幼兒教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)1生命對(duì)于每個(gè)人來說是非常珍貴的，然而在地震降臨之時(shí)，有多少人慌亂迷茫中喪失生命，又有多少美妙家園在瞬間毀于一旦？而幼兒園又是人口相對(duì)集中，最易發(fā)惹事故的地方。因此，進(jìn)步了我園實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的才能，更進(jìn)一步增強(qiáng)師生防震意識(shí)，讓幼兒真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的根本方法，顯得尤為重要。為此，咱們城內(nèi)幼兒園在2月19日下午進(jìn)展一次防震應(yīng)急實(shí)際演練?？偟膩碚f，整個(gè)演練過程既緊張劇烈，又有條不紊。全園從上到下高度重視，分工明確，配合默契。幾個(gè)班級(jí)都能在兩位老師的帶著下，用最短的時(shí)間最有效的方法，進(jìn)展應(yīng)急避震和快速有序疏散。例如：兩個(gè)大班老師特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，在室內(nèi)不光對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)地震應(yīng)急演練的考前須知，而且針對(duì)防震正確姿勢(shì)進(jìn)展屢次演練。美元班不僅讓孩子在蹲下時(shí)面向逃離門口的方向，而且還特意提早試著讓孩子疏散到指定的地點(diǎn)。中班王老師雖然雪后摔倒受傷，但是仍然認(rèn)真負(fù)責(zé)，不顧疼痛，給幼兒示范動(dòng)作，組織幼兒進(jìn)展避震和疏散。小班海霞班里孩子那么多，年齡最小，抱著孩子快速撤離。新來的老師也是親密配合，認(rèn)真細(xì)致。姚老師和任老師更是忙前忙后，四個(gè)班級(jí)兼顧，高度負(fù)責(zé)。整個(gè)演練過程，讓我們感受了什么是團(tuán)結(jié)協(xié)作？什么是重?fù)?dān)在肩？所有人的行動(dòng)表現(xiàn)真的令我感慨萬千。此次演練，孩子不僅掌握了在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的根本方法，而且更重要的是讓我們這些為人師的明白了大難面前，團(tuán)結(jié)的力量大于天。不過從中，我們也發(fā)現(xiàn)諸多缺乏，需要進(jìn)一步改善。例如：平時(shí)后門不開，一旦有地震降臨存在很大的平安隱患。桌子過低且班容量大，孩子鉆不進(jìn)去，擁擠在一起抱頭蹲在桌子旁邊是否有生命平安？小班年齡小，孩子平安意識(shí)淡薄，而且跑不動(dòng)，兩位老師面對(duì)現(xiàn)狀如何組織的更有效，這些都是我們值得深思和需要進(jìn)一步改善的問題。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)220xx年1月13-14日，我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒老師培訓(xùn)班，培訓(xùn)以講座、觀摩、研討的形式開展，首先聽取了幾節(jié)觀摩課，又聽取了董旭花教授的報(bào)告，受益匪淺，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：董旭華教授在報(bào)告中指出：作為一名好老師要組織好每一次的教學(xué)活動(dòng)，然而組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，活動(dòng)素材和內(nèi)容的選擇起決定性的作用。一、教育活動(dòng)選擇的素材和內(nèi)容要有意義，有價(jià)值。選擇的內(nèi)容要符合幼兒的身心開展特點(diǎn)，對(duì)幼兒有一定的教育意義。二、要防止素材和內(nèi)容沒意思，不吸引幼兒。比方如今很多幼兒園中所開展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，《弟子規(guī)》對(duì)于幼兒來說具有一定的教育價(jià)值，但是咬文嚼字，寓意深化的文言文對(duì)于幼兒來說是難于理解，沒有意思的。我?guī)Т蟀嗍且矌е⒆觽儗W(xué)習(xí)過弟子規(guī)，孩子們雖然在老師的一遍遍重復(fù)下也能背誦出來，但大多數(shù)孩子不能理解，即便理解也是很淺薄的，對(duì)于幼兒良好品德的養(yǎng)成起不到太大的作用。三、對(duì)素材價(jià)值的挖掘要到位。好的素材確定之后還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和理解才能做進(jìn)一步的挖掘，這需要老師具有較高的專業(yè)程度。在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然我們每位老師人手一本老師教材，但是教材的編制不一定完全合適本地區(qū)，本園本班幼兒的特定，需要老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，對(duì)教材價(jià)值做進(jìn)一步的挖掘。在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，對(duì)于教學(xué)目的的設(shè)定存在著：目的定位不準(zhǔn)確；目的設(shè)定過高或過低；目的過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)和概念的傳遞，而無視了才能培養(yǎng)和情感的體驗(yàn);；目的表達(dá)過于籠統(tǒng)或空洞；目的表述不統(tǒng)一的多種容易出現(xiàn)的問題。這些問題回憶以前的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，或多或少的都曾有過，但是通過這次學(xué)習(xí)后，只要稍加注意這些問題都可以防止。在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面，我們存在的問題主要有：一、只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備。在某些活動(dòng)中相關(guān)知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備有不可低估的的作用，能影響孩子是否能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)目的。