2023年初中化學教學反思案例及分析 初中化學教學案例與反思(五篇)

Word版本，下載可自由編輯年初中化學教學反思案例及分析初中化學教學案例與反思(五篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)受和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才干寫好一篇范文呢？接下來就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中化學教學反思案例及分析初中化學教學案例與反思篇一

1。仔細討論新教材及各章節(jié)處理辦法

引領同學從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探索為主的學習方式，引領同學樂觀主動地學習，激活同學學習化學的愛好，學會用化學的學問解決生活中的問題。

2。仔細討論新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷改變教導理念，仔細討論總結(jié)歷屆中考試題，精心討論考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫通于教學中，準時提示同學注重熱點問題和重點問題。

3。深入課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的教學，加強化學用語和試驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給同學一定的閱讀時光。針對不同的同學設計不同的題目，故意識地去熬煉他們思維應變、組織表述的能力。盡量讓大多數(shù)的同學參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中實行多樣化的教學手段，使化學試驗教學情景集顏色、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使同學有置身于真切情景之感，達到良好的效果。

4。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制，讓同學有時光閱讀課外科學學問，盡可能多地接觸、熟悉社會，用化學視覺去觀看問題和分析問題。

5。注意與同學的情感溝通：雖然同學是學習的主體但他們很需要得到教師的鼓舞，因此我密切關注每位同學的學習狀態(tài)，多與同學談心，當他們?nèi)〉瞄L進時我表揚鼓舞他們;當他們退步時我找他們個別談心，協(xié)助他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個同學的長處加以贊揚，激勵他們喜愛?上化學。

6。練習和考卷的挑選：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要舉行合理精選，減輕同學的課后負擔，使同學在輕松高效中把握學問。

7?？茖W制定方案：制定出具體的教學、復習方案，明確其內(nèi)容和要求。有了方案的引領就會有條不紊地舉行，避開教學的任意性和盲目性。

二、教學方面的不足

我還應當多注意信息溝通，主動與一些小學舉行溝通與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。

教導工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教導工，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教導和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責地做好工作。

其次方面惟獨當以上思想工作基本過關了，奏效了，才干使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體掌握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平時教學中才有目標。其次點：注重和同學一起探究各種題型，我發(fā)覺同學都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了。第三點：每節(jié)新課后注重反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺同學把握學問的不足之處，準時加以糾正。第四點：要舉行一定數(shù)量的練習，我反駁題海戰(zhàn)術，但用相當數(shù)量題目舉行練習卻是須要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透化學思維，強調(diào)一點是教師的練習要注意同學化學思維的形成與熬煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：就是考前復習中要仔細討論與收拾出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有些放矢，復習中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復習效果與成果。固然，要做到這一點，并掌握得準，必需要有相當長時光的閱歷堆積與總結(jié)，甚至挫折，否則不可。而我仍在不斷試探中，但我，只要肯下功夫，就會有所領會。第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力量使大部分有希翼的后進生跟得上。

以上六點教學方面的意見惟獨按照自身與本班實際狀況綜合運用，有機結(jié)合，才可能有一定效果。

初中化學教學反思案例及分析初中化學教學案例與反思篇二

本學期本人擔任初三化學，因為初三化學是一門新接觸的課程，又是一科以試驗為基礎的學科，再加上本班同學比較活潑，所以臨時三周的課堂教學中同學很仔細，能夠樂觀參加，課堂中也比較活躍，但是因為部分同學的基礎較差，記憶能力差，使整體沒有得到平衡進展，故在教學中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學作一個容易的反思，詳細如下：

一、教學方面的閱歷

1.仔細討論新教材及各章節(jié)處理辦法引領同學從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探索為主的學習方式，引領同學樂觀主動地學習，激活同學學習化學的愛好，學會用化學的學問解決生活中的問題。

2.仔細討論新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷改變教導理念，仔細討論總結(jié)，貫通于教學中，準時提示同學注重熱點問題和重點問題。

