音樂(lè)教師培訓(xùn)總結(jié)計(jì)劃3篇

音樂(lè)教師培訓(xùn)總結(jié)計(jì)劃3篇音樂(lè)教師培訓(xùn)總結(jié)計(jì)劃3篇/音樂(lè)教師培訓(xùn)總結(jié)計(jì)劃3篇音樂(lè)教師培訓(xùn)總結(jié)3篇第一，此次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如虎生翼。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，使我從見解上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的有板有眼的講課模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)當(dāng)踴躍貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為講課理念，使自己的講課方法與技巧獲取提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)講課發(fā)展。其次，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，促進(jìn)我在自己的音樂(lè)講課上有了深刻的反思。一名優(yōu)異的教師，不是一揮而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的磨煉，在反省中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才華和自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服講堂。(人品+知識(shí)=征服學(xué)生)，過(guò)去認(rèn)為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽完宋德銘教授的講解，我發(fā)現(xiàn)自己的這類想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)當(dāng)不停地給自己充電，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講堂上要流淌著優(yōu)異的精神力量和奇怪的創(chuàng)辦力，專心的講課理念進(jìn)行講課，勤苦研究，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。第三，在本次的培訓(xùn)中，xx教授講解的《對(duì)于音樂(lè)講課方案的建議》的理論講課給我留下了深刻的印象，使我對(duì)怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視講課過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，環(huán)繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特色與心理需要。音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，講課過(guò)程從頭至尾貫衣著濃烈的講課狀況，清楚的展現(xiàn)出體驗(yàn)、模擬、研究、合作等講課方法，表現(xiàn)師生互動(dòng)，踴躍學(xué)習(xí)參加，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長(zhǎng)發(fā)展的特色，同時(shí)重視了對(duì)課程資源的開發(fā)和發(fā)掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和弘揚(yáng)。我相信在此后的教育講課過(guò)程中必然會(huì)斬波折，使教育講課工作順利、更好的發(fā)展。第四：在本次培訓(xùn)中，全部老師的敬業(yè)精神深深的感人了我，他們的忘餐廢寢、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?，使我從心底里敬重。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谥v堂上多留一會(huì)，為我們講解蠟燭的精神。可又想讓時(shí)間過(guò)得快些，讓你們多歇息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦!”總之，此次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本之外的知識(shí)，開辟了我的視線。在此后的教育講課過(guò)程中我堅(jiān)信必然學(xué)我所用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為一名優(yōu)異的音樂(lè)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。音樂(lè)教師培訓(xùn)總結(jié)2參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，得益匪淺。經(jīng)過(guò)仔細(xì)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育講課工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清楚、從茫然到豁然，講課業(yè)務(wù)能力和水平有不一樣樣層次的提高。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面對(duì)的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，教師唯有不停的自我發(fā)展、自我提高、自我圓滿，才能更好的執(zhí)行教育這神圣的職責(zé)。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)當(dāng)是講課好手，更是科研前鋒，這樣的教師，才能可連續(xù)發(fā)展,才能更好的執(zhí)行自己的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)親近聯(lián)合講課實(shí)質(zhì)，立足講堂，以研究者的目光審察和分析講課理論和講課實(shí)踐中的各樣問(wèn)題,進(jìn)行踴躍研究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。1、一生學(xué)習(xí)，我們不只要提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)察看、研究、思慮;辦理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更駕輕就熟。2、提高個(gè)人魅力，作為一名教師，第一要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽你的課，從而喜愛(ài)聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不停提高，在累積經(jīng)驗(yàn)中獲取一種平易優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲取學(xué)生的相信。