新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案

新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案/NUMPAGES5新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案誰的紅果多執(zhí)教者：邱競俏教學(xué)內(nèi)容：28—29的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動獲得積極的情感體驗，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：

掌握比較數(shù)的大小方法。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、情境引入（看一看）

師：同學(xué)們，小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題?？催@幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示主題圖）生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？請同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。二、探究新知：1、學(xué)生分小組交流（想一想、比一比）2、學(xué)生班內(nèi)交流（說一說）3、可能會有的方法a:往下數(shù)數(shù)比較：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）

b:實物模型比較：用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。c:借助中間數(shù)比較：（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）d:借助計數(shù)器比較：（先把21和18這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）

e:用數(shù)的組成比較：21的十位上是2，表示2個十，18的十位上是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）4、師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？5、師生共同總結(jié)：根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。三、鞏固練習(xí)：。1、教材p29練一練第1題

要求讓學(xué)生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，然后再比一比。2、第2題答案不是唯一，先讓學(xué)生獨立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對照數(shù)線進(jìn)行思考。

3、第3題

可以用游戲的方式比較大小，但要讓學(xué)生說一說是怎么想的？。

三、課堂小結(jié)

1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，按數(shù)的順序比較大小。你有什么收獲和感想？學(xué)