小學三年級家長會發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯小學三年級家長會發(fā)言稿恭敬的各位家長：

大家好！

很興奮在這里又和你們相會。隨著時光的流逝，孩子們在慢慢地長大，我從四班級時接的咱們班，一轉(zhuǎn)瞬，他們已經(jīng)是五班級的同學了。首先謝謝你們對小學工作和教師工作的大力支持，在這里我代表小學和我們班的三十五名同學向你們表示深深的謝意！今日，我趁這次難得機會就開學以來的年級工作向各位家長匯報并對日后的年級工作提一些容易的要求：

一、本班目前狀況介紹

我們年級主要的問題就在于同學之間的學習基礎差別懸殊和個別同學學習缺乏主動性兩個方面。我和孩子們利用一年的時光磨合，彼此了解，相互相信。已經(jīng)形成了一個思想純正，有上進心的集體。班集體的集體榮譽感劇烈，學習氣氛比較深厚，大部分孩子學習自覺性強。但是由于部分孩子的基礎偏差，因此浮現(xiàn)了顯然的跟不上的現(xiàn)象。針對這部分同學，我希翼家長伴侶能重視孩子的基礎，天天堅持默寫，常常常?；A學問的把握。在這個方面，我們年級無數(shù)學生的家長做得很好，如：周澤宇、許鈺璇、惠宇航、韓雨希、耿釗鵬、胥悅、王順、崔雨辰等。在這里我想請周澤宇媽媽談談她平常是如何協(xié)助周澤宇的。大家掌聲歡迎。（周澤宇媽媽發(fā)言）感謝周澤宇媽媽的發(fā)言，從她的發(fā)言中我們看到了一位仔細負責的家長，正是由于她的付出，周澤宇的成果快速提升。另外對于個別同學學習缺乏主動性方面我認為粗淺的認為這是個比較嚴峻的學習習慣問題。進入五班級了，無數(shù)的學問家長伴侶顯然感覺到自己無法輔導，其實這個時候我們不應當在把重點放在如何協(xié)助孩子完成作業(yè)方面。此時我們應當把重點放在協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣方面。協(xié)助孩子養(yǎng)成自覺、主動、準時等良好的學習習慣，在這個方面我們年級的孫思敏、吳翰潔、周舟、程明佳、喬宇星、羊康寧等學生的學習習慣都是比較好的。在這里我們請孫思敏的爸爸給我們談一談他是如何培養(yǎng)孩子的學習習慣的，大家歡迎。（家長發(fā)言）謝謝孫思敏爸爸的發(fā)言，從他的發(fā)言中我們可以感觸到一個好習慣對于孩子的重要性。愛因斯坦說過：“什么是教導?當你把你受過的教導都遺忘了，剩下的就是教導。”真正的教導是忘不掉的，一個人遇到事情的時候，不行能說“等我想想我受過哪些教導，教師怎么說的……”那絕對不可，忘不掉的才是真正的素養(yǎng)。什么是忘不掉?習慣就是忘不掉的。它成為一種自動化的行為、穩(wěn)定的行為，它是刺激與反應之間的穩(wěn)固的鏈接。比喻說，一個人見了人就問你好；做錯事，一定會賠禮；辦重要的事一定要確認等等，這就是習慣?？桌戏蜃诱f得很好，他說：“少成若天性，習慣如自然”?！吧俪扇籼煨浴笔鞘裁匆馑寄?就是說小的時候養(yǎng)成的習慣會像人的天性一樣自然、結實，甚至說就變成你的天性了。以至于以后所取得的勝利、制造的奇跡，無數(shù)方面都是在小的時候形成的習慣所支撐的。所以我希翼各位家長伴侶能協(xié)助孩子養(yǎng)成主動學習，仔細學習，樂觀思量的良好學習習慣。

二、我的教導思想

我作為孩子的班主任目標是培養(yǎng)出有愛心，有集體觀念，懂得相互合作的現(xiàn)代公民。我認為：做人第一，文化素質(zhì)是人格的有機組成。其實閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動。閱讀是一個人必需具備的一種能力，有了閱讀才干去思量，有了思量才干推斷，這是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得勝利的基礎。

（一）愛慕閱讀

生存在終身學習的時代，面向日新月異的學問信息和價值多元的觀念，需要利用閱讀與書不斷對話，逐漸學習自立思量，因此閱讀是學習的基礎！不過在協(xié)助孩子養(yǎng)成閱讀習慣的同時，家長伴侶要注重幾點：

1.不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

奇怪???、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜愛?的閱讀方式是這本翻翻，那本翻翻。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應當感到心愜意足了。

2.把閱讀挑選的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊舉行控制外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍舉行人為的約束和控制。對此，家長應注重觀看、了解和引領，不宜過多地干涉。