書是最好的老師，多念書，提高自己，在實(shí)踐中反省自我，做一位優(yōu)異的人民教師。3、熱愛(ài)學(xué)生，真摯能夠是一面鏡子，也能夠是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花式年紀(jì)的青少年，除了真摯還可以夠用什么方式來(lái)感人他們，獲取他們的相信呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，果斷地走下去。4、不停反省，要想從工作中不停提高自己的講課水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不停的反省、改良。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不停的反省與累積中獲取屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，而且能將這類方法深入為一種理論，這即是做一名教師的最高境地了。音樂(lè)教師培訓(xùn)總結(jié)3經(jīng)過(guò)這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我很有感想。不由讓我沉思;21世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么?一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更為清楚的認(rèn)識(shí)1、教師是文化的傳達(dá)者。教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和流傳者，在社會(huì)的連續(xù)和發(fā)展中起著不能夠缺乏的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且魳?lè)教學(xué)。音樂(lè)講課是小學(xué)教育的一個(gè)重要構(gòu)成部分，對(duì)陶冶少兒的情操，培育少兒的心靈美起著踴躍的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到講課的素來(lái)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適合進(jìn)行識(shí)譜講課，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知己樂(lè)的美。2、教師是典范。學(xué)高為師，身正為范。教師自己是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的典范，是學(xué)生活生生的典范。教師作為人類靈魂的工程師，不只要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人品圓滿的過(guò)程，教師的人品力量是無(wú)形的、不能夠估計(jì)的，教師要真實(shí)成為學(xué)生的帶路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)相同要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。3、教師是組織管理者。教師是教育過(guò)程的組織者，必然擁有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)察和調(diào)理能力。只有這樣，才能使講課更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、快樂(lè)地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)辦情境出發(fā)，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表出優(yōu)異的品，學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中接受美教育。4、教是朋友。所良良友，就是教和學(xué)生要多談心。學(xué)生敬愛(ài)老，會(huì)加教教育工作的榮耀感、驕傲感，從而更為教育事和學(xué)生;教課生，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到暖和，遇到激勵(lì)，會(huì)更為敬愛(ài)教，甚至教的種敬愛(ài)移到學(xué)上來(lái)。二、培使我堂講課行的從頭與思慮。1、要學(xué)會(huì)欣學(xué)生。教要在講課中立以學(xué)生本的代教育念，每個(gè)學(xué)生提供思慮、造、表及得成功體的機(jī)會(huì)。做到一點(diǎn)，教要學(xué)會(huì)欣每一位學(xué)生，每一位學(xué)生的光點(diǎn)。比方在音上，我會(huì)?！靶∨笥炎喔姓婧谩薄皞€(gè)小朋友聲音真美，大了就是歌唱家了”??些激勵(lì)的能大大的學(xué)生學(xué)的極性。學(xué)生在老的關(guān)注中，不會(huì)喜老，喜上，生友好和的生感情，會(huì)在堂上極表，快快樂(lè)地去學(xué)。2、要及反省自己的講課意上的音，就是老教一句，學(xué)生隨著學(xué)一句，老極少自己的講課能否惹起了學(xué)生的趣，也不關(guān)注學(xué)生的參加度能否與自己相關(guān)。當(dāng)學(xué)生出與堂講課不一致的行，但是一味怨學(xué)生，極少反省自己的講課行能否適了學(xué)生心理特色，激了學(xué)生的求知欲。假如我在每后及反省自己的講課，不停改講課，那么就能及控學(xué)生的情，引學(xué)生極參加堂講課。三、培訓(xùn)為我此后的實(shí)質(zhì)工作供給了很多方法和策略。講課是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每日要有新鮮感;當(dāng)教師常常要有上漲感等。講課中必然要仔細(xì)地貫徹新的講課理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的講課姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培育音樂(lè)家，第一是培育人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出藝術(shù)的范圍，是陶冶敬重情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培育圓滿的人品，音樂(lè)教育第一要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在講課方法上，我主要采納德國(guó)作曲家奧爾夫創(chuàng)辦的奧爾夫教育系統(tǒng)，即全部從少兒出發(fā)，提議學(xué)習(xí)“元生性”音樂(lè)，重視培育創(chuàng)辦力，使少兒能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲取個(gè)性的發(fā)展。四、培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)培