安徽教師招聘中學教綜模擬真題解析

安徽教師招聘《中學教綜》真題解析一、單項選擇題（本大題共35題，每小題1分，共35分）1、1月，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全方面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革意見》，確立公辦中小學教師特殊法律地位為（）。【答案】D A.教學管理人員 B.社會服務(wù)人員 C.行政管理人員 D.國家公職人員2、《安徽中小學辦學行為規(guī)范（試行）》要求。高中學生天天睡眠時間不少于（）。 A.6小時 B.7小時 C.8小時 D.9小時【答案】C3、《中小學教師專業(yè)標準（試行）》要討教師掌握多方面專業(yè)知識，其中“學科課程標準”屬于（）。 A.教育知識 B.學科知識 C.學科教學知識 D.通識性知識【答案】C4、在教育改革過程中，一些學校依照不一樣學生學習需求，打破班級原有結(jié)構(gòu)，重新組成教學班，學生能夠到不一樣教學班上課，這被稱為（）。 A.合作學習 B.道爾頓制 C.走班制 D.分層教學【答案】C“走班制”是指學科教室和教師固定，學生依照自己能力水平和興趣愿望選擇本身發(fā)展層次班級上課，不一樣層次班級，其教學內(nèi)容和程度要求不一樣，作業(yè)和考試難度也不一樣教學方法。5、以下說法中最靠近“內(nèi)發(fā)論”思想是（）。 A.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也弗思耳矣 B.生而同聲，長而異俗，教使之然也 C.一個人身心發(fā)展是內(nèi)外原因在個體實踐活動中，相互作用結(jié)果 D.最初心靈像一塊白板，一切觀念和記號都來自于后天經(jīng)驗【答案】A6、有人觀察能力強，有人記憶力好，有人善于理性思維，有人長于形象思維。這句話說是人發(fā)展具備（）。 A.次序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性【答案】D7、“國家教育制度只有一個目標，那就是造就公民”，這種教育目標屬于（）。 A.個人本位論 B.社會本位論 C.生活本位論 D.知識本位論【答案】B8、中小學課程不論過去、現(xiàn)在、未來都應該是“不變學問”，所以學習者要認真閱讀那些經(jīng)歷了許多世紀仍廣泛流傳經(jīng)典著作.這種觀點屬于課程流派中（）。 A.經(jīng)驗主義 B.后當代主義 C.永恒主義 D.結(jié)構(gòu)主義【答案】C9、“知識蘊含著科學精神和人文精神”，這意味著知識具備（）。 A.認識價值 B.陶冶價值 C.能力價值 D.實踐價值【答案】B10、推行STEAM，創(chuàng)客教育，研學旅行等課程，引導學生走出校門，走向社會，在真實、多元、跨學科社會生活情境中學習，這些課程更凸顯（）。 A.綜合性和實踐性 B.理論性和系統(tǒng)性 C.均衡性和科學性 D.學科性和選擇性【答案】A11、只要給予足夠時間和進行適當教學，大多數(shù)學生都能達成主要學習目標，持這種觀點是（）。 A.非指導性教學模式 B.掌握學習教學模式 C.程序教學模式 D.范例教學模式【答案】B12、課外活動特點不包含（）。 A.組織強制性 B.過程自主性 C.形式靈活性 D.內(nèi)容多樣性【答案】A13、教學活動基本組成要素包含教育者、受教育者和（）。 A.教育影響 B.教育伎倆 C.教育物資 D.教育內(nèi)容【答案】A14、許多學生讀書時，喜歡在一些語句下劃線，這種學習策略屬于（）。 A.組織策略 B.精加工策略 C.復述策略 D.監(jiān)控策略【答案】C15、弗洛伊德認為，影響人格發(fā)展無意識、最根本動因是（）。 A.本我 B.自我 C.超我 D.性本能【答案】A16、學生進行計算時，發(fā)覺自己計算錯誤，并進行了改過，這表現(xiàn)了注意（）。 A.選擇功效 B.維持功效 C.調(diào)整和監(jiān)督功效 D.集中功效【答案】C17、一個人學過某個舞蹈，過了一段時間，她又在另一個地方應邀為觀眾演出這段舞蹈，他演出憑借是（）。 A.情緒記憶 B.情景記憶 C.動作記憶 D.語義記憶【答案】C18、以下屬于智力發(fā)展群體差異是（）。 A.早慧或大器晚成 B.天才或智力落后 C.想象發(fā)達或記憶超群 D.性別或年紀差異。【答案】D19、以下屬于馬斯洛需要層次理論中缺失需要是（）。 A.愛和歸屬需要 B.審美需要 C.