淺論關(guān)于高水平運(yùn)動隊教練員管理行為的思考

淺論關(guān)于高水平運(yùn)動隊教練員管理行為的思考【摘要】本文主要采用問卷調(diào)查法，從高水平運(yùn)動員角度，探討了運(yùn)動員心目中理想教練員的管理行為特征以及不同性別、年齡文化程度技術(shù)水平、運(yùn)動項目運(yùn)動員群體對理想教練員管理行為要求的差異。通過現(xiàn)實(shí)教練員與理想教練員管理行為比較揭示出；高水平運(yùn)動隊教練員在管理工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力。

【關(guān)鍵詞】高水平運(yùn)動隊；教練員管理行為；理想教練員；管理行為科學(xué)化

1．前言

教練員是運(yùn)動隊的組織者、管理者和教育者，也是運(yùn)動員健康成長的引路人。無數(shù)事實(shí)已證明：教練員的管理行為對運(yùn)動隊集體的發(fā)展和優(yōu)異成績的取得有著十分重要的影響。近年來，運(yùn)動對科學(xué)管理問題引起各有關(guān)方面的高度重視，其中一個重要內(nèi)容就是教練員的管理行為如何科學(xué)化。關(guān)于教練員管理問題行為的研究在我國剛剛起步，此類研究尚不多見，固有必要對這一課題進(jìn)行探討。本研究僅從高水平運(yùn)動員對教練員管理行為的認(rèn)識這一角度入手，探討運(yùn)動員心目中的教練員的管理行為特征，明確不同類別運(yùn)動員群體對理想教練員管理行為的認(rèn)識差異，了解我國教練員與理想教練員管理行為的異同所在，以期為進(jìn)一步改善與提高我國教練員的管理水平提供參考依據(jù)。

2．研究對象與方法

研究對象：選取吉林、長春、通化、白山等市體工隊運(yùn)動員102人。平均年齡19歲，其中健將38人.

研究方法：本研究主要采用問卷調(diào)查方法，并輔以對有關(guān)對有關(guān)教練員、運(yùn)動員進(jìn)行座談訪問。在此基礎(chǔ)上對所收集資料進(jìn)行整理歸納、推理，并按統(tǒng)計學(xué)要求進(jìn)行計算處理。

根據(jù)本課題所期望解決的問題，查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)，以教練員在運(yùn)動隊管理工作中常見的管理行為主要內(nèi)容，設(shè)計出問卷草案，并采用重復(fù)填寫方法檢驗問卷結(jié)果的可靠性，最后確定正式問卷。正式問卷要求研究對象對以下二個問題及其所涉及的條目作出判斷：

1.假如你是你們隊教練員將選擇怎樣的行為？

2.你現(xiàn)在的主要教練員的管理行為如何？

3．研究結(jié)果與討論

理想教練員的管理行為特征

從運(yùn)動員對理想教練員管理行為頻次判斷值的排列中可見，頻次較高的管理行為是“取得運(yùn)動員信賴”、“與運(yùn)動員親密無間”、“要求隊員恪守制度”；其次“對運(yùn)動員一律平等”，“不吝惜表揚(yáng)”、“關(guān)心群體交往”、嚴(yán)格執(zhí)行計劃、“使隊員明確責(zé)任”、“督促隊員努力”等、“而頻次最低的兩項為“對任何事情都不妥協(xié)”、“與隊員保持距離”。在本文研究范圍內(nèi)對上述結(jié)果進(jìn)行歸納，可以看出理想教練員的管理行為特征主要表現(xiàn)為：

1、努力贏得運(yùn)動員信賴。他深知要使自己的每一個行動對運(yùn)動員產(chǎn)生影響，前提是擁有運(yùn)動員的信賴。他為此不斷努力提高與完善自己，以用于獻(xiàn)身、意志堅強(qiáng)、信守諾言等優(yōu)良品質(zhì)而成為運(yùn)動員的效仿榜樣；以卓越的組織、訓(xùn)練才能受到運(yùn)動員的愛戴；以廣博的知識使運(yùn)動員產(chǎn)生敬慕。