3.親子共讀，營造閱讀氛圍，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

這個方面我們年級的許鈺璇家長向來做得很好。平常在家里，大家應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。在周末時盡量支配時光與孩子到書城看書，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀愛好也會提升。同時，還可常常與孩子在一起溝通讀書的辦法和收獲，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內(nèi)容復述出來，把自己的意見和觀點講出來，然后大家一起分析、研究。假如常常這樣做，孩子的閱讀愛好就可能變得越發(fā)深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提升。有的書本很適合家長伴侶來讀，比如：魏書生《好父母，好孩子》周泓《賞識教導》盧勤《沒有不勝利的孩子》還有《論語》《道德經(jīng)》等等。其實我們家長伴侶每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時光賦予我們的孩子！但是孩子們不會剝奪我們太多的時光，天天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

（二）培養(yǎng)同學合作意識

在現(xiàn)代社會，各個生活領域、各個層面的競爭越來越激烈，同學之間也不例外。進入五班級，我重點培養(yǎng)的就是同學的合作意識。首先我在年級按照同學的實際狀況，將學會分成了四個學習小隊。每隊都有隊長和各個部門的負責人，在近段時光家長伴侶可能已經(jīng)發(fā)覺孩子們開頭了無數(shù)合作學習。他們利用合作來制作“科技墻”，他們利用合作來制定小隊目標，他們利用合作促進了彼此的友誼。在小隊合作中涌現(xiàn)了一批擅長合作的孩子,如：袁雨涵，吳翰潔，韓雨希，周舟，孫思敏，羊康寧，居龍，陳辰，許鈺璇，鄭巖，喬宇星等等。并且我已經(jīng)在年級宣布，這個學期的“三好同學”的評選將以小隊為單位，在最后的積分中，哪個小隊的積分最高，那個小隊的全部學生都可以被評為“三好生”。我一直不認為成果是最重要的，固然不行否認，成果也是我評選中的一項。下一階段是要求各個小隊合作制作兩份關于“世博中的科技”討論性學習報告。到時候希翼家長伴侶協(xié)助孩子一起上網(wǎng)搜集資料，下載討論性學習報告的正確格式，協(xié)助孩子一起完成。希翼家長伴侶能對我的這項工作賦予支持。

三、給家長的建議

1.應當意識到，家長也是教導者

孩子的教導不是小學一個方面就可以完成的，在這里離不開家長伴侶的支持和理解。我很謝謝各位家長向來以來對我工作的支持與理解。我深知自己是個比較“棘手”的人。常常會有無數(shù)事情棘手大家，在這里我謝謝各位對我工作的支持，同時希翼大家能繼續(xù)關注孩子的學習，一起協(xié)助孩子提升。

2.家長在家里為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使同學安心、充分學習。平常不允許到學生家玩和做作業(yè)。周末在家，去學生家玩一定要經(jīng)過雙方家長同意，保證平安。

3.多與孩子溝通，多關注孩子的學習，咨詢孩子在校的學習。要擅長發(fā)覺孩子學習上的長進，給以準時、充分地絕對，并提出新的要求。

4.天天的作業(yè)簽字。因為孩子還是貪玩的年齡，希翼家長常常咨詢一下孩子一天的學習狀況，催促孩子自立、仔細、迅速地完成天天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學準時做作業(yè)，按規(guī)定時光完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。并按照實際狀況準時的簽上反饋看法。在這個方面我們年級的崔雨辰和張威的家長向來做得很好。孩子在家有什么問題在簽字時就寫在作業(yè)本上，其次天我改作業(yè)就可以看到，然后就可以按照孩子的狀況舉行教導。這樣便能準時發(fā)覺問題，解決問題。

5.多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。因為孩子的個體差異，免不了同學的成果有好有壞，孩子因為不愿學習，導致成果差，我們是應當適當?shù)呐?，但是孩子很努力，成果卻不怎么抱負，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才干把他的成果提上去，多關懷他的學習狀況。不光學習，其他方面也是這個道理。

6、語文學習的要求。最后我要談談和語文有關的方面需要家長協(xié)作的。本學期語文我特殊重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。由于五班級的課文內(nèi)容更淺顯了，假如課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，五班級要把握的學問更多、更難，課后一定要準時鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關詞語與課文段落，希翼家長伴侶能主動提默。到了五班級，作文對于同學來說至關重要，在小學，我只能教給他們習作的辦法，語言的組織就在于他們平常的閱讀與堆積，家長與教師不行能代為寫作，基本一周至少寫三次作文。所以，給他們挑選好的課外讀本很重要。我規(guī)定每周做四篇閱讀筆記，就是詞8句2。每周至少看1~2小時課外書，完成一篇高質(zhì)量的讀后感。所以，也請家長們回去關注以下小孩的習作狀況。作文要一氣呵成，不能上午寫半段，下午補半段，我們都知道，寫作的靈感也是一時的，過了寫作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量絕對不高。寫完后還要自己閱讀修改。假如實在不會寫的學生，可以先找例文仿寫，千萬不能網(wǎng)上或書上抄一篇，那就沒達到練筆的主要目的了。

總之，和孩子們朝夕相處，他們的每一點長進