【教學(xué)】習(xí)作例文 省賽獲獎(jiǎng)

第五單元習(xí)作例文交流平臺·初試身手導(dǎo)入新課我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的這一組課文，都是什么類型的文章？寫人記事的文章談話導(dǎo)入寫人的文章是以記敘為主要表達(dá)方式，通過客觀地描寫人物的典型事例及人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物特點(diǎn)；描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)。這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”和“習(xí)作例文”欄目，學(xué)習(xí)閱讀方法，試著運(yùn)用學(xué)會的方法說明身邊事物的特征，了解如何描寫人物，并嘗試描寫一個(gè)人物。交流平臺1.回顧我們本單元學(xué)過的課文《人物描寫一組》一組中的《兩莖燈草》，說一說從課文中都認(rèn)識了誰？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？①通過《兩莖燈草》一課的學(xué)習(xí)，我們了解到嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。②《兩莖燈草》這個(gè)片段是通過記敘嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事來刻畫人物形象的。交流平臺選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)選用典型事例，把它寫具體是刻畫人物形象的重要方法。人與事是分不開的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，才顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)該選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件表現(xiàn)人物形象。嚴(yán)監(jiān)生《兩莖燈草》交流平臺2.回顧我們本單元學(xué)過的課文《人物描寫一組》一組中的《他像一棵挺脫的樹》,說一說從課文中認(rèn)識了誰？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？①通過《他像一棵挺脫的樹》，我們了解到祥子健壯、樸實(shí)、充滿生氣的形象。②《他像一棵挺脫的樹》這個(gè)片段是通過描繪祥子的外貌特征來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。交流平臺通過肖像描寫表現(xiàn)人物形象肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。肖像描寫是指描繪一個(gè)人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點(diǎn)，著重描寫一個(gè)人的氣質(zhì)、穿著以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。交流平臺了解描寫技巧。①仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。②抓住“五官”特點(diǎn)，寫出人物面部特征。③注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。④區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。⑤注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。⑥注意經(jīng)常習(xí)慣的動作神態(tài)。⑦表現(xiàn)喜怒哀樂和神情變化。⑧抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。⑨可以用比喻、夸張、聯(lián)想等修辭手法。⑩要有順序。交流平臺3.回顧我們本單元學(xué)過的課文《摔跤》，說一說從課文中都認(rèn)識了誰？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？①通過《摔跤》，我們了解到小胖墩沉穩(wěn)、憨厚老實(shí)和小兵張嘎爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的形象。②《摔跤》這個(gè)片段是通過動作描寫和心理描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。交流平臺通過動作描寫表現(xiàn)人物形象動作描寫是通過對人物個(gè)性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。在寫作中為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出人物形象，可以抓住人物動作進(jìn)行細(xì)致描寫。交流平臺通過心理描寫表現(xiàn)人物形象《摔跤》一文中，在描寫人物動作時(shí)，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，比如，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿”，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格。心理描寫是通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。交流平臺4.回顧我們本單元學(xué)過的課文《刷子李》，說一說從課文中都認(rèn)識了誰？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？①通過《刷子李》，我們了解到刷子李技藝高超的形象。②《刷子李》這個(gè)片段是通過側(cè)面描寫和語言描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。交流平臺通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象文章通過曹小三心理活動的變化從側(cè)面表現(xiàn)人物刷子李的高潮技藝：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。交流平臺5.回顧我們本單元學(xué)過的課文《刷子李》,說一說從課文中你還發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)人物特點(diǎn)的什么方法？語言描寫是通過人物的個(gè)性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個(gè)有機(jī)組成部分呢?第一，語言要能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。第二，語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動。交流平臺第三，語言描寫要性格化，符合人物的身份。第四，語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環(huán)境或時(shí)代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機(jī)組成部分。最后，語言描寫要生動、簡潔。初試身手1.觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他；（1）觀察一位你的同學(xué)；（2）試著寫一寫，與同學(xué)們交流，看看你寫得生動不生動。初試身手2.你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)出他們