2、于運(yùn)動員保持良好的人際關(guān)系。他使運(yùn)動員感到可親可敬。他既嚴(yán)格要求運(yùn)動員，嚴(yán)肅組織紀(jì)律，又關(guān)心運(yùn)動員生活中發(fā)生的一切，了解他們內(nèi)心思想，深知教練員架子，始終與運(yùn)動員保持及其融洽的關(guān)系。

3、對訓(xùn)練工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。他將盡快使運(yùn)動員提高運(yùn)動成績視為自己的重要職責(zé)。他精心制訂與周密安排訓(xùn)練計劃，對訓(xùn)練工作一絲不茍，保質(zhì)保量，講究實(shí)效。他經(jīng)常督促運(yùn)動員努力拼搏去爭取更優(yōu)異的成績。

4、講究工作方法與技巧。他歡迎與鼓勵運(yùn)動員提出各種建議，使運(yùn)動員自尊需要得到滿足。他不吝惜表揚(yáng)，使用批評恰到好處，令人信服。他使運(yùn)動員時刻銘記對他的期望，明確努力的方向，激勵運(yùn)動員自覺地、積極地投入訓(xùn)練、生活與學(xué)習(xí)。他不固執(zhí)、不刻板，總是針對運(yùn)動員的特點(diǎn)和環(huán)境的變化靈活處理各種復(fù)雜問題。

5、重視非訓(xùn)練環(huán)節(jié)的管理。他并不把運(yùn)動訓(xùn)練看做運(yùn)動員生活的全部內(nèi)容。他十分注意運(yùn)動員之間的團(tuán)結(jié)、交往，關(guān)心他們的成長，積極創(chuàng)造條件讓運(yùn)動員學(xué)習(xí)掌握那些對于體育運(yùn)動或生活發(fā)生直接、持久影響的優(yōu)良品質(zhì)和能力，發(fā)展他們的興趣愛好，使運(yùn)動員處在一個團(tuán)結(jié)、活潑、富有極大吸引力的集體中。

、不同類別的運(yùn)動員群體對理想教練員的認(rèn)識差異

1、不同性別運(yùn)動員之間的差異

將男女運(yùn)動員關(guān)于理想教練員管理有四項管理行為男運(yùn)動員高于女運(yùn)動員組具有顯著性意義：

(1)信息運(yùn)動員完全有能力完成所交給的任務(wù)。

(2)重視統(tǒng)一的、有秩序的練習(xí)。

(3)詳細(xì)告訴運(yùn)動員對他所期望的是上門。

(4)對運(yùn)動員表示出一種親切感。

2、不同年齡運(yùn)動員之間的差異

將運(yùn)動員分為18歲以下、18歲以上兩組，將兩組對理想教練員管理行為的認(rèn)識進(jìn)行對比后反映出：18歲以下組運(yùn)動員更為殷勤的希望他們的教練員“對所有運(yùn)動員都平等對待”，同時也要求教練員在“取得運(yùn)動員信賴”方面更加努力。

可見，運(yùn)動員對教練員“在任何事情都不妥協(xié)”行為的心理承受能力較高中組差。另外，他們更加希望教練員經(jīng)常督促自己努力。

4、不同等級運(yùn)動員之間的差異

將健將組與一級運(yùn)動員組對理想教練員的管理行為的期望值作比較，可見健將級運(yùn)動員組相對一級以下運(yùn)動員組在“教練員要鼓勵運(yùn)動員對訓(xùn)練工作、生活管理提出的建議”、“創(chuàng)造機(jī)會讓隊員之間進(jìn)行相互交往”兩方面期望更高。

5、個人項目于集體項目運(yùn)動員之間的差異

將個人項目與集體項目運(yùn)動員對理想教練員的期望進(jìn)行對比后，個人項目運(yùn)動員組在以下三方面對教練員的期望水平較高：

(1)值得表揚(yáng)的地方要表揚(yáng)。

(2)確實(shí)地指出每個隊員的長處和短處。

(3)實(shí)行重要事情之前，先征求隊員的意見。

從上述結(jié)果中不難看到，不同類別運(yùn)動員群體對理想教練員的期望與要求不盡相同，它們隨著運(yùn)動員的年齡、性別、文化程度、運(yùn)動技術(shù)水平、從事項目的不同而存在不同程度的差異。這些差異給我們這樣的啟示：在運(yùn)動員成長發(fā)展的不同階段，他們在思想素質(zhì)、事業(yè)心、思維方法、自我控制能力等方面都不可避免地存在差異，有一個由不成熟到成熟的變化過程，這必然對教練員的管理行為提出不同的要求。不同的運(yùn)動員是如此，不同的運(yùn)動隊也是如此。這種不斷變化的情況要求教練員在管理工作中必須善于分析每個運(yùn)動員的特點(diǎn)，使自己的管理行為有的放矢富有針對性。