二、空間擁擠，比方各種操作活動(dòng)，及游戲活動(dòng)。三、材料準(zhǔn)備不充分。四、操作材料不合適，不能為達(dá)成教學(xué)目的效勞。五、教具材料只求新穎，不管使用效益。特別是在公開課優(yōu)質(zhì)課比賽中，材料求新求多造成資的浪費(fèi)。六、無視身邊資的利用。我們要多多注意觀察我們周圍環(huán)境中的教育資，這對(duì)于孩子們來說最真實(shí)，最有效的教材。幼兒園教育活動(dòng)的組織過程，是一次教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，也是幼兒老師綜合才能的集中表達(dá)。在活動(dòng)的組織過程中老師往往出現(xiàn)以下問題：示范與講解不合適；語言羅嗦，缺乏邏輯性；無效問題過多；回應(yīng)不恰當(dāng)；老師無法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要靈敏調(diào)整目的指向；老師無法隨即應(yīng)變，處理現(xiàn)場(chǎng)問題。這些問題都是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的，但是這些問題不是我們稍加注意就可以防止或解決的，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中不斷理論、總結(jié)、反思提升自己的專業(yè)程度。通過觀看多節(jié)教學(xué)案例，就我們?nèi)粘＝虒W(xué)以及幼兒園常規(guī)區(qū)域設(shè)計(jì)中存在的問題作了分析^p和研究，并提出了建議。我也從中認(rèn)識(shí)到我在教學(xué)中存在的不少問題，比方：在活動(dòng)準(zhǔn)備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備，無視身邊資的利用等；在活動(dòng)過程中，有時(shí)只做到空洞表?yè)P(yáng)，缺乏引領(lǐng)，表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)不適宜，無法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要靈敏調(diào)整目的方向；沒有合理的把區(qū)域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中，無視了區(qū)域布置過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)把老師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些問題我想我能在今后的教學(xué)中防止和改正的。董旭花教授的講座，將枯燥的理論，與上海名師的課堂理論錄像相結(jié)合，生動(dòng)有趣，粗淺易懂，是我受益匪淺。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)3我有幸參加了家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深化體會(huì)到家庭教育的重要。我是一名幼兒園老師，雖然我還不是一個(gè)家長(zhǎng)，但關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來談?wù)勎业囊恍┬牡?。一、更新家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生教育開展。先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育親密配合的結(jié)果。然而，老師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天?，F(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)理論中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：A、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過程中的種種“遺憾”，用最美妙的“希望”寄托在自己的孩子身上，因此對(duì)孩子“成才”的期望值較高。B、“重視分?jǐn)?shù)”型。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”者優(yōu)那么“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目的。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘假設(shè)孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘假設(shè)孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒有愁眉苦臉。C、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女和“超生游擊隊(duì)”現(xiàn)象最為突出，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的那么是因?yàn)槊r(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈放棄。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地對(duì)待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。二、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在進(jìn)步家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的根底上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭親密配合，以理論為重點(diǎn)，及時(shí)反應(yīng)，樹立典范，找出差距，從根本上克制“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)場(chǎng)面。三、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量，到達(dá)家庭教育與學(xué)校教育的良好配合，實(shí)現(xiàn)共同育人的目的呢？