你有什么想到的問題嗎？

1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中3.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

讀課文。的生字、新詞。絨毛（r6ngr6ng）

二、初讀課文，

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新2.小組交流識(shí)字方法，自學(xué)摔跤（sudishuai）

隨文識(shí)字（用

詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、生字、新詞。如：采用加一加的4.比一比，組詞。

時(shí)：22分鐘）

跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、方法認(rèn)識(shí)“艷、潔”；采用換偏旁扮（）揚(yáng)（）

靜、所”的筆順。的方法認(rèn)識(shí)“扮、壩”等。紛（）楊（）

1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知

文章各部分內(nèi)容。

5.大青樹小學(xué)是一所怎樣的小

2.概括每部分內(nèi)容。

學(xué)？用自己的話寫一寫。

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思第一部分（第1自然段）：寫

三、再讀課文，考:你對(duì)“大青樹下的小學(xué)”同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的

整體感知（用有怎樣的了解？情景。

6.課文是分幾部分寫的？每部

時(shí)：10分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課第二部分（第2、3自然段）：

分寫什么？

文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。寫同學(xué)們上課、下課的情景。

第三部分（第4自然段）：結(jié)

尾點(diǎn)題，抒發(fā)了對(duì)民族小學(xué)的熱

愛之情。

7.讀拼音，寫詞語。

zdoch6nxianydn

1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上

四、課堂小結(jié)()()

節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。進(jìn)一步鞏固生字詞。

（用時(shí)：3分fuzhuangdaban

2.要求學(xué)生有感情地朗2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分

鐘）()()

讀課文。大聲朗讀。

Jingdianjing

()()

引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中

教

學(xué)到課堂上，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，

反

思教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的

距離。

第二課時(shí)

L了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情O

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.學(xué)生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.復(fù)習(xí)生字詞。1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，

8.作者為什么會(huì)這樣喜愛和贊

一、回顧交流，2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。體會(huì)作者對(duì)大青樹下這所小學(xué)的

美這所邊疆小學(xué)呢？

導(dǎo)入新課（用3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”喜愛和贊美之情。

時(shí)：5分鐘）和“贊美”這兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)全2.學(xué)生自由探究：作者為什

文。么會(huì)喜愛這所邊疆小學(xué)呢？

1.學(xué)生讀后交流：抓住課文

中的三個(gè)“從”、三個(gè)“有”、三

個(gè)“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)

生的服飾及到校后的活動(dòng)等展開

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1

想象。

自然段，體會(huì)作者的情感。9.讀句子，回答問題。

2.了解過渡段有承上啟下的

2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥

作用。

學(xué)生了解這一自然段在文中打招呼，向敬愛的老師問好，向高高

3.學(xué)生研讀“上課”和“下

的作用。飄揚(yáng)的國旗敬禮。

課”的內(nèi)容，通過重點(diǎn)語句，體

3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自（1）這句話運(yùn)用了什么修辭方

二、分段讀議，會(huì)人物、動(dòng)物、景物的和諧美。

然段，通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者法？寫出了孩子們的什么特點(diǎn)？

體會(huì)情感（用如：（1）這時(shí)候，窗外十分

的自豪和贊美之情。

時(shí)：25分鐘）安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，

4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最

蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同

后一自然段，以感受作者的贊（2）句中描寫小動(dòng)物有什么作

學(xué)們讀課文。

美之情。用？

（2）下課了，大家在大青樹

5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課

下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招

文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作

引來許多小鳥，連松鼠、山貍也

用？

趕來看熱鬧。

4.通過反復(fù)誦讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

5.拓展：發(fā)揮想象，你還能

往下寫些什么內(nèi)容呢？

三、感悟朗讀，

10.抄寫自己喜歡的句子。

背誦喜歡的段你還喜歡哪些句子？引

有感情地朗讀課文。

落（用時(shí)：5導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

分鐘）

四、回顧課文，1.引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)大青1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)11.介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。

開展活動(dòng)（用樹下的這所小學(xué)的感受。生，你會(huì)喜歡這所學(xué)校嗎？為什

時(shí)：5分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的么？

學(xué)?；蛲瑢W(xué)。2.你的學(xué)校是什么樣的？同

學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選一個(gè)場(chǎng)

景說一說。

教室里操場(chǎng)上大樹下

大青樹下的，'考上學(xué)路上和來到學(xué)校民族不同.美麗可愛

零

設(shè)課上和果F認(rèn)真讀書、充滿歡樂

計(jì)

抒情這就是我們可愛的小學(xué)

」

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點(diǎn)語句，

挈通過對(duì)重點(diǎn)語句的體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走

反進(jìn)學(xué)生心中。不足之處是沒有完成對(duì)課文相關(guān)閱讀知識(shí)的處理，

思

如了解各民族的服裝特點(diǎn)等。

-

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)片段

?體會(huì)大青樹下的小學(xué)的美麗，感受作者對(duì)這所小學(xué)的贊美之情。（教學(xué)重點(diǎn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，畫出最能體現(xiàn)校園美麗的詞句。

