高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)專題之題材分類

關(guān)于高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)專題之題材分類第1頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

鑒賞古代詩歌考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)要求:1、能閱讀淺易的古代詩文,鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第2頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌鑒賞的常見出題點(diǎn)：從重點(diǎn)字詞處設(shè)置，要分析重點(diǎn)字詞從關(guān)鍵語句處設(shè)置，要讀懂關(guān)鍵語句從抒情意象上設(shè)置，要把握抒情意象從意境氛圍處設(shè)置，要體味意境氛圍從內(nèi)容情感處設(shè)置，要理解情感主旨從風(fēng)格情調(diào)處設(shè)置，要琢磨用詞特點(diǎn)從表達(dá)技巧處設(shè)置，要品味表達(dá)構(gòu)思第3頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月解讀詩歌基本方略

◆解讀標(biāo)題明確類別推斷情志◆捕捉意象形成畫面品味意境◆識別技法

表現(xiàn)手法方式與修辭

第4頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月詠物詩

山水田園詩

惜別送別詩

思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩

懷古詠史詩

邊塞詩

古代詩詞類別第5頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月一草一木總關(guān)情

——詠物詩詠物詩（側(cè)重于托物言志）第6頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

【詠柳】唐-賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。一、直寫物象，表達(dá)作者的喜好和情趣。對春天的喜愛之情第7頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月二、托物寓意，表達(dá)作者的志向和節(jié)操。

詩人通過對梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力，表明了自己的志向。

【梅花】宋-王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。第8頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。形象特點(diǎn)：一只在高樹上飲著清露、自在鳴叫的夏蟬。思想內(nèi)容：只要品性高潔，聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無須任何外在憑借。手法：托物言志第9頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月特點(diǎn)歸納：1.詠物詩的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象

2.內(nèi)容特點(diǎn)：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；或表達(dá)自己對生活的思考、對人事的評價(jià)。

3.分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。第10頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。本詩抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白。

第11頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月⑵本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡要分析。詩人運(yùn)用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。第12頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面兩首詩，回答問題：甲詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。乙詠柳(曾鞏)亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。①這兩首詩，詩題完全相同，但作者對“柳”的態(tài)度完全不同，根據(jù)詩意，簡要說明。

答：甲詩表現(xiàn)了詩人贊美和欣賞的態(tài)度；乙詩中“倚”、“狂”等詞，表現(xiàn)出作者的憤怒、嘲諷、憎惡、告誡的態(tài)度。

第13頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月開軒面場圃，把酒話桑麻

——

山水田園詩（即借景抒情詩）詩人把山水景物、田園風(fēng)光以及人文景觀作為對象，加以生動形象的描摹刻畫，使之成為世人抒發(fā)情懷、表情達(dá)意、寄托理想、娛樂遣興的手段－－即借景抒情。第14頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月山水田園詩的特點(diǎn)山水田園詩：山水詩源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。詩的中間兩聯(lián)往往對仗工整，詩的語言特點(diǎn)：明快、清新、簡潔、質(zhì)樸。第15頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月明確鑒賞中常用到的術(shù)語1．思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得2．表現(xiàn)手法——借景抒情、寄情于景，常用白描、襯托、對比，繪聲，繪色，動靜結(jié)合。3．語言特點(diǎn)——清新自然質(zhì)樸自然清新洗練4.分析重點(diǎn)：景物特征

5.山水田園詩的主題：

①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。

第16頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月寫景的常見方法和技巧（1）．留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。（2）．把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”（3）．理解和說明描寫景物的技巧，如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；比興手法的運(yùn)用。

第17頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)戰(zhàn)演練

滁州西澗

韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情。

意象：春潮、

雨、

野渡、

舟自橫

意境：

詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境

感情：

作者自甘寂寞的恬淡胸襟第18頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)戰(zhàn)演練

村夜

白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

請從景與情的變化的角度對這首詩作簡要賞析。答：描寫的對象由村莊轉(zhuǎn)向田野（或村夜蕭疏暗淡的氣氛轉(zhuǎn)向月光明朗的氣氛）；情感由孤寂轉(zhuǎn)向愉悅；詩篇易景物的變換暗示作者心情的變化?！八荨眱删鋵懢?，信手拈來，氣氛淡雅凄清，給人寂寞蕭條之感，從側(cè)面反映出詩人的孤獨(dú)寂寞的感情，寓情于景，而非直接抒情。寂寞的詩人“獨(dú)出門前望野田”，似乎想憑此排解煩悶，“月明養(yǎng)麥花如雪”，寫景轉(zhuǎn)為輕快明麗，詩人的心情肯定也立即欣慰。

全詩前后的寫景，色調(diào)氣氛不同，形成鮮明的對比。詩人巧妙地借助景物色調(diào)的變化，反映出詩人情緒的微妙變化。轉(zhuǎn)換靈活自如，不著痕跡，樸實(shí)無華，渾然天成。

第19頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月多情自古傷離別——惜別送別詩古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見

，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。

因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。

1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；

2.基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。

3.感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。第20頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月惜別送別詩一、直接寫別情：