家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的理解，這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完美，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力，但成績(jī)進(jìn)步不快，于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，自卑以致放棄努力，折回給老師教育工作帶來很大的負(fù)面影響；另一方面，就是對(duì)待成績(jī)的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責(zé)備，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生教育起不良的作用。家訪是老師深化理解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的重要形式，是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段。在進(jìn)展家訪的過程中，“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會(huì)把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯(cuò)誤，意在指責(zé)家長(zhǎng)的瀆職上，這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理，損害了家長(zhǎng)的自尊心，就有可能會(huì)使家長(zhǎng)情緒低落、態(tài)度冷漠，出現(xiàn)不配合老師的情況。為了防止這種情況的出現(xiàn)，在與家長(zhǎng)交流時(shí)一定要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)。一旦家長(zhǎng)在心理上感覺得不到老師的尊重，就會(huì)容易對(duì)老師產(chǎn)生反感情緒，甚至與老師對(duì)立起來，這樣就達(dá)不到共同教育學(xué)生的目的。因此，在與家長(zhǎng)進(jìn)展聯(lián)絡(luò)時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)以禮相待，互相尊重、互相理解，注意不要有傷害家長(zhǎng)的言行，更不要有訓(xùn)斥家長(zhǎng)的舉動(dòng)，這樣才會(huì)使家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助學(xué)生，才會(huì)使家長(zhǎng)樂于承受老師的意見，從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。在尊重家長(zhǎng)的根底上，還要注意積極主動(dòng)的聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通，以利于共同育人。新世紀(jì)科技的開展，給予我們?cè)絹碓椒奖愕慕浑H方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。得到贊賞的孩子必然樹立學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會(huì)有更快更全面的開展。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)4轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓(xùn)學(xué)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學(xué)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)體會(huì)。一、幼兒老師要培養(yǎng)終身學(xué)的理念我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)，如今我們是和孩子一起學(xué)，假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，如今的教育對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、廣泛學(xué)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。四、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：〔1〕有豐富的知識(shí)構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證?！?〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)?！?〕有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)5我有幸來到成都石室錦城外國(guó)語學(xué)校進(jìn)展跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。國(guó)培，宛假設(shè)一枝傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過幾天的培訓(xùn)，我頗有感觸，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比擬陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，卻覺得很有分量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認(rèn)識(shí)：老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。老師是父母。作為一名老師，要富有"愛心"。老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。老師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們年輕老師來說，只有擁有克制困難的信心，才能獲得好的開端；而好的開端，又是成功的一半。通過將近一周的學(xué)習(xí)，我深知自身的缺乏，還需要不斷的學(xué)習(xí)。