2023年學(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)中心辦學(xué)質(zhì)量評(píng)建系統(tǒng)實(shí)施方案

學(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)中心辦學(xué)質(zhì)量評(píng)建系統(tǒng)實(shí)施方案學(xué)院教學(xué),實(shí)施方案,辦學(xué),評(píng)價(jià),質(zhì)量]相關(guān)內(nèi)容在日常工作中常常需要參考借鑒，下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)中心辦學(xué)質(zhì)量評(píng)建系統(tǒng)實(shí)施方案，僅供參考其相關(guān)內(nèi)容與寫作格式，大家一起來看看吧。

學(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)中心辦學(xué)質(zhì)量評(píng)建系統(tǒng)實(shí)施方案

教育部正在大力推動(dòng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估，2022-2022年，全部本科院校均將參加評(píng)估。審核評(píng)估是在我國高等教育新形勢下，總結(jié)已有評(píng)估閱歷，借鑒國外先進(jìn)評(píng)估思想的基礎(chǔ)上，提出的新型評(píng)估模式，核心是對(duì)學(xué)校人才培育目標(biāo)與培育效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在推動(dòng)人才培育多樣化，強(qiáng)調(diào)敬重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，體現(xiàn)學(xué)校在人才培育質(zhì)量中的主體地位。

教育部同時(shí)配套建設(shè)了教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（部級(jí)版），編制了69張數(shù)據(jù)填報(bào)表單，規(guī)范了7大類數(shù)據(jù)（學(xué)?；拘畔ⅰW(xué)?；緱l件、學(xué)科專業(yè)、老師信息、人才培育、同學(xué)信息、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控）的填報(bào)，并依據(jù)數(shù)據(jù)制定了評(píng)估KPI指標(biāo)、評(píng)估報(bào)告。該評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估報(bào)告對(duì)于高校的建設(shè)有重要的影響。

學(xué)院自身也需要加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證體系，管控眾多二級(jí)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估多年，積累了豐富的閱歷，制定了眾多的評(píng)價(jià)表單?？梢赃M(jìn)一步參照、借鑒教育部制定的評(píng)估體系，并利用IT系統(tǒng)，完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)。落實(shí)到各二級(jí)學(xué)院執(zhí)行，力求"以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)'。

另外，其他政府官方機(jī)構(gòu)、國外認(rèn)證機(jī)構(gòu)、社會(huì)評(píng)估機(jī)構(gòu)也組織了各類審核評(píng)估項(xiàng)目。通過這些評(píng)估/認(rèn)證項(xiàng)目，可以獲得社會(huì)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的確定，關(guān)心學(xué)校在中國乃至全球范圍樹立學(xué)校聲望。

全部這些評(píng)估認(rèn)證項(xiàng)目，都需要采集大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，例如學(xué)?；拘畔ⅰW(xué)?；緱l件、學(xué)科專業(yè)、老師信息、人才培育、同學(xué)信息、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等數(shù)據(jù)。但是，數(shù)據(jù)采集是一項(xiàng)特別簡單工作，例如

1.如何制定符合二級(jí)院系教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)估指標(biāo)、數(shù)據(jù)填報(bào)表單？

2.高校通常有數(shù)十個(gè)二級(jí)學(xué)院，需要調(diào)動(dòng)他們共同參加采集工作，協(xié)調(diào)協(xié)作難度極大。需要明確誰填寫數(shù)據(jù)，-吧http:///整理-誰審核數(shù)據(jù)，審批流程如何設(shè)定。

3.如何監(jiān)控各院校的數(shù)據(jù)采集進(jìn)度，如何督促。

4.如何保證數(shù)據(jù)的規(guī)范性、數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)據(jù)的完整性，數(shù)據(jù)有問題時(shí)該如何處理。

5.如何利用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來編撰評(píng)估報(bào)告。

假如使用傳統(tǒng)的工作手段（紙張、word/e*cel文書、電子郵件等）來進(jìn)行數(shù)據(jù)采集工作，難度大、效率低而且簡單出錯(cuò)，必需借助先進(jìn)的信息系統(tǒng)，規(guī)范、高效、高質(zhì)量的完成。除了數(shù)據(jù)采集，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評(píng)估數(shù)據(jù)，就更需要信息系統(tǒng)來支撐。

篇2:學(xué)院教學(xué)科研崗位聘任合同

學(xué)院教學(xué)科研崗位聘任合同

聘任方（甲方）：

法定代表人：

地址：

上級(jí)主管部門：

受聘方（乙方）姓名：

誕生年月：

最終學(xué)歷：

最終學(xué)位：

專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

任職時(shí)間：

身份證號(hào)碼：

受聘方所在二級(jí)學(xué)院（教學(xué)部）：

依據(jù)學(xué)院校內(nèi)人事制度改革的要求，為了進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)崗位聘任和完善安排制度改革的看法》（試行）的規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商全都，乙方為甲方受聘老師，為明確甲方與乙方崗位職責(zé)，特訂立此聘任合同。

