小學(xué)科學(xué)教師技能大賽觀摩心得體會(huì)

第第頁(yè)小學(xué)科學(xué)教師技能大賽觀摩心得體會(huì)xx年5月7—8日我有幸得以觀摩xx市學(xué)校科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。我仔細(xì)的傾聽了各位上課老師的精彩講課，老師們奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題分析，讓我享受了一次科學(xué)“盛宴”，更讓我對(duì)科學(xué)這一門學(xué)科有了新的熟悉。作為新上崗老師，看著各位教育界精英們的風(fēng)采，內(nèi)心的興奮無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。選手們各具特色的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，這次觀摩課中也消失了值得我們反思和探討的地方。在此，我想把聽課過(guò)程中產(chǎn)生的一些感想寫出來(lái)，缺乏之處盼望大家批判、指正。我下面就來(lái)談?wù)勎业氖斋@和熟悉。

一、課堂導(dǎo)入，注意趣味與實(shí)際生活結(jié)合

在授課的導(dǎo)入上，良好的開端是勝利的一半，一個(gè)好的開頭讓同學(xué)有一個(gè)好的心態(tài)跟你去學(xué)習(xí)探究，是一節(jié)課的關(guān)鍵。在本次觀摩課活動(dòng)中，有多位老師在教學(xué)開頭采納了從生活中一些熟識(shí)的事物點(diǎn)引入，都特別精彩。例如xx學(xué)校許xx老師執(zhí)教的《液體的熱脹冷縮》一課中，老師用為什么瓶裝水不會(huì)裝過(guò)滿的生活實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思索，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)課堂的參加。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙合理，試驗(yàn)注意觀看和猜測(cè)

聽了十一位老師的課，尤其是鎮(zhèn)原xx老師的《空氣的熱脹冷縮》一課才發(fā)覺(jué)，假如沒(méi)有試驗(yàn)前的猜測(cè)，沒(méi)有問(wèn)題的針對(duì)性，那再好的試驗(yàn)設(shè)計(jì)都是鏡中月水中花。祁老師在《空氣的熱脹冷縮》里每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣滴水不漏。一堂好的科學(xué)試驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)是有一個(gè)清楚流暢的科學(xué)討論過(guò)程，那就是問(wèn)題→猜測(cè)→驗(yàn)證→升華，每一步都缺一不行，每一步都緊湊相連，唯有如此才能到達(dá)科學(xué)預(yù)期效果。

三、探究試驗(yàn)證科學(xué)

參賽的11位老師通過(guò)科學(xué)試驗(yàn)來(lái)探究課題，用實(shí)際行動(dòng)證明：科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的中心。教學(xué)中，各位參賽老師從激發(fā)同學(xué)的科學(xué)愛好入手，通過(guò)開展一系列豐富多彩的探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程。例如，xx學(xué)校許xx老師執(zhí)教的《液體的熱脹冷縮》一課中，老師用為什么瓶裝水不會(huì)裝過(guò)滿的生活實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思索，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)課堂的參加。試驗(yàn)預(yù)備充分，不但愛好高，效率更高。再如慶華學(xué)校鄭琪老師在上《生的食物和熟的食物》一課時(shí)，老師首先讓同學(xué)區(qū)分提前預(yù)備好的水果和蔬菜，把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃進(jìn)行分類，從而發(fā)覺(jué)能食物中水果大多數(shù)可以生吃。最終設(shè)計(jì)一個(gè)“加熱雞肉”試驗(yàn)，這是本堂課最出彩之處！同學(xué)在試驗(yàn)、觀看、猜測(cè)、再次試驗(yàn)、溝通、總結(jié)這一過(guò)程中獵取了新知，培育了科學(xué)精神，學(xué)到了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。大賽中，每一位老師在課堂上都盡情演繹著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有的安靜、沉穩(wěn)；有的語(yǔ)言幽默、有感染力；有的富有理性……時(shí)時(shí)到處彰顯獨(dú)特化的課堂，這一探究活動(dòng)真實(shí)、有效。每一堂課上，全部的探究活動(dòng)都不是為渲染氣氛，貪圖喧鬧的秀場(chǎng)，而是將科學(xué)的新課標(biāo)理念真正落到了實(shí)處、到處彰顯獨(dú)特化的課堂。

這次觀摩使我明白，一堂好的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)使同學(xué)課前布滿期盼，課上愛好盎然，課后回味無(wú)窮。老師不應(yīng)過(guò)分追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無(wú)縫、細(xì)