因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，并且要不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開展需要的人才，才能挑好肩上這一副教書育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)6辛店街道中心校全體幼兒老師在教委武文匯老師的精心組織下，在辛店幼兒園召開了一次新學(xué)期交流培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)由我轄區(qū)各位園長(zhǎng)分別就幼兒園的平安工作、家長(zhǎng)工作、幼兒常規(guī)管理以及如何教育好每一個(gè)孩子，結(jié)合自己園所的先進(jìn)經(jīng)歷進(jìn)展了交流闡述。與會(huì)所有老師都聽得很專心，很認(rèn)真，我也感受很深化，從思想和態(tài)度上都有了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)會(huì)召開的很及時(shí)，很成功。對(duì)我們每一位老師來說既是新年后的“收心會(huì)”，又是新學(xué)期伊始的工作部署會(huì)。會(huì)上劉青園長(zhǎng)做了題為《努力做好平安工作，創(chuàng)造和諧平安的幼兒園環(huán)境》的工作報(bào)告。平安工作一直是幼兒園工作的重中之重，因?yàn)橛變簣@的平安工作關(guān)系到全體幼兒的生命平安，牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。前段時(shí)間新聞媒體接二連三的對(duì)幼兒園事故進(jìn)展報(bào)道，確實(shí)讓每個(gè)人都感到觸目驚心。作為一名幼兒老師，我深知自己責(zé)任的重大，保護(hù)好每一位孩子是我的職責(zé)。從晨檢到教育活動(dòng)，從區(qū)角活動(dòng)到游戲及戶外活動(dòng)，稍有忽略，便有可能給孩子的生命帶來威脅，因此我們要盡可能地對(duì)不平安因素提早做好防范、預(yù)測(cè)能及時(shí)排除。新的學(xué)期開場(chǎng)了，作為一名班主任，我更認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重大，要時(shí)刻繃緊平安這根弦，平時(shí)多對(duì)孩子進(jìn)展平安教育進(jìn)步孩子的自我保護(hù)意識(shí)，把平安教育浸透到幼兒一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來。宋愛君園長(zhǎng)的《如何做好家園配合工作》講的很契合實(shí)際，指出了家園配合的重要性，指導(dǎo)每位老師應(yīng)如何做好家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)每位老師在現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境下加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力進(jìn)步幼兒老師的精神和道德風(fēng)范。讓家長(zhǎng)可以從心里高度承受我們這個(gè)團(tuán)體，愛我們的幼兒園，欣賞我們的老師，愿意把孩子放心地交給我們。作為班主任，數(shù)十年的經(jīng)歷讓我懂得家園配合的重要性，有了家長(zhǎng)的支持，我們的班級(jí)工作就會(huì)得心應(yīng)手。比方：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作手工作品，幫助搜集材料，及時(shí)反應(yīng)幼兒信息等等，而這些恰巧可以推動(dòng)我們班級(jí)日常工作的管理，起到推波助瀾的作用，讓我管理班級(jí)工作做到游刃有余。家長(zhǎng)工作沒有最好，只有更好，新學(xué)期中我一定會(huì)努力將家園配合工作做的更出色！孫薇園長(zhǎng)用簡(jiǎn)明扼要的語言，從托班到大班分層次分階段的對(duì)《幼兒園常規(guī)管理》的先進(jìn)經(jīng)歷和大家進(jìn)展了分享。其中著重提出了“良好習(xí)慣培養(yǎng)”這一課題。教育家葉圣陶曾說：教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可見良好的習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要，一種好的習(xí)慣往往會(huì)伴隨一個(gè)孩子的一生，讓他終身享用。我們辛店教育一直比擬注重幼兒這一方面的培養(yǎng)，作為班主任我也一直很注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從小班入園開場(chǎng)我就讓他們學(xué)著養(yǎng)成獨(dú)立分發(fā)玩具，知道玩完后放回原處；吃飯時(shí)養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽、不剩飯菜的好習(xí)慣；午休時(shí)養(yǎng)成自己整齊擺放鞋子的好習(xí)慣；小朋友之間養(yǎng)成互助互愛、懂得分享的好習(xí)慣等等。中國(guó)著名思想家——孔子也曾說過：少假設(shè)成天性，習(xí)慣成自然。可見幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。要使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我覺得必須從大處著眼，細(xì)微處入手，必須多渠道，全方位的開展一系列活動(dòng)，并把它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到幼兒的一日生活中來，而且還要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合，只有這樣，才能有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面安康的開展。作為一名幼兒老師，我們既是孩子的朋友又是孩子的導(dǎo)師，那么我們?nèi)绾尾拍芨玫亟逃妹恳晃缓⒆幽?？這是值得我們每一位幼教人努力考慮的問題。王青園長(zhǎng)結(jié)合自己的育兒經(jīng)歷和獨(dú)到的教育管理經(jīng)歷與大家進(jìn)展了交流討論。聽后對(duì)我有很大的觸動(dòng)，王園長(zhǎng)的思想比擬前衛(wèi)，工作方法很靈敏，是我們學(xué)習(xí)的典范。她平時(shí)擅長(zhǎng)與孩子交流，可以發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的想法，常常做到換位考慮，從孩子的興趣出發(fā)，保護(hù)孩子的好奇心，注重孩子情感的培養(yǎng)。