3.深入課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的教學，加強化學用語和試驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給同學一定的閱讀時光。針對不同的同學設計不同的題目，故意識地去熬煉他們思維應變、組織表述的能力。盡量讓大多數(shù)的同學參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中實行多樣化的教學手段，使化學試驗教學情景集顏色、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使同學有置身于真切情景之感，達到良好的效果。

4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制，讓同學有時光閱讀課外科學學問，盡可能多地接觸、熟悉社會，用化學視覺去觀看問題和分析問題。

5.注意與同學的情感溝通：雖然同學是學習的主體但他們很需要得到教師的鼓舞，因此我密切關注每位同學的學習狀態(tài)，多與同學談心，當他們?nèi)〉瞄L進時我表揚鼓舞他們;當他們退步時我找他們個別談心，協(xié)助他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個同學的長處加以贊揚，激勵他們喜愛?上化學。

6.練習的挑選：一份好的練習可以達到事半功倍的效果，練習要舉行合理精選，減輕同學的課后負擔，使同學在輕松高效中把握學問。

7.科學制定方案：制定出具體的教學、復習方案，明確其內(nèi)容和要求。有了方案的引領就會有條不紊地舉行，避開教學的任意性和盲目性。

二、教學方面的不足

我還應當多注意信息溝通，主動與一些小學舉行溝通與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。教導工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教導工，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教導和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責地做好工作。

其次方面惟獨當以上思想工作基本過關了，奏效了，才干使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下五點入手，第一點：總體掌握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平時教學中才有目標。其次點：注重和同學一起探究各種題型，我發(fā)覺同學都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了。第三點：每節(jié)新課后注重反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺同學把握學問的不足之處，準時加以糾正。第四點：要舉行一定數(shù)量的練習，我反駁題海戰(zhàn)術，但用相當數(shù)量題目舉行練習卻是須要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透化學思維，強調(diào)一點是教師的練習要注意同學化學思維的形成與熬煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力量使大部分有希翼的后進生跟得上。以上五點教學方面的意見我本人只是想按照自身與本班實際狀況綜合運用，有機結(jié)合，終于想顯露一定效果。

初中化學教學反思案例及分析初中化學教學案例與反思篇三

一、教學目標

學問與技能：

1、熟悉燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的平安學問。

2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;同時了解化石燃料的不行再生性，熟悉合理開采和節(jié)省使用化石燃料的重要性。了解化學反應中的能量變化，熟悉燃料充分燃燒的重要性。

3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，熟悉使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

過程和辦法：

1、利用活動與探索，學習對獲得的事實舉行分析得出結(jié)論的科學辦法;

2、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染;

3、利用對燃料的選用和化石燃料綜合通過的學習，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、利用引領同學自主討論，學習對現(xiàn)象，事實舉行分析得出結(jié)論的科學辦法，熟悉燃燒的條件;熟悉滅火的基本原理;把握滅火的常用措施;了解常見易燃物和易爆物的平安學問;增加平安意識;

2、以化石燃料的通過為載體，體味化學與社會進展的關系，感觸化學對改善生活和增進社會進展的樂觀作用;

3、體味化石燃料的珍貴性和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)省能源和庇護環(huán)境的意識。

二、重點：燃燒的條件和滅火的原理;熟悉使用和開發(fā)清潔能源及各種能源的重要性。

三、難點：燃燒的條件和滅火的原理。

四、教學辦法：試驗、歸納、練習設計相結(jié)合。

五、教學過程：

課題1燃燒和滅火

第一課時：

播放視頻資料：火災燃燒現(xiàn)場….

引入在討論氧氣的化學性質(zhì)時，我們知道許多物質(zhì)可以在氧氣或空氣中燃燒。在本節(jié)中，我們將學習燃燒、燃燒的條件、滅火的辦法及易燃物和易爆物的平安學問。

提問：生活中有許多燃燒現(xiàn)象，你能按照這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的辦法嗎?

