2023年寒假家訪心得體會(五篇)

Word版本，下載可自由編輯年寒假家訪心得體會(五篇)當在某些事情上我們有很深的體味時，就很有須要寫一篇收獲體味，利用寫收獲體味，可以協(xié)助我們總結堆積閱歷。那么收獲體味該怎么寫？想必這讓大家都很煩惱吧。以下是幫大家收拾的收獲體味范文，歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所協(xié)助。

寒假家訪收獲體味篇一

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教導辦法，知道如何對孩子舉行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習辦法上多加以指導，普通會有較大的長進。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已浮現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希翼利用小學教導來轉變孩子。

2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分同學在小學里各方面表現都良好，但在家里卻宛然變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，成天看電視、上網，什么家務都不干，這對同學綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)十分不利，直接導致其課外學問極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其將來的進展。

利用一段時光的家訪，我心得頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于老師。惟獨播進同學心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才干增進孩子的健康成長。

假期家訪收獲體味4寒假家訪收獲體味篇二

一、透過家訪，我們了解到大多數優(yōu)生自覺性較高，父母對其學業(yè)比較關懷，與子女的交流較好。但也有一部分同學比較喜愛?看電視，存在必需的自豪的心態(tài)，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)覺多數家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教導子女時，缺乏教導學、心理學等方面的理論學問。有些家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有些家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子舉行常常的多方位的思想情感溝通等等。

二、許多同學父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教導的力氣。有的交由爺爺奶奶管教，他們卻越發(fā)寵愛，使得同學的心理放肆，讓小學教導工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，共性是與家長持續(xù)密切的聯系，發(fā)覺問題，準時解決，真正做到有些放矢。

在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的看法和推舉：

一、期望讓教師和家長越發(fā)強聯系與溝通，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學習。

二、開學初小學開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長久望小學能多開展類似活動，能了解孩子在小學生活和學習情況。

三、期望教師多鼓舞不夠主動發(fā)言的孩子。

四、期望每位教師都能采納各種形式和家長多交流，以便家長全面地了解孩子在校情況，協(xié)作教師共同解決問題。

總之，透過家訪我感到，老師與同學之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的互相作用的過程，人的情感是在熟悉基礎上產生和構成的，培養(yǎng)同學健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出同學不良行為構成的根本緣由，從根源著手，進一步加強對同學的教導。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

假期家訪收獲體味2寒假家訪收獲體味篇三

因為本班兩位教師都是小班下學期剛新任的老師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必需要通過一切資源與家進步行交流，除了網站溝通和交通本以外，家訪的作用是不行忽略的，下面我來談幾點家訪中的體味總結如下：

一、我們通過下班時光登門訪問，不但表現出了教師的誠意，也讓家長體味到教師工作的辛勞，從某一個角度上，拋開老師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象一般伴侶一樣談天溝通，而重點又是家長們最為關懷的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增強對我們的相信，這會更好的便于我們開展今后的工作。

二、在家訪過程中，觀看每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，利用與每個家庭成員的交談中，感觸他們的文化背景與教導方式，這對我們的教學工作有很大協(xié)助，同時也注重觀看，家中孩子留下來的痕跡，專心的教師會盡收眼底，這會協(xié)助我們分析教導中的不同個案。

三、每個孩子在小學里和在家里的表現判若兩人，有些在園內很活潑大方，在家里看到教師就會很靦腆，不敢說話，有些則反之，看到教師家訪，過于高興，想縱情的表現自己，我們可以利用家訪更全面的'去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛好興趣。

四、家訪賦予我們雙方充裕的時光來溝通，我們可以反映幼兒在園內的各種表現和長進，家長也可以提出各種建議和意見，我們可以有針對性的對個別幼兒舉行相關的教導，利用和家長的共同研究而達成共鳴，找到最適合個體的教導辦法。

五、家訪是我們師生、家長之間感情的提高。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特殊的親切。這都是在走入家庭里一對一溝通感情的提高。

這次的新生家訪和期末家訪對我的心得很大，在網上我也發(fā)布了這訪收獲，也得到了家長們的共鳴!我們的工作和生活都會越來越好!

