初中化學(xué)魯教九年級上冊（2023年新編）探秘水世界《元素》教案3

《第三節(jié)元素》教案

1、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

①記住并理解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。

②了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，并記住一些常見的元素符號。

③初步認識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和

有關(guān)該元素的一些其它的信息。

過程與方法：

①學(xué)會運用時比的方法進行學(xué)習(xí)。

②學(xué)習(xí)運用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。

情感態(tài)度與價值觀：

①通過觀察和實驗等活動，增強學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

②體驗觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。

2、教學(xué)重點/難點/易考點

教學(xué)重點

①元素的概念。

②元素符號的書寫和意義。

教學(xué)難點

元素概念的形成。

3、教學(xué)建議

區(qū)分元素、原子與分子的區(qū)別；延伸各種元素及元素周期表的概念及易考點。

4、教學(xué)方法

概念講解——歸納總結(jié)——補充講解一一練習(xí)提高

5、教學(xué)用具

元素周期表

6、教學(xué)過程

本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。在前一課題中，學(xué)生已知道了原子

的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素下了一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)

一起來。

元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號是國際通用的化學(xué)

用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會

用。

［復(fù)習(xí)提問］水在通電的情況下生成氫氣和氧氣。這個實驗結(jié)論說明了什么？

［追問］你還知道哪些物質(zhì)含有氧元素，并把它們表示出來。

［新課引入］含有氧元素的物質(zhì)很多，可見元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢?本課題我們就來

學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識。

［板書］第1課時元素

［提問］學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)后，我們該如何給元素下一個定義才比較確切呢?

［回答］元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

［板書］一、元素

［講解］定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

［提問］元素指的是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。前面我們有等量關(guān)系：核電荷數(shù)=

核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢？

［解答］盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在

形成物質(zhì)時會發(fā)生變化，原子會得到電子或失去電子（下一節(jié)大家就會學(xué)到），所以定義元素時不能用核外電

子數(shù)，只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。

［提問］元素概念中的“一類原子”是什么意思？

［回憶］課本指出：作為相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的碳原子指的是含有6個質(zhì)子和6個中子的碳原子，叫做碳-12。

［補充］除這種碳原子外，還有質(zhì)子數(shù)為6而中子數(shù)不同的碳原子，所以元素概念中的一類原子指的是核電荷

數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。

［過渡］搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點。

［板書］特點

［講解］由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因為它是一

個總稱，所以它最大的一個特點是：只講種類，不講個數(shù)。

［板書］只講種類，不講個數(shù)；

［補充］既然元素只講種類，不講個數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而

不能說該物質(zhì)由幾個元素組成。

［活動］請同學(xué)們通過模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點解釋下列變化過程:

水f氫氣+氧氣

氫氣+氯氣一氯化氫

并思考：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生變化?元素是否發(fā)生變化？

在通過同學(xué)們討論之后進行講解：在化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，元素不發(fā)生變化

［板書］元素分布：各種元素在地殼中的含量相差很大。

［講解］物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這

一百多種元素在地殼中的含量差別很大。（展示ppt）

［總結(jié)］

地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。

地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。

氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對較少。

［講解］了解一下生物細胞中的元素和介紹元素和人體健康的關(guān)系（PPT講解）

［板書］元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系

元素舉例：”水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的"，但不能說“水是由二個氫元素

和一個氧元素所組成的”。

原子舉例：“一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個水分子是由氫元素和氧元素

組成的”。

［總結(jié)并板書］元素和原子的區(qū)別在于：元素只講種類，不講個數(shù)；原子既講種類又講個數(shù)。

原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。

［板書］元素的分類（根據(jù)元素名稱的偏旁特點，我們將元素分成三類。）

稀有氣體元素：“氣”字頭

金屬元素：“金”字旁（汞除外）

固態(tài)非金屬

(元素（“石”

稀

非字旁）

有

金

氣液態(tài)非金屬

屬

體元素（“?”

元

除

素字旁）

外氣態(tài)非金屬

)

元素（“氣”

I字頭）

［板書］元素周期表

［講解］元素周期表從橫向和縱向來看:

周期：每一橫行叫一周期，共7個周期。

族:每一縱行叫一族（其中8,9,10）三個縱行共同組成一個族，共16個族

［板書］原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

［講解］原子序數(shù)在元素周期表中的位置的意義及其本身的意義

［探究小結(jié)］提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？來說一下（小組討論的方式對本課題進行歸納小

結(jié)，然后各組派代表發(fā)言。）

［作業(yè)布置］完成課后習(xí)題

7、板書設(shè)計