(用火柴、打火機、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃，用電子打火點煙、鉆木取火等)

研究：物質(zhì)燃燒的有哪些共同特征?其反應實質(zhì)是什么呢?

(特征——發(fā)光、發(fā)熱;實質(zhì)——強烈的氧化反應)

小結(jié)：通常的燃燒就是可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的強烈的氧化反應。

燃燒需要哪些條件呢?我們來舉行一個探索試驗。

演示：在燒杯中放入半杯80℃左右的熱水，在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端分離放一小粒白磷和一小堆紅磷，燒杯熱水中放一小塊白磷，過一會兒后銅片上白磷燃燒起來而紅磷和熱水中白磷不燃燒。

提問：利用對上述試驗舉行分析，可燃物在什么條件下才干夠燃燒?

分析：紅磷和白磷都是可燃物，銅片上白磷達到了著火點且與氧氣接觸，所以燃燒;銅片上紅磷與氧氣接觸但沒能達到著火點，所以不燃燃燒;熱水中白磷達到著火點，但不與氧氣接觸，也不燃燒。

板書：一、燃燒的條件

(1)可燃物(2)要與氧氣接觸(3)可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點。

小結(jié)：燃燒，必需同時具備三個條件，缺一不行。

設問：燃燒必需同時具備三個條件，若缺少一個就不能燃燒。當發(fā)生了火災時，應如何滅火呢?

講解：滅火的原理是由燃燒的條件打算的，即破壞燃燒的條件之一，就可以滅火?？梢?，燃燒的條件和滅火的原理是從不同的角度來說明同一問題，兩者不是互相割裂的。

板書：

二、滅火的原理和辦法

原理一：將可燃物與氧氣隔絕。

原理二：將可燃物溫度降到著火點以下。

原理三：移走(隔離)可燃物

研究：下列狀況下各自滅火的辦法及采納這些辦法的主要目的是什么?

小黑板：

滅火的辦法

采納這些辦法的主要目的

試驗室如何熄滅酒精燈

木頭著火時

吹滅蠟燭

森林火災時挖隔離帶

熄滅自然?氣灶

泡沫滅火器滅火

消防車用水滅房屋火災

油鍋著火

同學自己舉出一些實例

練習：回答下列問題(小黑板)

1.演示“燒不壞的手帕或紙船”，為什么?演示。

2.火柴燃燒時，火柴頭向上火柴梗簡單熄滅。演示。

3.銅絲圈罩住蠟燭火焰時，火焰熄滅?？勺鰝€演示試驗。

4.海灣戰(zhàn)斗時，伊拉克人撤退時點燃科威特的油田，有人認為可能燃燒到地球內(nèi)部，引起地球爆炸，你認為呢?

5.房屋著火時，不能打開全部的門窗所有打開。為什么?

6.研究在線測試：當你來到一個生疏場所(如酒店、商場、賓館等)，為防范火災，你應當注重哪些事項?萬一發(fā)生火災，你應當實行哪些自救或求助措施?

初中化學教學反思案例及分析初中化學教學案例與反思篇四

引言

在初中教導中，化學課程顯得比較特別，特別在于三年的初中教導中，化學課程僅占一年時光。這樣的支配，說明白化學這門學科的難度應當是高于其他學科的，這一年也是激活同學對化學這門學科愛好的關鍵時期。所以，初中這一年的化學教導顯得尤為重要。而應當如何去落實這一年的教導呢?筆者將從以下幾個方面簡要論述。