自我實現(xiàn)需要 D.求知需要【答案】A20、以下不屬于加涅學習水平分類是（）。 A.刺激—反應學習 B.概念學習 C.原理學習 D.動作技能學習【答案】D21、以下主要依靠心智技能完成任務(wù)是（）。 A.體操訓練 B.提問 C.抄筆記 D.織毛衣【答案】B22、某學生因為太想在考試中取得好成績，而答不出自己原來十分熟悉問題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是（）。 A.提取線索不足 B.動機強度過低 C.動機強度過高 D.題目難度過大【答案】C23、心理狀態(tài)，是指人在某一時刻心理活動水平，以下屬于心理狀態(tài)事是（）。 A.勤勞 B.心境 C.記憶 D.態(tài)度【答案】B24、當我們在人群中尋找自己朋友時，經(jīng)常會把一些與朋友具備一些相同特征人誤認為朋友，這表現(xiàn)是知覺（）。 A.整體性 B.恒常性 C.選擇性 D.了解性【答案】A25、人們以詞匯為憑借物進行判斷和推理思維類型是（）。 A.動作思維 B.形象思維 C.抽象思維 D.直覺思維【答案】C26、19出版《教育心理學》是教育心理學，成為一門獨立學科標志，該書作者是（）。 A.斯金納 B.桑代克 C.烏申斯基 D.布魯納【答案】B27、通常來說，學生操行評定主要責任人是（）。 A.科任教師 B.班主任 C.班委會 D.大隊輔導員【答案】B28、在學生眼里，教師是“吐辭為徑，舉足為法”象征，這反應是教師勞動（）。 A.長久性 B.連續(xù)性 C.創(chuàng)造性 D.示范性【答案】D29、教師由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到“我怎么樣才能行”表明，教師專業(yè)發(fā)展進入（）。 A.“非關(guān)注”階段 B.“虛擬關(guān)注”階段 C.“生存關(guān)注”階段 D.“任務(wù)關(guān)注”階段【答案】D30、不屬于學生選課指導標準是（）。 A.科學性標準 B.以學生為本標準 C.鞏固性標準 D.因材指導標準【答案】C31、經(jīng)過組織學生參加校內(nèi)外文化體育、校園禮儀及班會社團等各種活動，培養(yǎng)其思想品德和行為習慣德育方法是（）。 A.陶冶教育法 B.實際鍛煉法 C.品德評價法 D.心理咨詢法【答案】B32、學校開展教育教學和管理活動基層組織單位（）。 A.班級 B.學生會 C.興趣小組 D.社團【答案】A33、強調(diào)對學生生命尊重，對學生體驗和感受重視，認為不能想象他人內(nèi)心世界，就無法擁有真正道德這種觀點符合（）。 A.關(guān)心道德教育理論 B.價值澄清理論 C.道德認知發(fā)展 D.社會學系【答案】A34、馬克思在《資本論》中指出，造就全方面發(fā)展人唯一方法（）。 A.生產(chǎn)勞動同智育與體育相結(jié)合 B.生產(chǎn)勞動同德育與體育相結(jié)合 C.生產(chǎn)勞動同智育與美育相結(jié)合 D.生產(chǎn)勞動同德育與美育相結(jié)合【答案】A35、說課要求不包含（）。 A.明晰說課內(nèi)涵 B.時間在45分鐘左右 C.遵照教學思緒，選準說法 D.把握分寸，把課說話【答案】B二、多項選擇題（本大題共5題，每小題2分，共10分）36、《中小學教師綜合評價指標框架（試行）》中“品德發(fā)展”關(guān)鍵指標包含（）。 A.行為習慣 B.理想信念 C.公民素養(yǎng) D.人格品質(zhì)【答案】ABCD.37、《中國未成年人保護法》確立保護未成年人工作應遵照標準包含（）。 A.尊重未成年人人格尊嚴 B.適應未成年人身心發(fā)展 C.教育保護相結(jié)合 D.除父母外監(jiān)護人不負擔侵權(quán)責任【答案】ABC.38、當前基礎(chǔ)教育深化改革展現(xiàn)出新特點和趨勢主要包含（）。 A.全人發(fā)展 B.回歸生活 C.學科本位 D.科學與人文整合【答案】ABD.39、以下屬于自我防御機制是（）。 A.宣泄 B.過分賠償 C.酸葡萄心理 D.對痛苦經(jīng)驗選擇性遺忘【答案】ABCD.40、氣質(zhì)是人心理活動動力特征，它表現(xiàn)為心理活動（）。 A.強度 B.速度 C.靈活性 D.指向性【答案】ABCD.三、判斷題（本大題共10題，每小題1分，共10分）41、教育是人類社會特有現(xiàn)象（√）。42、心理學起源于哲學（√）。43、性教育是道德教育，文明教育，健康教育，也是人格教育（√）。