初三上冊語文沁園春雪

北國風光綠色圃中小學教育網(wǎng)毛澤東簡介毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一個農(nóng)民家庭。辛亥革命爆發(fā)后在起義的新軍中當了半年兵。1914～1918年，在湖南第一師范學校求學。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團體新民學會。五四運動前后接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。

綠色圃中小學教育網(wǎng)沁園春寫作背景簡介1931年，中華蘇維埃共和國臨時政府在江西瑞金成立，被選為主席。1933年，被補選為中共中央政治局委員。從1930年底起，同朱德領導紅一方面軍戰(zhàn)勝了國民黨軍隊的多次“圍剿”。以王明為代表的“左”傾路線領導集團進入中央革命根據(jù)地以后，將毛澤東排斥于黨和紅軍的領導之外，他們執(zhí)行不同的戰(zhàn)略和政策，導致第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭失敗。1934年10月，參加紅一方面軍長征。長征途中，1935年1月中共中央政治局在貴州召開擴大會議（即遵義會議），確立了以毛澤東為代表的新的中央領導。10月，中共中央和紅一方面軍到達陜北，結束長征?！肚邎@春·雪一詞寫作的時間就在此時》此時的毛澤東意氣風發(fā)，對革命的勝利充滿了必勝的信心。12月，作《論反對日本帝國主義的策略》的報告，闡明了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。1936年10月，紅四方面軍和紅二方面軍經(jīng)過長征到達甘肅境內(nèi)，先后同紅一方面軍會師。

綠色圃中小學教育網(wǎng)教學目標教學目的：

1．認真品味作品，體會作者的偉大的胸襟和堅定的信心。

2．理解詩詞寫景和議論的特點。

3．以讀促背。綠色圃中小學教育網(wǎng)提問（一）（一）問：作者是在什么時候，什么地點寫的這首詩詞？（請一名同學讀預習提示）教師總結：這首詞寫于1936年，當時我工農(nóng)紅軍粉碎了國民黨反動派的連續(xù)“圍剿”，毛澤東同志于1936年在陜北看大雪時寫下了這首熱情歌頌祖國山河，歌頌當代革命英雄的壯麗詩篇。綠色圃中小學教育網(wǎng)讀上闕問：哪幾句總寫了北國風光？前三句總寫了北方的雪景：一望無垠的大地，大雪飄飛，如此景象應是十分壯觀啊。注意：“千里”“萬里”的含義并非實指。——出示雪景圖片，就圖片評論綠色圃中小學教育網(wǎng)理解問：那個詞能表現(xiàn)出作者的立足點？

望（登高遠眺），還表現(xiàn)了作者頂天立地的形象。

作者望到了什么？請用原文回答。

長城怎樣，大河怎樣？（惟、頓）理解表達效果

惟：表達準確，除此之外，其他一切都不見了。頓：突出天寒地凍，表達出結冰速度快。在這樣的情況下，山怎樣，原怎樣？“山舞銀蛇，原馳蠟象”

問：這兩句話是什么意思？用了什么修辭方法？（比喻）

學生回答，教師總結：這兩個比喻把原本不動的景物寫活了，給人以動態(tài)之感。問：作者為什么能寫出這樣的景物呢？明確：①視覺因素。站得高看得遠，看到山勢起伏有動感。②精神因素。作者精神振奮，意氣風發(fā)，因而在他心目中大自然也生氣勃勃。綠色圃中小學教育網(wǎng)理解“欲與天公試比高”一句

前兩句把靜景化為動景，這里再用擬人把群山高原的頑強性格體現(xiàn)了出來，這更是表現(xiàn)了中華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。這不由使我想起《白楊禮贊》中贊美北方農(nóng)民的一句話“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神?！本G色圃中小學教育網(wǎng)問：作者為什么要以長城、黃河、山、原這些景來寫北國風光？為什么不用別的景物？

如讓你介紹家鄉(xiāng)你會怎么介紹？（選一兩處有代表性的地方）這些景物能代表北國風光，形象非常雄偉，可以象征我們偉大的祖國。綠色圃中小學教育網(wǎng)

大雪紛飛時的景象我們已經(jīng)看見了，那么雪后初晴又是怎樣的景色呢？

綠色圃中小學教育網(wǎng)思考詞人把北國風光比成少女，用了比喻修辭，這景象是作者看到的嗎？由哪句話表現(xiàn)出來？由“須晴日”表現(xiàn)出是作者想象的，此處寫景是虛寫。綠色圃中小學教育網(wǎng)問：作者在寫了眼前的實景之后，為什么還要寫想象中的虛景？

當時我工農(nóng)紅軍反“圍剿”成功，但革命仍未完全勝利，然而作者的眼中已看到了祖國山河的美好，作為領導全中國走向勝利的偉大領袖，此時已經(jīng)在對未來憧憬了，革命勝利后的祖國將會更美好。綠色圃中小學教育網(wǎng)總結上闋，字里行間表達作者怎樣的思想感情？

熱愛祖國河山結構上總分描寫景物方法虛實綠色圃中小學教育網(wǎng)分析下闕

1．詞人為引出對歷史人物的評論用了一個過渡句，請同學們讀出。問：過渡句有什么作用？（承上啟下）哪句承上，哪句啟下？

2．詞中寫到了哪幾位歷史人物？（板書）

3．毛主席對歷代帝王的美中不足用了一個詞表明態(tài)度，請問是哪個詞？4．這些人物不愧為民族英雄，但畢竟已經(jīng)成為過去，決定民族命運主宰祖國山河的人是誰？詞中是怎么說的？

5．下闋評論歷史人物的目的是什么？是不是為了贊美這些人物？綠色圃中小學教育網(wǎng)英雄人物（一）秦

始

皇漢武帝綠色圃中小學教育網(wǎng)英雄人物（二）唐

太

宗宋太祖綠色圃中小學教育網(wǎng)下闋評論歷史人物的目的是什么？是不是為了贊美這些人物？毛澤東的偉岸身姿評古論今，為了與現(xiàn)代的英雄人物作對比，以此引出作者的政治抱負，并贊頌當今英雄。

綠色圃中小學教育網(wǎng)總結全文

這首詞由寫北國風光很自然的引出對歷史人物的評論，贊頌了當代英雄。把贊美、贊頌與描寫、議論、抒情巧妙的結合在一起。

綠色圃中小學教育網(wǎng)板書設計沁園春·雪

——毛澤東冰封雪飄（總寫）上闋：描寫北國風光長城惟大河頓（分寫）描寫、議論、抒情熱愛祖國河山山舞原馳（實寫）須紅裝素裹（虛寫）