《黃山奇松》第二課時(shí)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《黃山奇松》第二課時(shí)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板PAGEPAGE11《黃山奇松》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、概述《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情由獨(dú)鐘。第二自然段具體描述了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。第一課時(shí)教學(xué)后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了生字，而且能夠正確、流利地朗讀課文，并理解了部分詞語的意思。但基于學(xué)生思維的深刻性、語言的表達(dá)上仍欠缺，因此，本節(jié)課重視引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊讀書、邊思考，一切都在自讀、自悟中完成。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．正確流利、有感情地朗讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。過程與方法：通過“看”、“讀”、“說”的過程，以讀代講，以讀代問，幫助學(xué)生體會(huì)感受黃山松的奇、美，利用多媒體教學(xué)將黃山松奇與美的特點(diǎn)展示出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。。2．感受黃山松的的形象、品格、精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受黃山松的形象、品格、精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，思維活躍，課堂上能較自主地深入探究，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2．學(xué)生渴望自己的學(xué)習(xí)得到肯定，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；3．學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有游覽自然風(fēng)光的經(jīng)歷和體驗(yàn)；4．學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，能借助同伴合作和教師的點(diǎn)撥進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)；5．學(xué)生已經(jīng)具備較為獨(dú)立的識(shí)字能力，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，可以較好的掌握應(yīng)用本課的四個(gè)生字。6．學(xué)生能根據(jù)課文的示范，結(jié)合觀察積累，根據(jù)提示仿寫有關(guān)黃山奇松的練筆，并樂于表達(dá)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1．以問題解決為主的教學(xué)策略：（1）、學(xué)生通過朗讀課文自己進(jìn)行生字詞的識(shí)記，自主探究不明白的問題，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主解決問題；（2）、學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題、通過同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“比較品味”引導(dǎo)學(xué)生去比較品味課文中關(guān)鍵的重點(diǎn)句子。從“讀――比――讀――品味”，在反復(fù)讀以及玩味中得到感受，提高運(yùn)用語言文字的能力。同時(shí)，也在讀中感受作者對(duì)黃山奇松的喜愛之情。讓學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教材、教參，網(wǎng)絡(luò)圖片多媒體教室，多媒體。六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃山奇松》的第一小節(jié)，通過學(xué)習(xí)，我們知道黃山被人們譽(yù)為“天下第一奇山”。黃山還有聞名于世的“四絕”，哪“四絕”？（奇松、怪石、云海、溫泉），老師這里就有黃山“四絕的”圖片，想看嗎？下面我們一起來欣賞黃山“四絕”（點(diǎn)擊課件，欣賞課件）。正是這“四絕”，使得黃山“聞名于世”，而人們對(duì)“四絕”之中的“奇松”更是“情有獨(dú)鐘”。黃山最好的觀松處，是被徐霞客稱為黃山絕勝處的“玉屏樓”，今天我們就來到玉屏樓前，一睹黃山奇松的風(fēng)彩。2、齊讀課題：16黃山奇松【設(shè)計(jì)意圖：借助媒體，讓學(xué)生欣賞黃山四絕，即可加深學(xué)生對(duì)黃山四絕的理解，又激起學(xué)生學(xué)習(xí)黃山奇松的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒓で閷?dǎo)讀，感受奇松（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、自學(xué)第二自然段。（1）玉屏樓前主要有哪些奇松？它們各自有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自學(xué)課文第二節(jié)。（2）（點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求）：自學(xué)課文第二節(jié)，想一想：玉屏樓前主要有哪些名松？它們各自有什么特點(diǎn)？劃出有關(guān)語句并讀一讀。（3）三大名松各有什么特點(diǎn)？有的同學(xué)已經(jīng)想好了，等會(huì)兒告訴老師。接下來，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考（點(diǎn)擊課件，展示要求）：三大名松，你最喜歡哪一棵？說一說你喜歡它什么？它長得怎么樣？生活得如何？友情提示：選擇自己喜歡的方式：1、加上自己的想象語言復(fù)述，2、通過有感情地朗讀，3、用表演方式?？梢酝烙懻?、交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：自學(xué)課文，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，去思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。另外，同桌討論，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。】2、、匯報(bào)：玉屏樓前主要有哪些名松？