、現(xiàn)實(shí)教練員與理想教練員管理行為的差異

運(yùn)動員對理想教練員與現(xiàn)實(shí)教練員管理行為頻次判斷值進(jìn)行對比可以看出：在管理行為中，除“對任何事情都不妥協(xié)”、“嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計劃”、“重視訓(xùn)練課秩序”、“要求隊員恪守制度”、“督促隊員努力”可見，運(yùn)動員認(rèn)為現(xiàn)在教練員距他們期望水平的欠缺主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、在表現(xiàn)為關(guān)心運(yùn)動員疾苦、創(chuàng)造機(jī)會讓運(yùn)動員相互交往不夠。

2、在完善自己、贏得運(yùn)動員信賴方面努力不足。

3、在處理與協(xié)調(diào)人際關(guān)系問題上，對運(yùn)動隊內(nèi)部團(tuán)結(jié)沒有引起足夠重視，在與運(yùn)動員保持密切關(guān)系方面存有欠缺。

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，運(yùn)動員的自我意識、獨(dú)立意識、民主意識進(jìn)一步加強(qiáng)，“他們需要一個合理的人際關(guān)系和環(huán)境，需要得到培養(yǎng)和信任，得到重視和支持，需要有他們能夠發(fā)揮所長的條件”。這必然對教練員的管理行為，尤其是關(guān)系性行為提出更高的希望。若不清楚的認(rèn)識到這一點(diǎn)，一味的強(qiáng)調(diào)工作性行為的功能，如僅重視訓(xùn)練工作，忽視思想教育、文化學(xué)習(xí)、業(yè)余生活等環(huán)節(jié)管理；只要運(yùn)動成績，對運(yùn)動員切身利益和實(shí)際需要關(guān)心甚少；管理工作僅靠職權(quán)，不講究工作方法、技巧等等，必將在不同程度上導(dǎo)致運(yùn)動員對教練員管理行為、對運(yùn)動員管理工作的不滿情緒。應(yīng)該看到，在運(yùn)動隊管理工作中教練員的關(guān)系性行為的作用是重要的，不可忽視的。關(guān)心運(yùn)動員需要，與運(yùn)動員真誠相待、感情相處是好管理工作的重要條件。要達(dá)到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練的目的，必須有相應(yīng)的人際關(guān)系、感情因素作為基礎(chǔ)，必須重視與強(qiáng)調(diào)全方位管理。否則難以調(diào)動運(yùn)動員訓(xùn)練的積極性，也會影響運(yùn)動員內(nèi)在潛力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，影響訓(xùn)練成績的取得。這正如袁偉民同志在《我的執(zhí)教之道》中所指出的那樣：“要帶好訓(xùn)練一個重要問題是處理好教育學(xué)的關(guān)系。教練員在有本事，運(yùn)動員條件在好，如果教學(xué)關(guān)系很緊張，那就寧不成一股繩，誰也發(fā)揮不了作用”。

4．結(jié)論與建議

、在運(yùn)動員心目中，理想教練員的管理行為特征表現(xiàn)為；不斷努力去贏得運(yùn)動員的信賴；注重與運(yùn)動員保持良好的人際關(guān)系；對訓(xùn)練工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，講究工作方法與技巧；重視非訓(xùn)練環(huán)節(jié)管理。這對于我國高水平運(yùn)動隊教練員改進(jìn)管理行為具有一定的參考價值。

、運(yùn)動員年齡、性別、文化程度、運(yùn)動員技術(shù)水平、從事項目不同，他們對理想教練員的要求也存在不同程度的差異。這要求在運(yùn)動隊管理工作中，教練員的管理行為必須有的放矢，富有針對性，才有可能取