一、本聘任合同為有固定期限的聘任合同，合同期從_年__月_日起，至年月日止。

二、崗位職責(zé)及責(zé)任目標(biāo)：

1．受聘崗位

受聘崗位名稱：

受聘崗位級(jí)別：

2．乙方在聘期內(nèi)所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)內(nèi)容（請(qǐng)對(duì)比所聘崗位的基本崗位任務(wù)逐項(xiàng)填寫）：

教學(xué)工作：

隊(duì)伍建設(shè)：

課程（學(xué)科、專業(yè)）建設(shè)：

科研工作：

其他任務(wù)與目標(biāo)（該項(xiàng)任務(wù)由乙方所在單位與乙方商定后填寫）：

三、甲方負(fù)責(zé)為乙方制造良好的工作和生活環(huán)境，在聘期內(nèi)的每一個(gè)年度，先以乙方所聘崗位基本崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)的80％按月發(fā)放，預(yù)留的20％依據(jù)年終考核結(jié)果，按學(xué)院文件規(guī)定予以發(fā)放。

四、《學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)崗位聘任和完善安排制度改革的看法》（試行）文件試行一年，試行期結(jié)束后，乙方所擔(dān)當(dāng)?shù)膷徫蝗蝿?wù)按學(xué)院確定的正式方案執(zhí)行。

五、因工作需要，雙方協(xié)商全都，可變更本合同，更換崗位。

六、本合同未盡事宜，均按國家法律、法規(guī)、規(guī)章及學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。

本合同一式三份，甲乙雙方各持一份，另一份由乙方所在單位保存。

甲方（蓋章）：

乙方（簽章）：

法定代表人（簽字）：

年_月_日

年_月_日

簽訂地點(diǎn)：

簽訂地點(diǎn)：

附件

乙方崗位任務(wù)方案書

教學(xué)任務(wù)│講授課程│學(xué)時(shí)│授課對(duì)象│同學(xué)數(shù)│年度總學(xué)時(shí)│教學(xué)效果目標(biāo)

學(xué)術(shù)講座任務(wù)

講座名稱

講座對(duì)象

估計(jì)講座時(shí)間

指導(dǎo)討論生任務(wù)

方案指導(dǎo)討論生人數(shù)

指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)

方案指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)

方案指導(dǎo)時(shí)間

指導(dǎo)青年老師任務(wù)

方案作為導(dǎo)師指導(dǎo)青年老師姓名方案指導(dǎo)時(shí)間

效果目標(biāo)

課程（學(xué)科、專業(yè)）建設(shè)任務(wù)

方案開展的工作

方案達(dá)到的目標(biāo)

標(biāo)志性成果

科研項(xiàng)目任務(wù)

方案開展的項(xiàng)目

項(xiàng)目級(jí)別項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)

階段性成果

發(fā)表論文（作品）、編寫教材（論著）任務(wù)

方案發(fā)表論文（作品）數(shù)

其│權(quán)威期刊│核心期刊│一般期刊│中

方案編寫教材（論著）名稱│

方案完成時(shí)間

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)所需完成的任務(wù)

團(tuán)隊(duì)成員簽字│

（請(qǐng)手簽）

其他任務(wù)

乙方簽字（請(qǐng)手簽）：

甲方蓋章：

____年____月____日____年____月____日

篇3:溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)差錯(cuò)及事故認(rèn)定處理規(guī)定

州溫職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)差錯(cuò)及事故認(rèn)定處理規(guī)定

第一條為嚴(yán)厲?教學(xué)工作紀(jì)律，維護(hù)正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，增加老師和教學(xué)管理人員工作責(zé)任心，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，特制定本規(guī)定。

其次條《州溫職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師教學(xué)工作規(guī)范》等教學(xué)管理制度是指導(dǎo)教學(xué)及其管理工作的基本文件，也是規(guī)范老師教學(xué)行為和教學(xué)管理的主要依據(jù)，在教學(xué)工作過程中必需仔細(xì)貫徹執(zhí)行。

第三條凡是違反有關(guān)教學(xué)管理制度規(guī)定，在教學(xué)工作中造成不良影響和后果的，依據(jù)情節(jié)輕重以教學(xué)差錯(cuò)或教學(xué)事故論處。教學(xué)差錯(cuò)及事故的等級(jí)范圍見附件1。

第四條教學(xué)差錯(cuò)及事故的認(rèn)定。

老師、教學(xué)管理與教學(xué)幫助人員發(fā)生教學(xué)差錯(cuò)及事故，由責(zé)任人或發(fā)覺、知情部門填寫《教學(xué)差錯(cuò)及事故認(rèn)定處理表》（見附件2），按規(guī)定程序認(rèn)定處理。一級(jí)（重大）、二級(jí)（嚴(yán)峻）、三級(jí)（一般）教學(xué)事故，由教務(wù)處審核，教學(xué)工作委員會(huì)認(rèn)定，報(bào)院長辦公會(huì)議審批；教學(xué)差錯(cuò)，由教務(wù)處認(rèn)定。