（相機(jī)板書）：迎客松陪客松送客松這三大名松里，你最喜歡哪一棵？請(qǐng)你用自己喜愛的方式向大家作介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容去品味、感悟，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！?、導(dǎo)學(xué)迎客松（點(diǎn)擊課件，顯示迎客松的圖片）（1）瞧，這就是迎客松，課文是怎樣描寫迎客松的？找出相關(guān)語句讀一讀（點(diǎn)擊課件，顯示迎客松的圖片及相關(guān)語句）。（2）你喜歡迎客松什么？誰來向大家介紹迎客松？（或復(fù)述、或朗讀、或表演）（相機(jī)板書：優(yōu)美、遒勁）。（3）“枝干遒勁”什么意思？“枝干遒勁”說明了什么？（迎客松雄壯有力，充滿生機(jī)），還從哪句看出它充滿生機(jī)？（雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”是什么意思？迎客松已經(jīng)八百多歲了，這八百多年來，它會(huì)在懸崖俏壁上經(jīng)歷哪些艱難困苦？這說明了它的生命力怎么樣？（生命力極其頑強(qiáng)，實(shí)在令人稱奇）。（4）指導(dǎo)朗讀（讀出它的勇敢、贊嘆它的堅(jiān)強(qiáng)）（試讀、指名讀、評(píng)議、再讀、齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練要面向全體，能鼓勵(lì)學(xué)生參與，積極投入訓(xùn)練，力求在課堂，學(xué)生人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使所有學(xué)生練有所得?！浚?）還有哪些地方讓你喜歡？（它有一叢青翠的枝干，斜伸出去，好像在歡迎客的到來）。（6）、想象：假如它是人，它會(huì)說話，它會(huì)怎樣熱情地歡迎來自世界各地的賓客？（學(xué)生熱情地說歡迎詞，并加上動(dòng)作表演，指導(dǎo)朗讀，讀出它的熱情好客）（7）、黃山上的奇松成千上萬，迎客松能脫穎而出，成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征，實(shí)在是了不起，實(shí)在是不簡單，此時(shí)，你想對(duì)迎客松說些什么？（讓學(xué)生盡情贊嘆迎客松的神奇，盡情抒發(fā)他們對(duì)迎客松的熱愛之情。）（8）、指導(dǎo)朗讀（讀出你對(duì)迎客松秀美與頑強(qiáng)的贊嘆）（9）小結(jié)學(xué)法。迎客松的熱情好客，給人們以賓至如歸的感覺，那陪客松、送客松又有什么特點(diǎn)呢？4、小組合作學(xué)習(xí)交流“陪客松”、“送客松”。5、全班匯報(bào)交流“陪客松”（1）你喜歡陪客松什么？課文是怎樣介紹陪客松的？（點(diǎn)擊課件，顯示陪客松的圖片及相關(guān)語句）（2）“巨人”說明陪客松什么？（高大）“綠色巨人”說明了什么？（茂盛，充滿生機(jī)）（3）誰來讀一讀這一句，體會(huì)陪客松的高大與秀美。送客松（1）課文又是怎樣介紹送客松的？（點(diǎn)擊課件，顯示圖片及相關(guān)語句）（2）你喜歡送客松什么？你能向大家做介紹嗎？（3）“蟠曲”什么意思？（枝干曲折環(huán)繞）（4）游人把它比作天然盆景。（5）“你見過盆景？盆景美嗎？盆景怎么會(huì)那樣美？”送客松是天然盆景，說明什么？（生命力頑強(qiáng)，無需雕琢、加工，卻秀美無比，確實(shí)很神奇）（6）還有誰喜歡送客松，你又喜歡送客松的什么？（理解：依依不舍）（7）想象：假如送客松是人，它會(huì)說話，它會(huì)怎樣跟游客依依不舍地告別？假如你是游客，你又該怎樣跟送客松告別？你能讀出這種依依不舍的語氣嗎？（朗讀、評(píng)議、再讀）6、指導(dǎo)朗讀第二節(jié)迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，陪客松如同綠色巨人，高大秀美，送客松姿態(tài)獨(dú)特，好似天然盆景，三大名松既神奇又秀美，讓人贊嘆，令人向往，讓我們大聲地朗讀課文的第二小節(jié)，再次感受三大名松的神奇與秀美。（齊讀課文第二節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第三自然段1、三大名松是黃山奇松的杰出代表。黃山上除了三大名松之外，還有許許多多的黃山奇松，它們的姿態(tài)也很美。你瞧，它們向我們走來了（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山奇松圖片）2、說說你剛才看到了哪些姿態(tài)的奇松？這么多種姿態(tài)，用一個(gè)詞來概括，那就是（板書：千姿百態(tài)）3、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，感受黃山奇松的千姿百態(tài)三、總結(jié)全文，悟美抒情1、學(xué)完了課文，你有什么感受？2、課題是“黃山奇松”，奇在何處？（相機(jī)板書：神奇，秀美）【設(shè)計(jì)意圖：在領(lǐng)悟黃山松樹的神奇與秀美之后，讓學(xué)生可盡情抒發(fā)自己對(duì)黃山奇松的熱愛之情?！克摹⒎棚w想象，練習(xí)取名1、正是作者仔細(xì)觀察，再加上合理的想象，給三大名松起了既形象又貼切的名字，下面也請(qǐng)你展開想象，給這些奇松起起名。

2、（點(diǎn)課件，顯示圖片）顯示練習(xí)要求要求：1、選擇一種或幾種松，仔細(xì)觀察這些樹的姿態(tài)，給它起一個(gè)既形象又貼切的名字，可以四人小組討論、交流。3、學(xué)生練習(xí)給奇松起名。4、指名上臺(tái)來起名，并說出你的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一練習(xí)，既可以能鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，真可謂一舉兩得。】五、模仿寫話，練習(xí)寫作（點(diǎn)擊課件，顯示要求）要求：抓住這些松樹的姿態(tài)，運(yùn)用比喻等手法，使描寫更形象更生動(dòng)，（先想一想，想好了，就把它寫下來。）【設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生模仿作者的寫作方法，去描寫黃山奇松，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力?！?6黃山奇松板書設(shè)計(jì)迎客松千姿百態(tài)陪客松千姿百態(tài)（神奇秀美）送客松（神奇秀美）……教學(xué)流程圖。（見下頁）課課件黃山“四絕”的圖片學(xué)習(xí)第二自然段課件件出示自學(xué)提示劃一劃，三大奇松各自有什么特點(diǎn)。自主研讀最喜歡的那一棵。課件迎客松課文學(xué)習(xí)迎客松滲透學(xué)法課件迎客松畫面歸納學(xué)法，合作選學(xué)合作學(xué)習(xí)“陪客松”合作學(xué)習(xí)“送客松”課件陪客松、送客松句子交流評(píng)議課件陪客松、送客松畫面學(xué)習(xí)第三自然段課件黃山奇松畫面課件第三自然段課文有感情朗讀總結(jié)課文開始指導(dǎo)感情朗讀結(jié)束教學(xué)流程圖七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《黃山奇松》課堂評(píng)價(jià)：（針對(duì)本節(jié)課）本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：小組合作評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+課后作業(yè)）、2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組解決問題的結(jié)果進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。3.具體評(píng)價(jià)方案：（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

