師德師風培訓心得體會五篇

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作為一名有著17年工作經(jīng)受的老師，在有時候還是有點孩子氣，而這種性格往往也會影響到自己對事情的推斷。

如今的同學不象我們那時當同學時那么單純，他們的思想觀念在大多時候要比我們這些成年人要豐富的多，因此在對他們的〔教育〕上不能有絲毫的不公。

這讓我想起了上學期后一段時間的教學，由于有一名同學在課堂上有意搗亂，當時沒能準時賜予處理，導致到后來有部分同學都學著前面的同學，看看老師究竟是一種怎么樣的看法。結果讓每一節(jié)課上的都不是有很好的效果，在這種狀況下，我也慢慢失去了信念，對同學的要求干脆放松，讓他們自己去思索。我只是在上課的那一段時間賜予指導與講解，對于課后的輔導也是以講解練習題為主，基本上很少象以前那樣給他們更多的思索時間了。在我的想象中，只要讓他們去學，我的同學就不會有閑暇時間去作〔其它〕事了，結果在最終的期末考試中卻讓我很絕望，他們的成果直線下降，幾乎到了全班級的最終一名。這也讓我有了一個深刻的教訓，對于同學不能放任自流，肯定要對他們布滿信念，不管他們有什么錯，也肯定要賜予正確的引導，這樣才不會讓他們走過場，才會有真正的收獲。

如今我對我的同學有了更高的要求，因此也對自己提出了更高的要求。俗語說得好：“沒有法規(guī)，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對同學不良行為的約束和訂正。利用通常的強制手段迫使同學遵守往往會適得其反，多設嘉獎機制，削減懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動同學的主動性，同學往往會為了彌補自己的扣分而主動做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應當允許同學犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響同學的獨特進展，不損害同學的自尊。同學犯錯后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。

記得我剛接手生物教學時，遇到13班的韓冰玉同學，他很小的時候父母就離了婚，始終跟著爺爺和奶奶生活，養(yǎng)成了一種桀驁不馴的性格，在課堂上始終都是我行我素，不聽老師的勸說，班主任也對他失去了耐煩和信念，放任不管。當我知道了他的許多做法后，我在課堂上沒有直接去說他，而是在課后從他的家庭動身，和他談起了他的末來，我發(fā)覺這孩子不象其他人說的那么不行教育，而是沒有人情愿聽他說完緣由，就先入為主的認為他是錯的，從而導致了他的叛逆。這次我和他靜心的談話讓他意識到不是全部的人都對他有成見，就和他對全部人都有成見一樣，都是有了先入為主的印象而已。經(jīng)受了那次談話后，人又和其他老師說起了他，我也建議老師們能夠多和他進行溝通，多聽一下孩子的想法和心里話，給他一個改變的過程。之后，他確實變了許多，學習成果也有了不同程度的提高，尤其是性格發(fā)生了巨大的改變。我想，這也算是他在今后的人生之路上的一次經(jīng)受與磨練吧，只要他以后的人生路能夠走好，也算是作為老師和同學的一種緣份吧。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。其實，對于對同學人生路上的引導，讓他們走好以后的路才是當老師的最大任務。十年樹木，百年樹人，對同學的教育，不僅僅是學識水平上的傳授，更多的應當是對同學人格與人品上的培育。

師德師風培訓心得體會2

一個周的師德培訓，使我對老師的職責、師德的內涵又加深了一層熟悉，對教育教學又有了更深的了解。

從走出高校校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進老師的〔事跡〕〔報告〕會后，我深深體會到：為為一位老師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給同學講講道理那么簡潔，而是要從社會，學校，班級，甚至每個同學的實際動身，讓他們把握科學學問、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培育負職責，有用的人才。

老師的職責確定了老師務必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德務必對同學布滿愛。喜愛同學就是喜愛教育事業(yè)。然而喜愛同學并不是一件簡單做到的事，讓同學體會到老師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”老師對同學的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎，同學一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些同學不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛布滿警惕和不屑。透過培訓我真正的熟悉到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平常的一點一滴，一言一行，信任同學必需會領悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對同學的愛，最終得到同學由衷的敬重，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

其次，作為老師務必對某一學科具有的豐富的學問、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學過程中，具備堅實的基礎學問、精深的專業(yè)學問和較高的學術水平，能使同學產(chǎn)生一種信任感，進而轉化為一種很強的人格力氣，去激勵、鞭策同學。我們學校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學的歡迎和寵愛。這些是我學習的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，必需要想這些骨干老師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。

第三，高尚的師德就是老師自己務必嚴格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的〔規(guī)章制度〕和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機進課堂、同學面前不說臟話等等，這些工作中的詳情正是崇高師德的外現(xiàn)。

透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的熟悉和體會，這樣的熟悉和體會必需會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

師德師風培訓心得體會3

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《老師法》等，根據(jù)《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增添自身的自控本領，掌握自我的心情，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平常進取參與全校各種團體活動，支持并協(xié)作組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是宏大的、神圣的。