第五條教學(xué)差錯(cuò)及事故的處理。

凡消失教學(xué)差錯(cuò)及事故者將依據(jù)情節(jié)輕重和本人熟悉態(tài)度，賜予批判教育和相應(yīng)的行政處分。消失教學(xué)差錯(cuò)者，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行批判教育，在系部或處室范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，取消年度考核評(píng)優(yōu)和評(píng)先資格，按規(guī)定扣減年度考核分值。對(duì)發(fā)生三級(jí)及以上教學(xué)事故者，取消年度考核評(píng)優(yōu)和評(píng)先的資格，推遲見習(xí)期轉(zhuǎn)正、職稱轉(zhuǎn)評(píng)、晉升等，視情節(jié)依據(jù)《州溫職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工獎(jiǎng)懲條例》賜予相應(yīng)處分。

第六條當(dāng)事人若認(rèn)為教學(xué)差錯(cuò)及事故認(rèn)定結(jié)果與事實(shí)不符或處理不當(dāng)?shù)模梢罁?jù)《州溫職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工獎(jiǎng)懲條例》相關(guān)規(guī)定提出書面申訴。

第七條本規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起執(zhí)行，原溫職院教〔2022〕6號(hào)同時(shí)廢止。

附件1：教學(xué)差錯(cuò)及事故的等級(jí)范圍

等級(jí)事項(xiàng)

一級(jí)（重大）教學(xué)事故

1.課堂上消失政治性錯(cuò)誤。

2.無故曠教一節(jié)、無故不參與監(jiān)考一場及以上。

3.無正值理由拒絕接受教務(wù)處或系部下達(dá)的教學(xué)任務(wù)造成停課。

4.在命題、審題等過程中泄露、變相泄露試題或因保管不當(dāng)、保密不嚴(yán)而造成試題泄露。

5.監(jiān)考徇私舞弊、掩飾同學(xué)作弊行為，幫助或縱容同學(xué)作弊。

6.辱罵或體罰同學(xué)，給同學(xué)身心健康造成嚴(yán)峻損害。

7.在實(shí)踐教學(xué)中，由于老師違反操作規(guī)程或管理不善，造成人身嚴(yán)峻損害或重大財(cái)產(chǎn)損失。

8.有意出具與事實(shí)違反的學(xué)歷、學(xué)籍、成果等各類證明。

9．無故曠工，造成教學(xué)工作無法正常開展。

10．一學(xué)期消失二次及以上二級(jí)教學(xué)事故。

二級(jí)（嚴(yán)峻）教學(xué)事故

1.在課堂上消失學(xué)問性錯(cuò)誤，發(fā)覺后拒不訂正。

2.無正值理由消失上課或監(jiān)考遲到、早退、擅自離開課堂15分鐘及以上。

3.試題嚴(yán)峻錯(cuò)誤或試卷預(yù)備不足、試題完整性嚴(yán)峻缺失等嚴(yán)峻影響正?？荚嚒?/p>

4.擅自更改監(jiān)考人員、變換監(jiān)考考場，或監(jiān)考不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致考場秩序混亂或放任同學(xué)作弊，嚴(yán)峻影響考試結(jié)果公正，試卷交接份數(shù)不清或遺失同學(xué)試卷。

5.辱罵或體罰同學(xué)，給同學(xué)造成肯定影響。

6.在實(shí)踐教學(xué)中，違反操作規(guī)程或管理不善，造成同學(xué)肯定的損害或財(cái)產(chǎn)損失。

7.一學(xué)期消失二次及以上三級(jí)教學(xué)事故。

三級(jí)（一般）教學(xué)事故

1.無正值理由消失上課或監(jiān)考遲到、早退、擅自離開課堂5至15分鐘以下。

2.未經(jīng)系部和教務(wù)處批準(zhǔn)，擅自轉(zhuǎn)變教學(xué)地點(diǎn)，影響教學(xué)正常進(jìn)行。

3.在教學(xué)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)撥打、接聽與教學(xué)無關(guān)的電話（特例除外）、發(fā)送短信、看報(bào)紙書刊或做無關(guān)的事。

4.試卷出錯(cuò)、題量不足、考試管理不善等影響考試正常進(jìn)行。

5.未辦理調(diào)、停課手續(xù)或申請(qǐng)調(diào)、停課未獲批準(zhǔn)而私自請(qǐng)人代課。

6.教學(xué)工作量不滿，無正值理由又拒絕接受其他工作任務(wù)。

7.因工作疏忽，造成同學(xué)成果缺失。

8.未經(jīng)系部書面同意，擅自舍棄課程教學(xué)內(nèi)容1/5以上。

9.不按規(guī)定填報(bào)教材方案導(dǎo)致錯(cuò)訂、漏訂教材。

10.因工作失誤，考卷在印制、傳遞、保管過程中泄密。

11．因排調(diào)課和教室支配不當(dāng)、未準(zhǔn)時(shí)開門、未準(zhǔn)時(shí)通知有關(guān)老師和班級(jí)等導(dǎo)致上課延誤。

12．一學(xué)期消失二次及以上教學(xué)差錯(cuò)。

教學(xué)差錯(cuò)

1.上課無紙質(zhì)或電子