44、道德認知是衡量一個人品德水平高低主要標志（×）。45、參加進修或接收其余形式培訓，是教師應依法推行義務(wù)（×）。46、班主任是班級體教育者和組織者，對班級體發(fā)展起主導作用（√）。47、兒童認識始于直接經(jīng)驗，并經(jīng)過個人直接經(jīng)驗不停擴大對世界認識，所以教學應以直接經(jīng)驗為主（×）。48、愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德區(qū)分于其余職業(yè)道德顯著標志（×）。49、發(fā)展學生創(chuàng)造美能力是美育任務(wù)之一（√）。50、課程內(nèi)容應結(jié)合學科內(nèi)在邏輯次序和學生身心發(fā)展特點來組織（√）。四、簡答題（本大題四小題，每小題五分，共20分。）51、簡述教育文化功效【答案】教育文化功效有：1.教育文化保留功效2.教育文化融合功效3.教育文化選擇功效4.教育文化創(chuàng)造功效52、簡述教學評價標準【答案】版本一教學評價標準有：1.客觀性標準2.科學性與可行性統(tǒng)一標準3.主體性標準4.一致性與靈活性相結(jié)合標準5.定時性與經(jīng)常性評價相結(jié)合標準6.定量評價與定性評價相結(jié)合標準版本二：教學評價標準有：1.客觀性標準2.發(fā)展性標準3.整體性標準4.指導性標準53、簡述微課特點【答案】微課是指以視頻為主要載體統(tǒng)計教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學步驟而開展精彩教與學活動全過程。其特點主要有：1.教課時間較短。教學視頻是微課關(guān)鍵組成內(nèi)容。“微課”時長通常為5—8分鐘左右，最長不宜超出10分鐘。2.教學內(nèi)容較少。“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）教學，或是反應課堂中某個教學步驟、教學主題教與學活動。3.資源容量較小。從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源總?cè)萘客ǔＴ趲资鬃笥摇?.資源組成/結(jié)構(gòu)/組成“情景化”。資源使用方便。“微課”選取教學內(nèi)容通常要求主題突出、指向明確、相對完整。5.主題突出，內(nèi)容詳細。一個課程一個主題，一個課程一個事。6.結(jié)果簡單，多樣傳輸。7.反饋及時、針對性強。54、什么是學習遷移，教學中怎樣促進有效遷移？【答案】學習遷移也稱訓練遷移，是指一個學習對另一個學習影響，或習得經(jīng)驗對完成其余活動影響，其實質(zhì)是經(jīng)驗整合。1.注意教學材料和內(nèi)容編排。

2.改進教材展現(xiàn)方式。3.提升知識概括化水平。

4.加強基礎(chǔ)知識和基本技能訓練。5.加強教學方法選擇，促進學生學習方式轉(zhuǎn)變。6.改進對學生評價。五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）55、陶行知先生1926年11月在“南京中等學校訓育研究會”上講話中，對學校德育講了一段非常主要話。他說：“訓育上還有一個最不幸事體，這事就是教育與訓育分家：把教育看作知識范圍以內(nèi)事，訓育看作品行范圍以內(nèi)事，認為學習知識與涵養(yǎng)品行是受不一樣原理支配，甚至于一校之中管教務(wù)與訓育者不相接洽，或背道而馳。殊不知學習知識與涵養(yǎng)品行是受同一學習心理定律之支配。我們假如強為分家，必致自相矛盾，必致教知識不論品行，管品行不學無術(shù)。所以，我們希望擔任訓育人，要打破知識、品行分家二元論，而在知識品行合一上研究些方法出來?！辈牧险裕褐x維和，陶行知先生留下“作業(yè)”-立德樹人邏輯與實踐研究［J］人民教育，（7）（1）依照陶行知觀點，你認為影響和制約德育主要原因有哪些？（5分）【答案】我認為影響和制約德育主要原因在于處理和協(xié)調(diào)德育與智育關(guān)系、教育者本身知識與能力，而不能僅僅是德育本身。掌握知識和思想品德教育相統(tǒng)一是教師教育必須遵照基本規(guī)律。因為學生思想品德形成以掌握知識為基礎(chǔ)，而思想品德提升又推進他們主動地學習知識。材料中陶行知強調(diào)希望教育中擔任訓育人，要打破知識、品行分家二元論，在知識品行合一上研究些方法出來，表明陶行知是一個重視知行合一教育者。（2）你認為德育路徑有哪些？