生：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。

（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）

師：為什么你從這句話感受到了校園的美麗呢？

生1:到大青樹小學(xué)的路上開滿了絨球花和太陽花，五顏六色，一定很美。

生2：大青樹小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。

師：同學(xué)們對(duì)這句話感受很深，還有哪些語句讓你覺得校園很美呢？

生：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（課件出示）

師：“絢麗多彩”是什么意思？聯(lián)系上下文說一說。

生1：絢麗多彩就是顏色鮮艷，色彩多。

生2：服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹小學(xué)的學(xué)生又來自不同的民族，穿著不同的服裝，簡(jiǎn)直是服裝大聚會(huì)呀,

再加上每個(gè)學(xué)生歡快的笑臉，所以讓校園更美麗了。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，讓我感受一下校園的美麗。（學(xué)生感情朗讀）

生：我從“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”這句話，也感受到

校園的美。這是個(gè)寫景的句子，景美，校園也美。

師；學(xué)校有那么多美景卻不寫，為什么偏偏寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”呢?

生：鐘聲悠悠，竹影綽綽，更增添了校園的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。

師：大青樹小學(xué)的校園這么美，你能讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀，感受校園的美，體會(huì)作者表達(dá)的贊美、自豪之情）

賞析：老師在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)，首先讓學(xué)生通過勾畫、理解體現(xiàn)校園美麗的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生感悟體會(huì)作者對(duì)校園

的贊美及蘊(yùn)含在內(nèi)的自豪之情。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)文本有了自己的感悟，自己的體驗(yàn)，也有了自己的思考。

2.花的學(xué)校

課題花的學(xué)校課型新授課

本文選自泰戈?duì)栕钪膬和⑽脑娂缎略录?，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自

設(shè)然和學(xué)校。

計(jì)

說

明在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一

朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個(gè)個(gè)情景的變化，讓學(xué)生完全融入文本之中。

1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。

1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.用一兩句話說說我們

自己的學(xué)校是什么樣的。

1.用一兩句話介紹自己的學(xué)校。

一、聯(lián)想感知，2.導(dǎo)入新課，引出課題。1.說說自己的學(xué)校是什么樣

激趣導(dǎo)入（用你們可知道，不但我們有學(xué)校的。

時(shí)：5分鐘）連花兒也有學(xué)校。如果不信，2.齊讀課題，質(zhì)疑。

那么我們就一起來讀一讀課

文吧。（板書課題）

1.學(xué)生畫出文中生字、詞，

2.給加點(diǎn)的字注音。

標(biāo)出小節(jié)。

蒙地（）狂歡（）

1.布置學(xué)生自讀課文。

二、自讀課文，2.聽課文錄音，認(rèn)真聽生字

處罰（）覆想（）

2.聽課文錄音。

整體感知（用發(fā)音。

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。3.用“急急忙忙”寫句子。

時(shí)：20分鐘）3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。

4.理解“狂歡”，用"急急忙

忙”說話。

1.出示本課要寫的13個(gè)

三、學(xué)寫生字，1.仔細(xì)觀察字形。

生字，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。

書寫評(píng)價(jià)（用2.“荒”字不能多一點(diǎn)；''舞"

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”

時(shí)：10分鐘）有四短豎；“臂'’要寫得上寬下窄。

的寫法。

四、課堂小結(jié)讀了課文，談?wù)勀阕x懂了

學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感4.繪畫。（畫一畫你心目中的花

（用時(shí)：5分什么？畫一畫花的學(xué)校是什

受。的學(xué)校）

鐘）么樣的。

新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中

量

反識(shí)字的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣

思

子，再進(jìn)行繪畫，對(duì)深入理解課文內(nèi)容很有幫助。

第二課時(shí)

1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)花的學(xué)校的了解，感受課文的語言美。

學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。1.學(xué)生開火車復(fù)習(xí)生字。

（用時(shí)：5分

2.檢查朗讀課文情況。2.齊讀課文。

鐘）

1.學(xué)生自讀課文，思考：

什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知

6.什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知

道的地方跳出來呢？花孩子

二、精讀課文，1.學(xué)生有感情地朗讀課文。道的地方跳出來？花孩子是什么樣

是什么樣的？

深入理解（用2.自由回答，互相補(bǔ)充。的？

2.說說花孩子的媽媽是

時(shí)：15分鐘）3.自由品讀語句。

誰？

3.你覺得哪些想象最有

意思?

L請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫

三、展示繪畫，的“花的學(xué)?！保榻B自己想1.展示自己的繪畫作品，介

指導(dǎo)朗讀（用象中的“花的學(xué)校紹作品中的內(nèi)容。6.介紹自己的繪畫作品。

時(shí)：15分鐘）2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫，選一段2.配畫朗讀課文。

配畫朗讀。

四、介紹作品，1.介紹作者泰戈?duì)枴?.認(rèn)真聽老師介紹，并閱讀

推薦閱讀（用2.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎滦畔⒋暗膬?nèi)容。

時(shí)：5分鐘）月集》。2.課后閱讀。

降

響而

：雷

盛開

鮮花

聯(lián)想

開:

o1花

板g

假

戲放

學(xué)殍

：上

學(xué)校

花的

的

書a

舞

瑟

來

了出

色沖

色白

色黃

：紫

子們

花孩

設(shè)\寰

計(jì)

聯(lián)想

花想

,校

\i

臂

起雙

忙揚(yáng)