初中班主任如何才能管理好學生

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班主任是班級管理的中心，是學生班級的直接教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的引領者，是組織和協(xié)調校內外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的要點。班主任工作是一項及其重要的工作，它將直接關系到學生成長速度的快慢，成長質量的高低。作為一個初中班主任，更應該認識到自己的歷史使命，從細微處抓手，努力做好各方面的工作，讓每個學生都健康快樂的成長。

初中班主任如何才能管理勤學生

一、全面詳細地認識學生，使教育和管理工作有的放矢

蘇霍姆林斯基說過：“教師假如希望從全部方面去教育人，那么第一必然從全部方面去認識人。”要實行班級的教育和管理工作，班主任應該誠心把學生看作和自己相同的有人品、有尊敬的人，全面詳細地認識學生，掌握學生的選擇、理想、喜好。

就像治病必然全面地檢查身體，只有全面、透辟地認識學生，做一個稱職而又全面的班級學生的信息檢查員和檔案采集管理員，班主任才能有目的性地研究學生，有效地議論學生、管理學生和教育學生，針對學生的問題因人而異、因材施教，實行合理的教育方式。在認識學生的過程中，班主任既要認識學生的成績、表現(xiàn)以及家庭的基本結構和經濟狀況，更應重視認識學生的性格，清楚學生的長短、心理特色和家庭的人文環(huán)境，并可以從性格、心理要素和家庭的人文環(huán)境等方面找出學生行為及表現(xiàn)的根源，以廣博的師愛理解學生、包含學生，有的放矢地張開教育管理。二、確定吻合實質的班級目標，增強班級管理中的導向功

能

目標是奮斗的燈塔，吻合實質的班級目標是班集體行進的動力，也是激勵班級學生奮斗向上的手段。對于班級的每個學生來說，明確班級奮斗目標，并以之為導向不懈努力是形成班風正、學風濃、凝集力強、健康向上的班集體的重要保障。一個班集體既要有長遠奮斗目標，又要有某個階段的詳細奮斗目標，才能促使學生自覺培育自己的時代感、責任感、緊急感，從而滿懷激情地向集體提出的目標行進。

我曾接手一個全校有名的亂班，從沒有評上“文明班級”，班中學生對能評上的班特別敬羨。我接任班主任的第一天就提出了一個共同的奮斗目標：這學期必然爭取評上“文明班級”。在全班學生熱忱高漲的響應中，我把詳細的任務要求安排到小組和個人，讓全班都為之做好各項工作。結果，在大家的努力下，那個學期我們班終于評上了“文明班級”，而且全班學生都以為應該連續(xù)努力下去，使得踴躍向上的班級氛圍更加濃烈。

三、擬訂明確的班級管理制度，以制度促使優(yōu)異班風的形

成

俗語說得好：沒有規(guī)矩不可以方圓。明確的班級管理制度是形成優(yōu)異的班風的基礎。所以班主任要充分弘揚民主，在學校規(guī)章制度的基礎上聯(lián)合班級的實質，組織班干部和全班同學一起協(xié)商、議論擬訂班級管理細則，并把擬訂的制度貫徹到學生的學習生活中去。

比方，我們擬訂了學生一平老例管理、學一世常行為規(guī)范、宿舍管理合約等。有了這些班級制度的拘束，同學們才能不停提升自我管理的踴躍性，才能養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣，有文明禮貌的言談舉止、務實創(chuàng)新的學習風氣、活躍熱忱的課堂氛圍、沉靜有序的自律??可以是班管理制度學生逐了由“他律”到“自律”的，在守光榮、可恥的班氛中，一個向上、友、努力學的優(yōu)異班逐漸形成。

四、學生分分步教育，逐漸平化

在班中會有一些思想或行存在那的學生，些學生的教育化是班主任的重要。因為學生的行不是一時半刻就能改的，正所“江山易改，天性

易”，就決定了學生的化必然是一個期的程。所以，班主任他的教育依據全面認識的信息分分步施目教育，制如期逐漸渡的教育措施。

若有的學生是因家庭父親母親離婚、再婚，心靈遇到

害、刺激，生活自卑悲觀而表出的;有的學生是父親母親常年在外打工，缺乏父親母親、家庭教育，學買賣中道德法制念空白造成的;有的是獨生兒女，遇到父親母親、、奶奶的度而形成的劣品。以上不一樣樣的狀況，要因人而異，逐漸通各種門路填學生精神上、思想上、道德上、上的空白，最耳擩目染地達到逐漸改學生行的目的。

五、無聲的表魅力，以無聲的身教傳染學生

祖先得好：身教于言教。教的表形象，是一種無聲的言，學生的動人力和服力言上的道德教化。因為學生向心理的作用，班主任的手投足，言行止無不學生起著耳擩目染的影響。正如德國哲學家黑格所言：教是學生心目中最圓滿的偶像。

作班主任，不可以以家式的角色去指學生，而以心胸坦、人正直的道德明示學生。當看到走廊或教室里的

片或塑料袋，彎下腰來把它到里;看到教室里的物件、帚得紛雜了，去把它整理好??和同學共同體的辛和趣。在學和生活上既學生格要求，更以慈母般的溫情關懷和學生。關注每個學生的情甚至每個眼神，做好后生的差工作，耐心，不其地解。尊貴的人品品位可以感每一位學生