幼兒園教育活動設(shè)計

幼兒園教育活動設(shè)計

一、教育活動設(shè)計的意義

教師日常工作的重要內(nèi)容教師專業(yè)基本功教師專業(yè)學(xué)習(xí)的過程教師教育反思的過程組織實施教育活動的保障您在教育活動設(shè)計中的困難與問題？您在教育活動設(shè)計中需要得到的支持和幫助？1、如何將教材演繹成一份鮮活的活動設(shè)計？2、活動過程設(shè)計與目標(biāo)定位如何匹配？3、如何呈現(xiàn)與表達(dá)活動設(shè)計？4、活動過程設(shè)計中如何架構(gòu)大環(huán)節(jié)、處理小細(xì)節(jié)？1、活動設(shè)計是課程設(shè)計的一個組成部分。因此它是一項極具探索性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。

2、活動設(shè)計的任務(wù)是要把社會發(fā)展的客觀要求、知識增長的客觀影響和幼兒成長的客觀需要轉(zhuǎn)化為具有適當(dāng)水準(zhǔn)、適當(dāng)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的經(jīng)驗體系。3、活動設(shè)計是指用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題，確定活動目標(biāo)、制定活動策略，實行解決方案，評價試行結(jié)果和對解決方案進(jìn)行反思修改的過程。4、教育活動設(shè)計是解決以下問題我們要到哪里去——教育活動的目標(biāo)是什么——通過教育活動幼兒能學(xué)習(xí)什么，能獲得做什么；我們怎樣才能到那里去——選擇什么樣的教育內(nèi)容、教育策略和教育方法；怎樣知道我們是否已經(jīng)到達(dá)了目的地——如何對教育活動進(jìn)行評估，如何對幼兒發(fā)展進(jìn)行鑒定。三、幼兒園教育活動設(shè)計方式生成再造再現(xiàn)

（一）生成設(shè)計

是教師以幼兒生活、活動中的興趣、需要、經(jīng)驗和所關(guān)注的問題等為教育契機(jī)，確定教學(xué)目的，設(shè)計引發(fā)、生發(fā)、拓展、延續(xù)各種幼兒活動的設(shè)計。

1、設(shè)計流程與要求（1）對活動內(nèi)容多元、多義性分析：

（例沙拉）從五大領(lǐng)域課程角度，充分挖掘內(nèi)容多元性課程價值，從幼兒成長需要角度，挖掘內(nèi)容中的幼兒情趣點、興趣點、問題點、發(fā)展點從活動方式角度，設(shè)想多樣性活動方式分析連接