一、以激起學科愛好為目的的教學

俗話說：“愛好是最好的教師。”而我國填鴨式的教學往往會消磨掉同學的愛好。就算同學一開頭對該學科有一定的愛好，在“教師教的不是同學而是考生”、以拿高分為目標的國內(nèi)教導環(huán)境下，唯恐同學僅存的一點愛好也會消亡殆盡。我國目前對于這種教導現(xiàn)狀確實應當稍做轉(zhuǎn)變，應從以獲得高分為目標改變?yōu)橐约て饘W科愛好為目的的教學。為了培養(yǎng)同學各方面的能力，利于他們的長遠進展，為我國哺育將來的國之棟梁，以愛好為目的的教學迫在眉睫。老師在教學過程中，要在一開頭就激活同學對化學的愛好。在人教版九班級化學教材序言中有鎂條燃燒的照片，但圖片已經(jīng)徹低不能滿足現(xiàn)在的同學了;且鎂條燃燒的囫圇過程也不是一張圖片能徹低出示出來的，老師用枯燥的語言形容鎂條燃燒時的場景，同學也不一定能感觸到。此時老師就可以實行別的措施吸引同學的眼球，如現(xiàn)場燃燒一段鎂條。此時，同學不僅對“鎂”這種元素有了越發(fā)直觀的了解，更是讓他們體味到化學這門學科的趣味性、可操作性和實踐性，這便從化學的第一節(jié)課就勝利地吸引了同學，為今后的化學學習打下堅實的基礎。除此之外，對于一門學科的愛好，還源于輕松活躍的課堂氛圍，甚至教授這門學科的老師。筆者就曾聽說過，有同學由于不喜愛?某門學科的老師，就放棄該門學科甚至厭惡該門學科;也曾聽說過，由于十分喜愛?某門學科的老師，同學能在該門學科取得較為驚人的成果，這些都是鐵錚錚的事實。所以作為人民老師，應當首先讓自己變得優(yōu)秀，受同學歡迎，才干保證同學對該門學科的愛好，化學亦是如此。輕松活躍的課堂氛圍，與授課老師息息相關，老師應當從內(nèi)心深處敬重同學、理解同學，樹立師生平等的觀念，鼓舞同學自立思量，樂觀發(fā)表自己的觀點，才干建立起抱負的師生關系和課堂氛圍，終于激活同學對化學學科的學習愛好。

二、以小組合作學習為手段的教學

小組合作學習是近年來興起的一種學習方式。筆者在多次實驗后，證明了小組合作學習確實是比較高效的一種學習方式，小組合作學習優(yōu)勢在于以下幾個方面。

(1)互動性。打破了傳統(tǒng)應試教導的模式，實現(xiàn)了同學與老師之間，同學與同學之間的互動。相較于應試教導，老師生動的講解，有助于激活同學學習的愛好，如老師可以一改枯燥的講解式授課方式，多拋出問題，或者讓同學提出問題，增進大家思量。這樣的問答方式可以增進互動性;還可以讓某個小組在老師的幫助下備課、講課，這樣也可以在一定程度上提升互動性。

(2)互助性。不學生習能力的同學組成一個學習小組，可相互協(xié)助，彌補相互的不足之處。這不僅僅有利于同學對化學的學習，更有利于同學的長遠進展。

(3)參加性。以往同學個體的學習，往往會敷衍了事，任憑抄抄別人的成績就算完成;但當以一個小組的名義舉行學習時，同學心中就會有一種團隊的責任感，因此就不能任意為之，這在一定程度上可以保證同學的參加度。

(4)體悟性。當同學都參加到了學習中，自然而然也就保證了他們的體悟性。如同學都知道澄清石灰水碰到二氧化碳會產(chǎn)生沉淀，以前只是老師在講臺上講解和做試驗，可能坐在教室后排的同學根本沒方法看到結(jié)果，對他們來說，這個試驗做了也和沒做差不多，僅僅停歇于老師的說教和課本。但是，假如讓同學分小組去完成，那么每個小組的成員都能清楚地看到囫圇試驗發(fā)生的過程。這種小組合作的方式，讓同學有了對教材多方面的理解，有利于化學這門實踐性較強的學科的教學。

(5)探索性。小組合作學習不僅僅是一群人聚在一起學習，化學老師還可以拋出問題，由小組成員一起解決問題;也可以由老師給出一個課題，學習小組自行提出問題、解決問題，在探索中發(fā)掘化學的奇異之處。