（5分）【答案】德育路徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用渠道。我國德育路徑是廣泛多樣，主要有以下幾個路徑：1.思想品德課與其余學科教學。2.社會實踐活動。3.課外、校外活動。4.共青團、少先隊組織活動。5.校會、班會、周會、展會、時事政策學習。6.班主任工作。（3）你認為，切實落實立德樹人根本任務(wù)應遵照哪些基本標準？（5分）【答案】切實落實立德樹人根本任務(wù)遵照基本標準：1.導向性標準2.疏導標準3.知行統(tǒng)一標準4.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合標準5.正面教育與紀律約束相結(jié)合標準6.因材施教標準7.依靠主動原因與克服消極原因相結(jié)合標準8.教育影響一致性與連貫性標準56、從教20多年來，我在校內(nèi)外數(shù)次觀摩聽課，近年來，我發(fā)覺有些經(jīng)過教研組集體協(xié)力打磨課，展示時總感覺太失真，作秀太顯著，也有?些教師精心準備課，卻受到學生冷遇，臺上教師口若懸河，臺下學生卻昏昏欲睡，這種情況與教師課前沒有充分了解學生關(guān)于，所以教師備課不應只是備書本，更要關(guān)注學生學情，并由此發(fā)出有針對性設(shè)計教什么怎么教問題？（1）教師備課在教學過程中地位與作用是什么？【答案】備課是上課前準備工作，是教好課前提備課有利于確保教師教學質(zhì)量備課是提升教師本身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有效路徑（4）有利于發(fā)揮學生主體地位，調(diào)動學生學習主動性（2）教師備課應該樹立什么理念？【答案】備課是教學前準備工作，每位教師都應該備課。備課前要秉持相關(guān)標準：（1）基于學生發(fā)展，“以學定教”。教學根本任務(wù)是發(fā)展學生主體性，促進學生發(fā)展，由此著力點由單純知識傳授轉(zhuǎn)移到學生發(fā)展上來。（2）預設(shè)與生成有機整合。備課與課中是不可剝離，教師需要在整體視野中認識和思索教學設(shè)計與互動生成關(guān)系。（3）備課生活化，生活備課化。生活既是學生學習條件和環(huán)境，又是學生學習最終目標——服務(wù)生活，所以備課要重視和生活實際相結(jié)合。（4）樹立教學設(shè)計思維。用當代教學設(shè)計理念來改造傳統(tǒng)備課活動，使備課更趨高效。（5）方法和形式改進，追求實效性。教學有法，教無定法。備課沒有固定模式，教師要主動依照當代教育教學理念不停改進創(chuàng)新。（6）踐行終生備課理念。終生學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭動力。（3）教師備課有哪些基本要求？【答案】備課是教師依照課程標準要求和本門課程特點，結(jié)合學生詳細情況，選擇最適合表示方法和次序，以確保學生有效地學習。首先，備課要做好三方面工作：鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法。鉆研教材，要學習學科課程標準、鉆研教科書和閱讀關(guān)于參考資料。了解學生要全方面，還要了解學生個體情況，設(shè)計教法要考慮教學方法、學生學法等方面。其次，備課要寫好三種計劃：年（或?qū)W期）教學計劃、課題或單元計劃、課時計劃（即教案）。解析：本題考查對教學工作中備課內(nèi)容考查。57、以下是丁老師訪談學生及家長統(tǒng)計片段：丁老師：你以為現(xiàn)在學習任務(wù)重嗎？學生冰冰：總來說還是挺重，我課表被安排滿滿當當，回家后還要完成很多家庭作業(yè)。丁老師：你平時?由活動時間能自主支配嗎？學生冰冰：極少有自由活動時間，更談不上自主支配了。丁老師：你對自己孩子學習管多嗎？冰冰母親：你也知道，當前社會競爭壓力很大，為了上好大學，我會督促孩子完成各科作業(yè)，還讓她學習?技之長。丁老師：在這個過程中你考慮過孩?學習興趣嗎？冰冰母親：我較少考慮她興趣，我以為興趣不是憑空而來，?旦有了成績，自然會產(chǎn)生興趣。丁老師：孩子跟你叫過苦嗎？冰冰母親：說過，但我以為，只要學習就比瞎玩強。（1）依照人本主義教育目標觀，談?wù)勀銓υL談內(nèi)容了解?！敬鸢浮咳吮局髁x羅杰斯認為教育是為了“培養(yǎng)完整人”即知情合一人，他主張要培養(yǎng)學會學習和學會怎樣適應改變?nèi)?。材料中?/p>