2023年學(xué)校集體備課制度

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集體備課制度

為了進(jìn)一步完善老師集體備課制度，使集體備課真正成為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的平臺(tái),結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，提出如下方法。

一、明確集體備課的意義。

集體備課是學(xué)校內(nèi)同班級(jí)同學(xué)科老師有方案、有組織地共同制定教學(xué)方案、分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)并確定其突破方法、撰寫(xiě)教案的過(guò)程，是一項(xiàng)集體性的教研活動(dòng)。集體備課的目的是讓老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論與討論，發(fā)揮集體的才智，關(guān)心老師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，以促進(jìn)老師互助合作和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

二、集體備課遵循的基本原則。

1、實(shí)效性原則。討論教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題。

2、全體性原則。人人參加，真誠(chéng)合作，資源共享。

3、研討性原則。圍繞主題，深化討論，樂(lè)觀爭(zhēng)論，深厚教研氛圍。

4、常常性原則。每?jī)芍芑顒?dòng)一次，并依據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專(zhuān)題式研討與日常性溝通研討結(jié)合起來(lái)。

5、互補(bǔ)性原則。取長(zhǎng)補(bǔ)短，集個(gè)人才智于一體，把集體才智化為個(gè)人的教學(xué)行為。

三、集體備課的過(guò)程管理。

1、個(gè)人自備。同一備課組內(nèi)的老師都要在集體備課前，仔細(xì)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)覺(jué)教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)看法，并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案，為爭(zhēng)論溝通做好預(yù)備。備課組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)老師。

2、集體研討。由備課組長(zhǎng)組織，重點(diǎn)將組內(nèi)老師發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、篩選，確定本次備課研討的中心問(wèn)題，依托老師群體才智研討解決問(wèn)題的方案，并且溝通各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設(shè)計(jì)意圖，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。

3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課老師既要汲取別人設(shè)計(jì)的特長(zhǎng)，又要依據(jù)班級(jí)水平、同學(xué)差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和共性相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，準(zhǔn)時(shí)對(duì)預(yù)案進(jìn)行修改調(diào)整，形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記(或教學(xué)反思)的習(xí)慣。教學(xué)后記(或教學(xué)反思)要有針對(duì)性，做到言之有物。各備課組(或教研組)對(duì)教學(xué)中消失的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的爭(zhēng)論，查找解決方法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

四、集體備課的詳細(xì)要求。

1、強(qiáng)化集體備課的討論性。教學(xué)討論應(yīng)是集體備課的主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮討論功能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的討論，拓展討論方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為老師進(jìn)行教學(xué)討論的重要活動(dòng)，以此推動(dòng)校本教研，提升老師的教學(xué)、科研水平。

2、突出教案設(shè)計(jì)的有用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒(méi)有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不行少，如詳細(xì)、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在有用，對(duì)新老師和骨干老師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫(huà)，提倡老師有教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

3、激發(fā)老師參加的樂(lè)觀性。老師參加的樂(lè)觀性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進(jìn)管理方式，實(shí)行人本化的管理，建立寬松的、促進(jìn)老師進(jìn)展的教學(xué)環(huán)境，努力提高老師的工作樂(lè)觀性，為搞好集體備課奠定基礎(chǔ)。同時(shí)要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞老師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過(guò)程中，在備課中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。

五、詳細(xì)課時(shí)教案的設(shè)計(jì)要求。

1、每位老師必需提前一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和同學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行熟識(shí)思索，并作適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

2、教案撰寫(xiě)應(yīng)結(jié)合同學(xué)、老師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，敏捷選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清楚呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，對(duì)可能消失的狀況盡量作一些預(yù)設(shè)，在課時(shí)教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的支配布置，設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行肯定的規(guī)劃。

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3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實(shí)，針對(duì)性要強(qiáng)。

4、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思索的"拿來(lái)主義'。

六、集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)。

1、組織實(shí)施。集體備課在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下由教育主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，學(xué)科教研組進(jìn)步行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，各班級(jí)指定備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)詳細(xì)實(shí)施。

2、明確時(shí)間。教育處依據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)期初各學(xué)科要支配好集體備課時(shí)間，每?jī)芍荛_(kāi)展一次。

3、領(lǐng)導(dǎo)參加。為使全體老師重視集體備課，學(xué)校將加大行政人員參加集體備課的力度。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課組的指導(dǎo)，提升教學(xué)管理水平。

4、資料積累和加強(qiáng)考核。備課組要留意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。學(xué)校將對(duì)圍繞備課組集體備課制度的執(zhí)行狀況、備課組集體備課文檔材料的質(zhì)量、公開(kāi)教學(xué)討論課的質(zhì)量、對(duì)學(xué)科集體備課進(jìn)行考核，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，促進(jìn)集體備課走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，為全面提升課堂

教學(xué)質(zhì)量和老師專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)揮應(yīng)有的作用。

七、詳細(xì)考核細(xì)則。(月考核中占10分)

1、按時(shí)制定備課方案、學(xué)期教學(xué)方案、單元教學(xué)方案等學(xué)校要求的相關(guān)材料，支配落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。若未達(dá)要求1次/人扣1分。

2、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)參與備課組活動(dòng)，集體備課活動(dòng)每2周一次，準(zhǔn)時(shí)完成活動(dòng)記錄。若無(wú)故缺席或不仔細(xì)記錄扣2分。