【送友人】唐－李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。第21頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月二、間接寫別情

【贈別】唐－杜牧多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

【渡荊門送別】唐－李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。通過寫宴席上燃燒的蠟燭與故鄉(xiāng)的江水，借物抒情，表現(xiàn)自己留戀惜別之情。第22頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月三、回憶相聚歡娛，遙想分別后的孤寂

今宵酒醒何處，楊柳岸、晚風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。

第23頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。鑒賞這類詩要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語，體味藝術(shù)特點(diǎn)。何人不起故園情

——思鄉(xiāng)懷人類第24頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

了解常見思想情感。羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》閨中懷人：王昌齡《閨怨》第25頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月人們在詩中如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情？

觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。托物傳情：月、雁、笛、柳。感時(shí)生情：中秋望月；重陽登高；除夕；傷春悲秋；日暮思?xì)w。因夢寄情；因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。第26頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月第27頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月旅次寄湖南張郎中戎昱寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？鑒賞舉隅：1、寫夢中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。2、“歸夢”因旅次見聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢”之因；而“歸夢”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。所以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。第28頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2003年北京春季高考題聞雁韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。第29頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）填空：這兩首詩從體裁上看都屬于

這兩首都是抒發(fā)

五言絕句

思鄉(xiāng)之情（回答“秋思”也可以）

（2）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。第30頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月千古興亡多少事

———詠史懷古詩第31頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

越中覽古

李白

.越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

石頭城

劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。將昔時(shí)的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物，作了鮮明的對比，寫人事的變化，盛衰的無常。故國的沒落荒涼，詩中句句是景，然而無景不融合著詩人對故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷。第32頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

領(lǐng)悟感情

詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：

一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東弟子多俊才，卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s感到項(xiàng)羽的失敗歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?！倍N情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是評擊社會現(xiàn)實(shí)。宋詞《念奴嬌·赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首借古諷今杰作。

第33頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月常見鑒賞的手法：用典、對比、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今表達(dá)感情：①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。常用鑒賞術(shù)語對歷史盛衰無常的慨嘆/借古諷今【諷當(dāng)朝統(tǒng)制者昏庸：苛稅/大興土木/戰(zhàn)亂/荒淫無度/無能】憑古吊今、懷古傷今表達(dá)自己懷才不遇的憤懣.第34頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

：

臺城

劉禹錫

臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春事最奢。

萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。1、“后庭花”即“玉樹后庭花”相傳為陳后主所創(chuàng)，一般被認(rèn)為是杜牧在其詩句（泊秦淮）中也用了這個(gè)典故。2、這首詩反映了作者怎樣的思想感情？用什么手法來強(qiáng)調(diào)這個(gè)主題的？

亡國之音隔江猶唱后庭花吊古傷今對比第35頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

臺城

[韋莊]

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？

（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

鑒賞舉隅第36頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月①因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。(答出“六朝如夢鳥空啼”，而臺城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對比關(guān)系,表述流暢連即可。)第37頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月②同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖?，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（答出詩人懷古傷今的晚唐情結(jié)，表述流暢連貫即可。）第38頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

—邊塞詩第39頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月邊塞詩征戰(zhàn)詩

㈠了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻繁，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個(gè)新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

第40頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月盛唐時(shí)期的邊塞詩其基調(diào)是豪邁、爽朗、一往無前。如“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。”（王維）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還?！保ㄍ醪g）即使是艱苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比，即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快，即使是壯烈犧牲，也死而無悔。到了中、晚唐，國勢漸衰，雖然詩人也保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但悲壯惋傷的成分多了起來。如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”（陳陶）到了宋代，國家在民族斗爭中一直處于劣勢，外侮不斷，國難當(dāng)頭，在邊塞征戰(zhàn)詩中流露出來的感情，就更多地體現(xiàn)為或報(bào)國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！保换?yàn)闅w家無望的哀痛，如“燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。”但是不管什么時(shí)期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律。第41頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型

的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。第42頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月鑒賞要點(diǎn)：1寫了什么：所寫景和事2為什么寫這些（抒發(fā)什么情感）：反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、場面的殘忍悲壯、思念親人的悲傷、戰(zhàn)爭帶來的痛苦和災(zāi)難等）主戰(zhàn)思想（意欲建功立業(yè)的豪情、抨擊主降派、諷刺當(dāng)朝無能、）3怎樣寫：反襯借景抒情直抒胸臆用典第43頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月反襯：用環(huán)境的苦襯將士的豪情青海長云暗雪山，

孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

不破樓蘭終不還。

用將官的安樂襯士兵的苦難“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”用典：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

第44頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月此類古詩的特點(diǎn)是慷慨豪邁，從不同的角度折射國運(yùn)的興衰。因此，詩人的創(chuàng)作主旨歌頌祖國邊塞的大好河山或者謳歌邊關(guān)將士的奉獻(xiàn)精神有對建功立業(yè)的渴望；有報(bào)效祖國的激情；有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷；有反映對帝王開邊的不滿驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光邊塞征戰(zhàn)詩