新人教版有余數(shù)的除法公開課教案

新人教版有余數(shù)的除法公開課教案新人教版有余數(shù)的除法公開課教案/NUMPAGES6新人教版有余數(shù)的除法公開課教案新人教版有余數(shù)的除法公開課教案有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書二年級下冊第60頁-61頁例1和例2及練習(xí)題教學(xué)目標1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，認識余數(shù)，余數(shù)要比除數(shù)小。2.學(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展抽象思維。教學(xué)重點感知有余數(shù)除法的意義教學(xué)難點掌握余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準備多媒體、小棒、圓片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

1.談話引入

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們做個數(shù)學(xué)游戲，它的名字叫“抱組游戲——找朋友比賽”。請大家看屏幕，我們先來看看游戲的規(guī)則。

大屏幕顯示：[游戲準備]請八個小朋友。[游戲規(guī)則]：第一步，每次幾人抱成一組；第二步，聽清口令，按要求做；第三步，口令是：找呀找，找朋友，（）個人，抱一組。獲勝方法：誰按要求找到朋友，誰就獲勝。

2.活動感知做游戲，初步理解余數(shù)的意義<2人一組>師：誰能用數(shù)學(xué)語言描述一下活動的過程？（有8人，每2人一組，分成了4組）師：能用除法算式表示嗎？（8÷2=4（組））小結(jié)：每組人數(shù)相同，平均分成了4組，就是“平均分”，用除法表示。<3人一組>師：誰來描述一下這次活動的過程？（指兩名生說）引導(dǎo)生說：有8人，每3人一組，分成了2組，多出了2人。師：兩次游戲，有什么不同之處？小結(jié)：剛才做游戲時，產(chǎn)生了兩種不同的結(jié)果：一是大家都找到了朋友，一是部分人找到朋友，還有剩余的人找不到，這里余下的數(shù)，我們能給他起個名字嗎？（生說“余數(shù)”，板書）二、探究新知1.學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除數(shù)”①擺小棒師：請大家將剛才有余數(shù)的情況，用小棒擺出來，看看余數(shù)在哪？指一生上臺擺問：余數(shù)在圖的哪個部分？誰上來指指？（指名一生上臺指）他擺的是什么意思？②列算式同桌討論列除法算式，試列8÷3=2……2（板書）余數(shù)為了區(qū)分商和余數(shù)，在它們中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做“有余數(shù)的除法”（板書課題）③分析算式師：在這里余數(shù)是幾？8代表什么？3代表什么？商2呢？④說算式意義⑤帶單位，齊讀算式：8÷3=2（組）……2（人）鞏固練習(xí)：書60頁做一做第1題2.探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系師：1個正方形需要幾根小棒？8根小棒可以擺幾個正方形？（同桌擺，指一對同桌上臺擺）追問：如何列式？（板書：8÷4=2（個））4人一組，小組合作討論：用9、10、11、12根小棒分別擺正方形是什么情況？如何列式？（板書：）思考：觀察每個算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答追問：在這里余數(shù)可以是4或5嗎？為什么？小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)是不夠分而余下的