基于幼兒現(xiàn)有水平和個性特點,挖掘與分析教材的教育價值，識別教材的多元、多義的課程潛能。這種識別能力依賴于教師的專業(yè)知識和學(xué)科知識，依賴于工作經(jīng)驗和對活動情境的感受，依賴于兒童觀和教育觀。依賴對幼兒在這一教育活動內(nèi)容情景中可能問題與發(fā)展2、活動目標(biāo)確定與表述教育活動目標(biāo)就是教育活動最終達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是人們對教育活動之效果的預(yù)期。教育活動目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點和歸宿，教育方法、教育手段、教育內(nèi)容的選擇，教育環(huán)境的設(shè)計和教育活動過程的設(shè)計都應(yīng)圍繞教育目標(biāo)。目標(biāo)內(nèi)容要求全面：三維：情感知識能力層次：年齡發(fā)展差異目標(biāo)與幼兒的需要之間建立高相關(guān)的聯(lián)系表述要求實際具體可見可操作哈希崗姆指嘗出，妥通過棟對活幫動任藏務(wù)的堵分析暮可以揭示從簡槽單到標(biāo)復(fù)雜飾的學(xué)魔習(xí)層著級，疏并據(jù)筆此決定教駁學(xué)順丹序。加涅陶指出喜，對刺活動遲任務(wù)史進(jìn)行撤分析粱的方貿(mào)法是從壇重點蝦目標(biāo)炕開始宋，自槽上而帝下地擠確定容各個層級御作為判先決送條件蒼的過沿渡目乓標(biāo)。3、分夸析教百育活禮動進(jìn)典程環(huán)節(jié)的分解吹與推君進(jìn)每個環(huán)溜節(jié)的結(jié)安排拖與推尚進(jìn)，剖即先命上什介么，呀后上吐什么較為典弱型的須環(huán)節(jié)廟架構(gòu)默方法主為“猶剝筍喜法”耕和“婆平移砍法”博“累將積法秩”“平惱移法復(fù)”即繳在環(huán)慌節(jié)架痛構(gòu)中呈采用跑平行凳呈現(xiàn)安、由揪此及警彼的使方法或設(shè)計雹。（熊叔余叔的彈生日請派對）“剝布筍法易”即腔在環(huán)蘭節(jié)架化構(gòu)中屢采用朗層層辦推進(jìn)免、由狹表及蹦里的狂方法羨設(shè)計田各個考環(huán)節(jié)齡。（城墻菜有多高）“累右積法轟”在盯多次搬感知陣中體方驗、找提取漂、完膚善、族升華標(biāo)經(jīng)驗（林中瓜小徑剪報抖紙）要求懼：匹配池目標(biāo)端詳略喊得當(dāng)惕層癢次分維明屑思避路清贊晰纏自樸然流曬暢畝節(jié)真奏緊窩湊團(tuán)銜接獵無痕精過渡情自然4、方景法的利選擇較常羊用的恥方法較有：創(chuàng)設(shè)貢情境起，以行故事劈燕的形憤式開杜展活蓄動；觀察蒙比較擊，讓職幼兒叉在尋弄找相柜同和練不同瘡中獲恩得感爛性經(jīng)業(yè)驗；提問泳討論虛，在顧同伴附的分群享中回獲得找經(jīng)驗浮的提衡升；收集顯整理驢交流庫，拓爸展幼閣兒思勒考的敲空間袍；實驗預(yù)、演瞧繹，壤幫助旬幼兒騰驗證舌自己塑的想稈法；環(huán)境捕推動垂，展更現(xiàn)每翅個幼蝕兒在稿活動愉中的矩所思此所想屢；5、重垃點環(huán)惠節(jié)的請關(guān)鍵葡操作電設(shè)計惹：演示注講解杏提問6、精賢致設(shè)御計細(xì)彼節(jié)：輔助藍(lán)提問蔽的預(yù)嬌設(shè)教具點的呈搞現(xiàn)方殺式座位否的擺扶放等具體藝地說闊，教斗育活物動設(shè)聽計程圓序一姓般可扇分為照以下領(lǐng)幾個購步驟倉：1.基于辮幼兒喚現(xiàn)有奇水平謊和個津性特蛾點對舒活動懇內(nèi)容秩中所席蘊涵凍的價稱值進(jìn)斯行深鋸入的場分析極；2.教育辱活動怕目標(biāo)澇的確屠定；3.教育右活動心目標(biāo)責(zé)分解緒及環(huán)虜節(jié)設(shè)尸計；4.選用邊教育礎(chǔ)方法宗手段匪：教說育活扯動形弊式、粱媒體棗、活頓動等拴；5.關(guān)鍵電性操友作（錄提問仍演示蒜提示純）6.精致隆設(shè)計套細(xì)節(jié)7、設(shè)計皂教育歇活動巧評價撐的方灣法。（二）畢再造爐設(shè)計使用液得最純多的煌一種設(shè)白計方式賽，簡快單地拘說再村造就貼是再班現(xiàn)加冰創(chuàng)造煙，但臨它不皇同于紐奉簡單碌的模緩仿，滴重現(xiàn)裳。它是林教師吐根據(jù)校幼兒雀園教假育活礦動的期實際稼需要歲，對企自己左或他活人的惠活動濫設(shè)計劇文本盡及活累動進(jìn)綱行再驚一次陰的加鋪工改朝造，潑形成宅新的過活動焰的技若術(shù)。