(6)自主性。在小組中，合作學習總是很簡單激起同學主動學習的能力。少了老師的“啰唆”，同學跟自己同等水平的人一起同學就不會顯得畏縮，有問題敢大膽地提出;且沒有了老師張一張嘴便能得到的答案，同學更能自立自主地思量、自發(fā)自主地學習，這在他們以后的化學學習生涯中也顯得尤為重要。將以上六點特征及其他的特點綜合在一起，使小組合作成為化學教學的須要手段。

三、培養(yǎng)同學創(chuàng)新能力的實踐教學

世界是由具有創(chuàng)新能力的人制造的?，F(xiàn)在囫圇世界都在呼吁創(chuàng)新性人才，這足以說明創(chuàng)新能力對社會進展的重要性[1]。而化學作為一門實踐性極強的學科，從社會需求來看，其實對同學創(chuàng)新能力要求是十分高的;但初中化學并不能對同學有過高的要求，究竟初中生才剛剛接觸化學這一門學科。老師可以借此時機，充分通過化學學科優(yōu)勢，激活同學的學習愛好，進展他們的思維，進而使他們逐漸具備創(chuàng)新能力。居里夫人曾說過：“奇怪???心是學者的第一美德?！背踔猩媸郎袦\，對世界仍彌漫奇怪???心，通過他們的奇怪???心培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，具有一定的優(yōu)勢。初中生首次在課堂上接觸化學，必然有無數(shù)問題，也會有無數(shù)聽起來比較“低齡”的問題。此時也需要老師精心、耐心地講解，不要以消極的方式打擊同學的奇怪???心。惟獨保持同學的奇怪???心，他們才會、才敢在學習中大膽想象，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花[2]。

四、落實到生活中的化學

化學不僅是一門與實踐密切相關的學科，還是一門與生活密切相關的學科。生活中到處彌漫著化學，如：食用鹽主要成分是氯化鈉，有的還含有碘;鐵釘放在空氣中會生銹，那“鐵銹”又是什么呢?在什么樣的條件下又會加速鐵釘生銹呢?想要減慢鐵釘生銹，又應當實行什么樣的措施呢?又如：汽車尾氣對環(huán)境危害十分大，那汽車尾氣的主要成分是什么呢?對環(huán)境造成了怎樣的危害?人們又該如何去處理才干降低汽車尾氣對環(huán)境的危害呢?這些問題其實向來在人們周圍。別說初中生，學校生也應當聽說過，事實卻是大部分的同學卻沒有真正地思量過。但是，假如這批同學真正地思量起來的話，說不定會推進囫圇社會的進展。鐵釘生銹的緣由、解決辦法等同學們都已經(jīng)知道了;但汽車尾氣的解決辦法卻始終沒有落實。因此，老師可以借此啟發(fā)同學的思量，提升他們對化學學問在生活中的應用。筆者曾接觸到一位在國外學習材料化學的女博士，了解到現(xiàn)在國際上也十分重視清潔能源;而這類人才也是極度稀缺的，老師可著力在這些方面引領同學，這與子孫后代的生活息息相關。綠色化學也是現(xiàn)在常提到的詞匯，老師亦可從類似于“綠色化學”等詞匯動身拓寬初中生的眼界，有時須要的課外學問也有助于激活他們對化學學科的愛好。

五、結(jié)語

綜上所述，初中化學教學不僅僅是教授同學基礎的化學學問，更重要的是激起同學學習的愛好，引領他們以小組形式自主學習，并在此過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和化學應用能力。

初中化學教學反思案例及分析初中化學教學案例與反思篇五

反思是老師以自己的職業(yè)活動為思量對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果舉行審視和分析的過程。教學反思被認為是"老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素"。

新課程十分強調(diào)老師的教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在實際教學中，我利用在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學辦法的設計等多方面舉行不斷的思量和更新，使我在理論和實踐閱歷方面都有了很大提升。

