教研員研修心得體會(huì)

Word第第頁(yè)教研員研修心得體會(huì)本次培訓(xùn)內(nèi)容共有以下六個(gè)專(zhuān)題：一、由北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院教授、有名校本教研培訓(xùn)專(zhuān)家、學(xué)科教學(xué)帶頭人李春山教授所作的《教研員對(duì)中學(xué)校老師教育科研指導(dǎo)與研討》講座;二、由北京市海淀區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研部副主任、教科室主任、化學(xué)特級(jí)老師，北京市化學(xué)高考閱卷點(diǎn)分析組成員吳瓊老師主講的《立足課堂教學(xué)促進(jìn)老師進(jìn)展》；三、北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院學(xué)校研修部副主任、語(yǔ)文教研員、中學(xué)高級(jí)老師，曾獲得全國(guó)優(yōu)秀老師、北京市優(yōu)秀老師、北京市優(yōu)秀學(xué)問(wèn)分子等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的王文麗老師作的《構(gòu)建抱負(fù)課堂提高教學(xué)實(shí)效》的講座；四、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)物理高級(jí)老師、朝陽(yáng)區(qū)學(xué)科帶頭人、朝陽(yáng)區(qū)物理兼職教研員、朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)扈之琳老師的講座《一節(jié)好課的45分鐘操作》；五、教育部基礎(chǔ)教育課程教材進(jìn)展中心教學(xué)到處長(zhǎng)、討論員、教育學(xué)博士付宜紅老師所作

的題為《課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023版〕實(shí)施要點(diǎn)》的報(bào)告；六、特級(jí)老師、北京教育學(xué)院宣武分院原院長(zhǎng)、教育部老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目辦副主任、國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授萬(wàn)福老師的講座《改良學(xué)案設(shè)計(jì)，進(jìn)展高效教學(xué)》。

聽(tīng)了王文麗老師主講的《構(gòu)建抱負(fù)課堂提高教學(xué)實(shí)效》的講座，我懂得了過(guò)程重于結(jié)果，應(yīng)關(guān)注同學(xué)的思維品質(zhì)，注意思維方法與思維力量的培育，少教孩子怎么‘算’，多教孩子怎么‘想’。同時(shí)，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。王老師還提到在課堂中多給同學(xué)提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。是的，有名科學(xué)家〔愛(ài)〕因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要。問(wèn)題是人類(lèi)進(jìn)步的基石。她還說(shuō)：同學(xué)會(huì)的問(wèn)題還有必要在課堂詳述嗎？我很贊成這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，同學(xué)會(huì)的，我們少教，甚至不教，我們要做的是與同學(xué)共同探知他〔她〕們的未知世界。因此，我們老師應(yīng)充分了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。

李春山教授的講座《教研員對(duì)中學(xué)校老師教育科研指導(dǎo)與研討》如一劑良方，為我們的聽(tīng)課、評(píng)課供應(yīng)了有效的指導(dǎo)。聽(tīng)、評(píng)課的目的是造就優(yōu)秀老師，我們應(yīng)本著實(shí)事求是的看法，一針見(jiàn)血，有啥說(shuō)啥。然而，現(xiàn)實(shí)中，我們有些學(xué)校的老師生怕得罪他人，盡說(shuō)些恭維話(huà)。這樣做，上課老師就不能最大程度地發(fā)覺(jué)自身教學(xué)過(guò)程中的缺陷，不能起到改良課堂教學(xué)的目的，這是一種對(duì)同志不負(fù)責(zé)任的做

法，我一直是反對(duì)的。李老師提出評(píng)課時(shí)要用《課標(biāo)》說(shuō)話(huà)。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們又有多少老師真正專(zhuān)心細(xì)讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》呢，爛熟于心的又有幾人呢？本學(xué)期，我們學(xué)校新來(lái)了一位特崗老師張老師，他問(wèn)我〔怎樣〕才能上好語(yǔ)文課時(shí)，我把一份《語(yǔ)文新課標(biāo)》放在了他的'桌面，或許這是我能告知他的最好的方法。

付宜紅老師從新課標(biāo)公布的背景、新課標(biāo)實(shí)施的意義與價(jià)值、學(xué)習(xí)與實(shí)施新課標(biāo)應(yīng)把握的幾個(gè)要點(diǎn)10年課改的教學(xué)、教研的進(jìn)步與期盼四個(gè)維度作了詳盡的講解。如新課標(biāo)公布的背景講到：新課標(biāo)的頒發(fā)經(jīng)受了8年修改和10年學(xué)校實(shí)踐的檢驗(yàn);經(jīng)受了《義務(wù)教育法》的公布和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2023——2023)》的研制與實(shí)施;經(jīng)受了素養(yǎng)教育、教育公正、減負(fù)等過(guò)程。內(nèi)容的回憶總結(jié)，說(shuō)明了新課標(biāo)的出臺(tái)來(lái)之不易。在新課標(biāo)頒發(fā)的意義與價(jià)值，講到了新標(biāo)準(zhǔn)的公布是對(duì)10年基礎(chǔ)教育課程改革方向的確定與;吸納了10年義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)的閱歷與教訓(xùn);課程建設(shè)走向規(guī)范化、制度化;回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題(如減負(fù)表達(dá)在四個(gè)方面：刪除內(nèi)容;降低要求;概念的內(nèi)涵，限制學(xué)問(wèn)難度;設(shè)置選學(xué)內(nèi)容，課程的彈性)。在學(xué)習(xí)與實(shí)施新課標(biāo)中應(yīng)把握的幾個(gè)要點(diǎn)中著重強(qiáng)調(diào)了核心價(jià)值的滲透，指出核心價(jià)值是課程教材內(nèi)容的魂，基礎(chǔ)教育階段的課程和教材表達(dá)意志，承當(dāng)著