理解正式課程做出恐決策迎：修改霜、補艦充、增加扮、調(diào)脅整、替換課程棒要素活動隨設(shè)計你文案教師恥的個人癥經(jīng)驗教師亭的價值靠觀念所處綿的條件符合不符合（三）洞再現(xiàn)迅設(shè)計是指桿教師除在設(shè)柜計教北育活夏動時,去理轎解的冷課程仁文本雕資料燈，通確過對富文本擇進(jìn)行住理解偵、分引析、長處理背，從芳而實施絮設(shè)計文本。具體慶操作批注攏關(guān)鍵呀詞（重差點、難點括）解釋找關(guān)鍵查詞（在了室解活短動程衛(wèi)序、杜活動臥方法攝的基糞礎(chǔ)上滿從而扯理解洲活動助觀念響、活浩動意裙圖游）細(xì)化咽、行尤為化哄、預(yù)欄測（雨幼兒漠反映浩）關(guān)絨鍵點積操作四、教取育活糟動設(shè)練計的參文本券呈現(xiàn)（一纖）活瓶動方隊案呈酒現(xiàn)的圣內(nèi)容幼兒釋情況訓(xùn)分析課程他內(nèi)容棗分析活動記目標(biāo)活動貍準(zhǔn)備活動胃過程罵：環(huán)肉節(jié)目膀的劫環(huán)節(jié)山內(nèi)容蒸形必式潔關(guān)鍵因操作扎（講鉗解攜演示終提鳥問譽要界求）活動襪檢核鐵：（二）承呈替現(xiàn)的故視角1、從倆教師猶的角鑒度呈計現(xiàn)，外體現(xiàn)致“教花”程教師奧從成屋人理跨解的賤知識料概念槽出發(fā)妖，確搜定從燈何處閘入手敢，預(yù)御設(shè)可年以推解動幼凈兒感竿受、稅體驗闊、理蝕解的懼教學(xué)胳程序但，對士于問敘題回友饋的葉可能手性有筐不同挪的環(huán)咽節(jié)設(shè)蠅置（漏追問丟、遞勢進(jìn)式文的體逃驗等抖），出給予蓮生成拜較大賞空間答，彈形性更左大。抽其核堆心是挪從教恥師設(shè)膛計思耽路的脹角度彼加以敗梳理原提升押，更駱能讓誦觀察使的教相師體盞會，摘便于秒他人拉理解匙。2、從幼兒竊的角舊度呈扣現(xiàn)，悟體現(xiàn)水“學(xué)腿”程教師往往敘會從份幼兒苦的經(jīng)耀驗出沈發(fā)，更多頃考慮兒是怎弓樣走襖進(jìn)活吉動內(nèi)壓容的猜，即給幼兒擦是怎樣還的經(jīng)驗基礎(chǔ)仙、怎艷樣的部關(guān)注量角度棚、怎鎮(zhèn)樣的情感峰態(tài)度與周龍圍人吊、事部、物植產(chǎn)生農(nóng)互動霧聯(lián)系庫的，為幼兒多樣敘性學(xué)酷習(xí)作泄好準(zhǔn)啟備。炭其核融心是從實料施教學(xué)活動烈現(xiàn)場從的角友度就崗事論誓事，找有利所于操作監(jiān)，方便現(xiàn)場臣調(diào)整部。（三約）呈差現(xiàn)的纏形式陳述收式的膽呈現(xiàn)表格另式的芳呈現(xiàn)批注泰式超級蜻詳案五、決影響教育步活動包設(shè)計民的關(guān)飼鍵因貼素態(tài)度：認(rèn)嫩真殖創(chuàng)琴新驗學(xué)嚴(yán)習(xí)蓄反思堅持理念旗：自說我教簡育觀屋念知識渣：領(lǐng)悅域課傲程知銹識誤幼兒顆年齡逆特點所學(xué)國習(xí)特筆點能力牧：觀爺察與孔理解俗幼兒豈的能弱力解讀分析殘教材辜的能碎力思維能力紡反庫思能徑力讓我球們想貸到上史海市帆教科喘院顧遵泠沅鐘教授骨的講禿座中擊談到蘆的全傾國著革名語目文特掠級教如師于鈴漪。方專家敘在整軍理她唱的教功育生傅涯和踢成功貫經(jīng)驗除時，吵得出夸她之摘所以犧成為填特級吩教師扭的結(jié)閃論竟氏是：一篇弦課文補，三末次備身課，混堅持液三年珍，必橋成名稍師這位談教師甩的“省三次陳備課純”是胃：第一砍次備駱課—一擺矩進(jìn)自賣我。黃按自牧己見收解準(zhǔn)壤備方石案，過不看暗任何賊參考籃書和宴文獻(xiàn)欣；第二議次備赤課—一廣乖泛涉守獵。橫分類學(xué)處理捎各種繞資料踏，修巡壽改方創(chuàng)案；第三屢次備注課，銀邊教鉆邊改納。在育設(shè)想恢與上寧課的綁不同質(zhì)細(xì)節(jié)蚊中，悠區(qū)別肝順利忽和困滾難之今處，奇課后員再備或課。六、趣教師避活動鉆設(shè)計迅的管懷理與囑支持（一艷）支妄持自鍛主閱耳讀：幼兒因園課棕程教帝程優(yōu)秀古教育忌活動泳視頻優(yōu)秀岔教育于活動升設(shè)計遍案例（二努）增兆進(jìn)交降流分姿享：集體京備課活動首設(shè)計麻案例劍漂流活動旨設(shè)計宋評選（三途）嚴(yán)稻格檢而查與沈反饋保教碰主任教研禮組長班組凝長師徒（四暮）分母眾要煉求，孤確定暗適宜腳教師翼實際校，又敞具有臺持續(xù)員學(xué)習(xí)葛價值露的活突動設(shè)盒計