3、在教案實(shí)施之前，老師要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調(diào)整，無(wú)調(diào)整看法扣2分。

4、青年老師必需寫(xiě)詳案，未評(píng)上職稱(chēng)的老師要手寫(xiě)教案。未達(dá)要求扣3分。

篇2:某中學(xué)教研組集體備課基本要求

改革課堂教學(xué),備課是重要環(huán)節(jié),集體備課更是老師之間相互溝通教改信息,探討教學(xué)方法,切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施一.定備課內(nèi)容、時(shí)間和中心發(fā)言人

集體備課強(qiáng)調(diào)個(gè)人在獨(dú)立鉆研教材、大綱基礎(chǔ)上集體溝通。為了增加集體備課的實(shí)效性，學(xué)期初要根據(jù)教材確定集體備課內(nèi)容，并把重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)中心發(fā)言人和備課時(shí)間，排出一學(xué)期的集體備課一覽表，便于老師明確任務(wù)，提前預(yù)備(本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進(jìn)行集體備課)。

二.要突出"討論'

1.集體備課要從教學(xué)思想的樹(shù)立、大綱的領(lǐng)悟、教材地位的評(píng)析、教材分析處理，教學(xué)目標(biāo)的確定、教法的選擇、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定、教材編寫(xiě)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃等方面進(jìn)行深化討論，特殊是討論教學(xué)如何體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求。

2.集體備課即要研教又要研學(xué)，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織。不僅要討論老師教什么，"怎么教'，還要討論同學(xué)如何運(yùn)用學(xué)法樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量，而不是一人備課，集體仿照。每一位老師都要獨(dú)立鉆研教材、大綱，在集體備課中樂(lè)觀參加與爭(zhēng)論，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不能當(dāng)"聽(tīng)客'和"看客'，更不能用別人的教案。

三.要鼓舞老師解放思想，大膽創(chuàng)新

課堂教學(xué)是極富制造性的勞動(dòng)，沒(méi)有固定模式，需要敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，不同的老師有不同的共性，不同的同學(xué)有不同的學(xué)習(xí)方法，只有依據(jù)各班同學(xué)的詳細(xì)狀況，充分發(fā)揮老師的制造性，才能收到好的效果。集體備課的意義在于老師之間通過(guò)探討和溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高熟悉，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此不行機(jī)械強(qiáng)調(diào)課時(shí)、內(nèi)容、教法、作業(yè)等肯定統(tǒng)一。

四.注意集體備課的多樣性

集體備課的形式應(yīng)敏捷多樣，即有集中，又有分散。除了同班級(jí)同學(xué)科集體備課，還可不同班級(jí)同學(xué)科大組備課，或同班級(jí)不同學(xué)科集體備課，特殊要注意學(xué)科之間的溝通、溝通。

篇3:中學(xué)老師集體備課制度

六十鋪中學(xué)老師集體備課制度

一、備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是老師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課老師必需了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù);了解同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);熟識(shí)把握教學(xué)大綱的基本要求;明確教學(xué)目的，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵學(xué)問(wèn)的講解方法。依據(jù)教學(xué)大綱，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度;學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則;依據(jù)教學(xué)大綱，深透鉆研并把握教材內(nèi)容;確定教學(xué)方法和教具;寫(xiě)出教案和講稿等。有時(shí)還進(jìn)行必要的預(yù)講演練。

集體備課由學(xué)科教研組長(zhǎng)主持，使每位老師在備課期間了解本門(mén)課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù);了解前期相關(guān)課程教學(xué)狀況和同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ);仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度;學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則;依據(jù)教學(xué)大綱，深透鉆研并把握教材內(nèi)容;查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，確定教學(xué)方法和教具，指導(dǎo)教案的書(shū)寫(xiě)。

二、堅(jiān)持同班級(jí)同科集體備課，集體備課備下周上課內(nèi)容。集體備課完成的任務(wù)主要有：

1.在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。

2.分析本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.確定本班級(jí)教學(xué)討論主題。

4.統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

5.支配本班級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。

三、老師個(gè)人備課分為以下三種：

1.學(xué)期備課，每位老師在學(xué)期開(kāi)頭前，先通覽教材，領(lǐng)悟教材意圖、整個(gè)教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系，弄清本班級(jí)、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，劃分課時(shí)，在備課本的第一頁(yè)應(yīng)寫(xiě)上學(xué)期授課方案。學(xué)期授課方案一般包括：

(1)對(duì)上期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、智力水平、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。

(2)對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。

(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能訓(xùn)練的要求)。

(4)教學(xué)進(jìn)度，需寫(xiě)明章節(jié)課題，所需課時(shí)的起止時(shí)間等。

(5)同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)，如參觀、試驗(yàn)、實(shí)際操作等。

2.單元備課，是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)單元(一組)的授課方案，目的在于從整體動(dòng)身，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，在各課中的單元備課方案，一般寫(xiě)在每一單元(一組)教案之前。單元授課方案一般包括：會(huì)本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。

(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。

(3)依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)力量，通盤(pán)考慮在本單元(組)中應(yīng)培育同學(xué)具有哪些力量和進(jìn)展哪些智力。

(4)支配授課時(shí)數(shù)。

3.課時(shí)備課，是指老師自己備每一課時(shí)的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟識(shí)教材，確定教學(xué)目的，支配教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。

四、每周分科