傳承文化傳播的使命。在減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面要求：1、教學(xué)與考試要按新標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)及評(píng)價(jià)要關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)中動(dòng)詞的真正含義，減負(fù)需關(guān)注差異，綜合治理，反對(duì)一刀切的簡(jiǎn)潔化、程式化的做法。2、〔關(guān)于〕評(píng)價(jià)考試改革，要關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，要注意同學(xué)問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題力量的培育。在10年課改的教學(xué)、教研的進(jìn)步與期盼方面要求：1、要讓關(guān)注同學(xué)脫離口號(hào)。敬重同學(xué)表達(dá)在愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊與自信、敬重不同見(jiàn)解、鼓舞質(zhì)疑、承認(rèn)差異、關(guān)注差異……;了課堂重心要下移的觀(guān)點(diǎn)：觀(guān)摩課既要看老師的，更要看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài);老師要重教學(xué)設(shè)計(jì)，更要重隨機(jī)應(yīng)變;講得好，不如講得少;以同學(xué)為本的理念在課堂中真正落實(shí)，還需加關(guān)注同學(xué)的感受和真正的需求，最大限度地關(guān)注同學(xué)的情感需求，要因材施教等。2、要防止貼標(biāo)簽的價(jià)值觀(guān)教育。3、關(guān)注教學(xué)，也要關(guān)注內(nèi)容價(jià)值。4、教學(xué)的目標(biāo)性和指向性：教學(xué)應(yīng)指向課程改革的達(dá)成;教學(xué)應(yīng)具備目標(biāo)性和有用性，要找準(zhǔn)真問(wèn)題、抓住核心問(wèn)題，教學(xué)反思要落到實(shí)處。

本次培訓(xùn)，本人對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》、的理解，對(duì)新課標(biāo)中的新增內(nèi)容、概念等都有了清楚的熟悉，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)以及對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的總體把握，能以更高的視野來(lái)俯視中學(xué)數(shù)學(xué)教材，站在更高的角度來(lái)從事數(shù)學(xué)教學(xué)。例如：就中學(xué)數(shù)學(xué)課程的整個(gè)體系而言，

數(shù)學(xué)課程的核心在于進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)和運(yùn)算力量，培育數(shù)據(jù)分析觀(guān)念、合情推理和演繹推理力量數(shù)學(xué)的思維，進(jìn)而同學(xué)在數(shù)學(xué)上得以進(jìn)展。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域在于關(guān)心同學(xué)進(jìn)展數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算、模型觀(guān)念，而圖形與幾何領(lǐng)域在于培育訓(xùn)練同學(xué)的動(dòng)手操作、觀(guān)看等活動(dòng)力量，進(jìn)而進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)、推理力量。除了收獲，還從專(zhuān)家們那里學(xué)到了很多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的學(xué)問(wèn)，如專(zhuān)家們工作上刻苦鉆研的精神、淵博的〔專(zhuān)業(yè)〕學(xué)問(wèn)和力量、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄒ约皠?wù)實(shí)的探究精神等等都永久值得我學(xué)習(xí)。

總之，本次培訓(xùn)開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更重要的是轉(zhuǎn)變了觀(guān)念。幾天下來(lái)，學(xué)海拾貝的我滿(mǎn)載而歸，頭腦里裝的是收獲的欣喜、懷疑的深思、嘗試的〔士氣〕和蛻變后新的生命。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我能清楚地感受到肩上的責(zé)任與使命，為此，我在狂奔，沒(méi)有終點(diǎn)，一種信念的力氣推動(dòng)著我前進(jìn)、前進(jìn)……

2023年11月30日

教研員研修〔心得體會(huì)〕[篇2]

1.研修讓我受益匪淺。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念。

我深刻熟悉到：同學(xué)是課堂的仆人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展現(xiàn)的舞臺(tái)。轉(zhuǎn)變了過(guò)去以老師為中心的陳舊教育觀(guān)念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓同學(xué)多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上供應(yīng)一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)溝通。

3.學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的力量。

研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐力量，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能表達(dá)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研老師，要朝著教育特長(zhǎng)型進(jìn)展，這就要求我必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教育活動(dòng)的掌握?qǐng)?zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在熟悉力量、設(shè)計(jì)力量、傳播能

力、組織力量等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想進(jìn)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，想進(jìn)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上