在教學工作或生活中，我首先了解同學，包括對同學的身體狀況、家庭情景、學問基礎、學習成果、〔愛好〔愛好〕〕、性格氣質、交友誼景、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解同學，我每一天都和他們在一齊，和他們〔說說〕話，在閑談過程中了解他們的基本情景。

其次，我喜愛每一個同學。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，敬重、理解、信任同學。敬重同學的人格，理解同學的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任他們的潛在本領，放手讓同學在實踐中熬煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求同學，對同學不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三班級的數(shù)學老師，我有職責引領他們走進學問的殿堂，學到更多的學問;我有職責引領他們張開幻想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上才智的翅膀，飛翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，同學的素養(yǎng)正在提高。

師德師風培訓心得體會4

老師肩負著培育青年一代的神圣使命，承當著人類科學〔文化〕的傳承任務。當前新形勢下，作為老師，需要遵守憲法、法律和老師職業(yè)道德。為人師表，仔細貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學打算，完成教學任務。關懷愛惜同學，敬重同學人格，促進同學在品德、智力、體質等方面全面進展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平，透過對開縣老師們在井噴大事中關懷愛惜同學的先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的進展，做一名讓人民滿足的新型老師，尚需艱苦的努力老師是一種職業(yè)，是一種特地性的職業(yè)，同時是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培育人才并實現(xiàn)文化連續(xù)與進展的連續(xù)性活動。在新形勢下，老師主角在發(fā)生悄然轉變。從老師的社會作用看，老師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓誡者。開縣各校的老師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的學校老師，雖說是在北京的重點學校，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，同學總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過學校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會傲慢地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會的“誠信”呢從老師的教育作用看，老師又是學問的傳授者，課堂紀律的管理者，班群眾的`領導者，人際關系的協(xié)調者，心理健康的維護者。但在這高度信息化的時代，學問信息的來源已經(jīng)多元化，同學可從網(wǎng)絡、報刊、各種書籍等方面獲得學問，由于如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不行能不要學校，不行能人人都自己教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。

在加強師德師風建設的這天，開縣老師們的行為給了我們很好的啟示，關愛同學，對同學真誠的愛，既是老師良好素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力氣，老師對同學的喜愛是進行教育教學的情感基礎。討論證明，同學對老師看法方面的要求遠遠超過了對老師學問的要求。

作為新型老師，還就應喜愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發(fā)出深化鉆研教材的深厚愛好和傳授學問的豐富情感，從而激發(fā)起同學的相應體驗，使同學更好地感受并理解教材，老師滿腔熱忱，心情昂揚地教，同學心情飽滿、饒有愛好地學，才能使同學漸漸喜愛這一學科。

適者生存，不適者淘汰，這是自然界進展永久的法則，做一名適應時代進展的老師，才能培育出適應時代進展的人才，新形勢下要求老師要具有必需的心理品質，身體素養(yǎng)，職業(yè)道德，務必重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新熟悉，對于老師主角，老師地位、〔教學〔方法〕〕，教學手段等方面都務必給自己重新定位。

師德師風培訓心得體會5

有這樣一則〔故事〕。有人問三個泥水匠：“你們在干什么?”甲說：“砌墻?！币艺f：“造樓?！北f：“建筑一座布滿魅力的城市?！?0年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產(chǎn)老板。

我們不必驚異于他們迥異的命運，由于從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段，雖說在業(yè)務上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的目光確定了他們缺乏對工作的大膽幻想;惟有丙，不僅喜愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領域里干出一番卓越成果的遠大志向。熱忱激勵他奮勉追夢，愛好激勵他不甘平凡，銳意追尋“制造”擷來的的美好。

教育是需要目光的。作為老師，執(zhí)守講臺，經(jīng)受的歲月漫長而安靜，亦或會倦怠得只滿意于完成眼前的任務，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠影響，永久機械重復著昨天的故事。由此我想到了事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭奪;而帥才著眼于對整個戰(zhàn)斗全局的把握。”缺乏教育目光的老師只看到同學如今的一張試卷是否為自己爭得面子，只看到自己所帶的班級是否到達學校要求，無意關注同學如何面對將來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的〔反思〕。

不屑于思索如何敏銳地看到學校、地區(qū)、乃至全國教育整風光臨的新的機遇和挑戰(zhàn)，如何關注本校教育的長遠的可持續(xù)進展;如何加強學校、班級教育管理體制的討論，教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少老師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春，最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

有目光的老師才能成為教育追夢人?！皶斄杞^頂，一覽眾山小。”教育工作要大處著眼小處著手，既要有著眼同學明天的目光，又要有放眼教育將來的遠見，用思想教學，用才智教學，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”，要把對教育工作的思索和討論從過去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變?yōu)槿缃竦摹俺删屯瑢W與進展老師自己”的有機融合，詮釋“教學相長”新的內核。

托爾斯泰說：“人要有目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”當一個老師對自己的教學工作缺乏目標時，對工作冷淡、懈怠、疏于思索時，工作