一、教學前反思

在教學前舉行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學閱歷中，老師大多關注教學后的反思，忽略或不做教學前的反思。其實老師在教學前對自己的教案及設計思路舉行反思，不僅是老師對自己教學設計的再次查缺補漏、汲取和內(nèi)化的過程，更是老師關注同學，體現(xiàn)教學"以同學為本"這一理念的過程。上課前，我仔細地對教學思路、教學辦法的設計、教學手段的應用及同學的年齡特點、在課上可能有些反應做了充分的反思。

經(jīng)過課前的反思與調(diào)節(jié)，教學內(nèi)容及辦法更適合同學，更符合同學的認知邏輯和心理特點，從而使同學真正成為學習的主體。

1、愛好：學習愛好是我們老師工作的動力基礎，要擅長培養(yǎng)同學的學習愛好，不斷提升調(diào)整課堂氣氛的能力，要敢于和同學說笑話。天南的、地北的、國內(nèi)的、國外的、與化學有關的、無關的。有些同學說水是由h2和o2組成的，我說“那壞了，h2和o2是氣體喝一口你就飄忽，喝一杯水是不是就有坐飛機的感覺，假如喝的再多可能就會飛向美國了。學生們想，假如在空中點火抽一支煙，什么結(jié)果?”，學生們叫賣?????“爆炸”，由于h2和o2遇火可能發(fā)生爆炸，我說那惟獨唱“難過太平洋”的份了，同學哈哈大笑。

同學要喜愛?這課，絕對要先喜愛?教師，假如哪位教師很幽默，同學絕對喜愛?與他溝通。喜愛?教師，就會主動臨近教師，絕對會增加同學學習的信念。受到我校演講的林教師的引發(fā)，我就常常對同學說：“你敢不敢喊教師‘我愛你’，怕什么?你是教師的孩子?！?/p>

2、激情：熱愛所教的學科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與同學共享歡樂的感覺;“用老師的激情點燃同學學習的熱烈”

3、契機：抓住每一個教導的契機，不放過任何一個教導的最佳機會。如：作為一名新的任課老師，用最短的時光熟悉所教的全部同學，晚自習快下課時不看座次、不看花名冊熟悉各位同學，“張三，你很聰慧”，“李四，其次節(jié)課你就給教師留下了深刻的印象”，“王五，……”，實在沒有話說，就“熟悉你很興奮”，通過這短短的5分鐘，讓同學知道教師很了解他們，加強了師生間的聯(lián)系。

再如：教師檢查目標作業(yè)時，有些同學自信地說“教師，你看”，有些則說“沒問題!”，再看部分沒有做完作業(yè)的學生惟獨不好意思得份了，教師則說“無數(shù)學生作業(yè)寫得很好，教師都很鼓勵，一定盡心教好學生們，你不受鼓勵嗎?下次作業(yè)你能主動給教師看看嗎?”

4、懸念：課堂教學要有懸念，要通過問題或問題組給同學提供閃光的機會，讓同學告知同學。如：10毫升水和10毫升酒精混合體積如何?猜一猜，有猜大的，有猜等于的，有說不知道的，但有許多同學說“小于”，而且還能說的學生們心服口服，一個小問題就能增加好強心、奇怪???心，達到激勵同學的目的，同時培養(yǎng)了同學的學習愛好。再如：下課前留一些新穎、難度較大的小題目，告知同學“教師等待著你的結(jié)果”，往往是當天就有許多同學在課間繞著教師，“答案是幾?”“我做的對不對?”，熱烈特殊高。

5、法規(guī)：老師的教學要有特點，形成法規(guī)，并且要引領同學盡快適應老師的教法。①課堂新授教學時，爭取當堂內(nèi)容當堂把握，讓同學感觸到學習的輕松、開心。最本的方法：講完后領同學集體讀一遍、集體背一遍、個別同學再檢查一遍。②課前作業(yè)必檢查，哪怕寫一個或幾個關鍵字，也能顯現(xiàn)出對學問的把握程度。③習題