思維的條理性能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題

我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。（2）學(xué)習(xí)成果自我評(píng)價(jià)表：我是這樣評(píng)價(jià)自己A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答理解黃山奇松的特點(diǎn)體驗(yàn)理解掌握理解基本理解合作學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)句子的意思自主探究，體驗(yàn)深刻基本掌握點(diǎn)撥、交流后基本掌握聯(lián)系上下文理解“枝干遒勁”等重點(diǎn)詞的意思理解掌握，遷移應(yīng)用理解掌握與同學(xué)交流、點(diǎn)撥后基本理解體會(huì)作者對(duì)黃山松的喜愛與贊美之情感受內(nèi)化能夠感受有一定感受體會(huì)作者抓住黃山奇松的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法掌握應(yīng)用基本掌握部分掌握能有感情的朗讀課文情感飽滿，朗讀流利朗讀流利，較有感情有一定情感，朗讀通順（3）我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)：對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答小組成員工作態(tài)度情況積極較積極應(yīng)付式小組成員完成工作過程迅速按時(shí)完成不能按時(shí)完成小組成員交流討論過程有交流討論有交流沒有交流小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)性強(qiáng)較主動(dòng)一般（4）教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)我的學(xué)生A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答知識(shí)技能及語文學(xué)習(xí)方法理解黃山奇松的特點(diǎn)體驗(yàn)理解掌握理解基本理解合作探究理解重點(diǎn)句子的意思自主探究，體驗(yàn)深刻基本掌握點(diǎn)撥、交流后基本掌握聯(lián)系上下文理解“枝干遒勁”等重點(diǎn)詞的意思理解掌握，遷移應(yīng)用理解掌握與同學(xué)交流、點(diǎn)撥后基本理解體會(huì)作者對(duì)黃山松的喜愛與贊美之情感受內(nèi)化能夠感受有一定感受體會(huì)作者抓住黃山奇松的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法掌握應(yīng)用基本掌握部分掌握能有感情的朗讀課文情感飽滿，朗讀流利朗讀流利，較有感情有一定情感，朗讀通順情感態(tài)度學(xué)生們分工合作情況分工明確，合作有效有合作，但分工不盡合理分工合作不合理學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、積極、主動(dòng)主動(dòng)但不興趣被動(dòng)、畏難（5）課后反思（只收集個(gè)別學(xué)生情況）上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……？[教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分，可作為自我監(jiān)控能力的參照．]（6）課后作業(yè)的評(píng)價(jià)按5分制評(píng)分．八、幫助和總結(jié)縱觀整節(jié)課，我充分利用多媒體課件演示圖片，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，解決了小學(xué)生這方面知識(shí)缺乏的問題。在教學(xué)三大名松時(shí)，通過想象、扮演等方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，徹底地與文本融為一體，在侃侃而談之中身臨其境，真切體會(huì)到了大自然的神奇與秀美。本課教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)量表一級(jí)指標(biāo)分值二級(jí)指標(biāo)等級(jí)優(yōu)良中一般概述5說明學(xué)科、年級(jí)、教材版本，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性53~420~1學(xué)習(xí)目標(biāo)分析15從學(xué)生角度確定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)53~420~1結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)、技能、過程和情感體驗(yàn)并重，重視學(xué)生多元智能和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)53~420~1處理好課標(biāo)要求和拓展之間的關(guān)系53~420~1學(xué)習(xí)者特征分析10分析學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力，包括認(rèn)知能力特征分析、認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析、特定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)特征分析53~420~1分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格53~420~1教學(xué)策略分析15有創(chuàng)新，符合學(xué)科特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的年齡特征53~420~1教學(xué)方法和策略可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施53~420~1目的明確、闡述清晰53~420~1媒體的選