假期家訪收獲體味3寒假家訪收獲體味篇四

都說“情感是教導的橋梁”，現在的聯系方式無數，諸如電話、手機、互聯網等，為什么還要到同學家庭跟家長面向面的溝通呢?可是當我?guī)ьI班上的任課老師踏入本次家訪之路以后，我才真正體味到了電話家訪所不能達到的效果。面向面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

今年3月開頭，我和班上的老師兵分幾路，深化到了同學家中，舉行家訪，感觸頗深。家訪真能讓我們和同學家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤解和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱烈好客讓我深深地體味到作為一名老師的驕傲。

許多同學的家長對我們的到來，感到非常意外和高興，特殊是一些有點淘氣的同學家長，聽說我們來家訪，簡直有點"受寵若驚"的感覺。當我們給他們簡要介紹了當前教導的理念與進展，匯報了我們小學在孩子教導方向上的指引，以及我們年級是如何開展教導、教學工作以后，家長們更是連連點頭，像同學馮宇的媽媽，當聽到我說，對孩子的教導，不是為了看他能考多少分，而是為了學會如何更好的與人交往，如何更好的融入這個社會，如何更好的在這個社會生存和進展。她感動的對我們說：“教師，你說的太好了，我們就說不出來這個道理!今后對孩子的教導，我們一定會和小學、教師加強聯系，爭取讓馮宇能有長進!”面向面的促膝暢談，全部的家長對我們教師都賦予了高度評價與鼓舞，最后我說到：“我們因為精力有限，對孩子的教導難免有疏漏之處，我們做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們小學的進展、年級建設有什么好的建議請盡管提出來?！备啉櫤频募议L說：“真的沒有想到教師對同學是如此牽掛和關懷，就沖教師們大老遠的來我們家，我們的孩子放在你們小學，就是放心，你們這是在辦人民愜意的小學。我們家長一定大力支持小學的工作?！?/p>

無數家長對教師的到來，接待的十分熱烈，他們覺得暖和，倍感高興，他們認為教師沒有輕蔑自己的孩子，同學本人也感到：本來自己并不是一個被“忘記的角落"，自己在教師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關懷著自己。同學孫曉靜說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我越發(fā)自信，我還要越發(fā)努力，在班上要做個好同學，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！边@次家訪，使家長和同學感到非常親切，從內心深處十分感激老師。同學楊鑫見到我的到來，開頭十分緊急，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓舞他要揚長避短，爭取更大的長進。在輕松和睦的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思量統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越愜意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希翼教師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長囫圇忙于生計，極少照顧、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法挑選家長，我們只能挑選不同的教導方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。無數家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。作為同學的教師也特激動于這句話，教師的魅力無極限。固然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教導方式形成了徹低不同的同學個體和認知表述水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子舉行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女浮現的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、辦法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有的家庭已浮現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析同學，同時掌握實際，靈便調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教導措施，使同學心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學在校各方面的表現和小學對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現。我們惟獨利用家訪才干了解一些隱性的問題，找出同學不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對同學的教導。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注意同學的個別教導，真正達到“教導一個孩子，帶動一個家庭，影響囫圇社會”的教導效果。

假期家訪收獲體味5寒假家訪收獲體味篇五

在這次家訪活動中，我對本班的14名同學舉行了家訪。家長對小學的家訪活動很是支持，對教師的到來表現得分外熱烈。其實家長情愿跟教師溝通一些孩子的狀況，但出于各種緣由無法去跟教師見面，也就無法知道其孩子在小學的一些狀況，而家訪即將家長與教師聯系起來了。

11月份我通過空閑時光對這14名同學一一舉行了家訪。對于本次家訪，無數家長對此活動很是興奮、愜意，也十分的熱烈他們覺得暖和，倍感高興;同學本人也感到：本來自己并不是一個被"忘記的角落"，自己在教師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關懷著自己。

利用家訪了解了同學在家的基本狀況。有8個同學其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照看，基本放月假就回家一次;有3個同學其父親在外打工，母親在家照看孩子，有些就在小學租公寓照看其孩子;有3個是走讀生，父母在身邊。作為試驗班的同學普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務，對老人父母都比較孝順。但大部分同學學習主動性欠缺，自制力差，故在家主動學習的少，有些孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時光就看電視、玩手機、上網。

利用家訪也了解了同學存在的一些問題。一、一些同學從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導致孩子過于嬌慣，怕吃苦;二、有的同學從小不在父母身邊，故跟父母缺少交流，不肯意與父母多溝通，產生了隔閡;三，少數家長過于關懷孩子的分數，但能力有限不能為其提供有效的協(xié)助，只能不停的嘮叨，讓同學有了討厭心理;四、因為一些家庭的緣由導致有的同學的性格過于偏激，家長對此也倍感頭疼。

利用家訪讓教師與家長、教師與同學的距離更拉近了，教師能更多的了解同學在小學之外的生活、學習狀況，家庭狀況，性格取向。家長也能利用教師切切實實了解同學在小學的學習問題，有家長說今日教師不跟我說孩子的考試成果那我是永久也