聽了王園長(zhǎng)的報(bào)告結(jié)合自己在實(shí)際育兒過程中遇到的問題，我深深感到自己還有很多做得不夠好的地方，比方有時(shí)自己的言談舉止欠佳，做事急于求成，不能容忍孩子經(jīng)常犯錯(cuò)等缺乏之處，今后我還需努力改正，處處為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，允許他們?cè)诓粩喾稿e(cuò)中汲取新的知識(shí)，用自己的責(zé)任心和愛心呵護(hù)著孩子們快樂成長(zhǎng)！有人說：被需要就是最大的幸福。仔細(xì)想來，不無道理。怎樣才能被人需要？那就是負(fù)起責(zé)任，滿足別人的需要，同時(shí)自己也收獲著付出的快樂。幼兒教育事業(yè)就是一種付出和奉獻(xiàn)的事業(yè)，我每時(shí)每刻都在享受著付出的快樂。新的一年，新的起點(diǎn)，我將會(huì)帶著歌聲和微笑，用我的快樂和真情和孩子們一起成長(zhǎng)，一起飛翔！幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)720xx年的8月8號(hào)至8月9號(hào)，我有幸參加了在Xx師范學(xué)校舉行的>活動(dòng)，這次的培訓(xùn)共聽了六位專家的講座，內(nèi)容充實(shí)而富成心義，使我收獲頗豐，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)，理論與實(shí)例相結(jié)合，圖片與理論相匹配，全方位的精心詮釋了成為一位優(yōu)秀的幼兒老師，固然只有兩天，但收獲頗多。下面是我聽了丁園長(zhǎng)的講座，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。丁園長(zhǎng)的講座，讓我更加深化的理解班級(jí)管理的重要性，一個(gè)班級(jí)管理程度的上下，各項(xiàng)工作做的是否是細(xì)致，就可以衡量出一個(gè)班級(jí)的保教質(zhì)量，同時(shí)也顯示出了一個(gè)班級(jí)中的幼兒的開展程度，這三者是互相依存，互相聯(lián)絡(luò)的。做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵人物就是我們幼兒老師，老師的工作品質(zhì)直接決定著班級(jí)管理程度的質(zhì)量，這就給幼兒老師提出了一些要求：〔1〕提升自己的工作品質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師，學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師，生長(zhǎng)力必定強(qiáng)，并會(huì)自己尋覓學(xué)習(xí)資，比方一些好的學(xué)前教育網(wǎng)站和一些適宜自己的專業(yè)書籍，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己更好地勝任這份工作?！?〕：端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)勤勞人，懶是幼兒老師最忌諱的字眼，手邊的事要及時(shí)做好，不拖延積存，想要完成的工作要深化的考慮，不馬虎，防止可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，需要返工是進(jìn)步的最大障礙，抱怨工作是自己的最大敵人，作為一位幼兒老師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷的充實(shí)自己，才能滿足幼兒那一條條向往知識(shí)的河流。〔3〕見證自己的財(cái)富積累，給我的感慨也很深。我所在的幼兒園也一直把培養(yǎng)幼兒的閱讀愛好，進(jìn)步幼兒的語言才能，作為幼兒園工作的其中之一園里投了巨資建立了圖書室，并有專人管理。領(lǐng)導(dǎo)和老師也一直在討論用各種方式加強(qiáng)這份工作，甚么家長(zhǎng)親子借閱，活動(dòng)小書包，每周一本情形閱讀，制作小繪本等情勢(shì)，還定期評(píng)選書香寶貝和書香家庭等活動(dòng)。更充分的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和幼兒閱讀的積極性。我很喜歡丁園長(zhǎng)提出的>方法，特別是圖書類的，比方：根據(jù)節(jié)日投放圖書，根據(jù)主題投放圖書，讓幼兒在過節(jié)的同時(shí)，更深化的理解一些節(jié)日的信息，加深對(duì)節(jié)日的理解。我一定要把丁園長(zhǎng)的理論經(jīng)歷應(yīng)用到到教學(xué)中去，跟好的做好本職工作。老師是一份神圣的職業(yè)肩負(fù)著為，祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一位老師不輕易，要當(dāng)一位好的幼兒老師更是不輕易。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，不管是在班級(jí)管理，組織教學(xué)，還是關(guān)注幼兒心理開展等方面，都讓我獲益頗多它讓我知道，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡，對(duì)孩子而言，或許不經(jīng)意間的一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的問候，就可以夠影響孩子的一生。在今后的工作中，我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒事業(yè)奮斗一生。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)8這次通識(shí)培訓(xùn)，我感到受益不少，我想一定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸僵硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)诳鞓分卸冗^童年。在快樂中成長(zhǎng)，在游戲中去學(xué)習(xí)，在游戲中去啟迪他們的智慧，去開發(fā)他們的智力。我們要用心地愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)別對(duì)待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。要做好幼兒的好典范，因?yàn)楹⒆觽兌己媚M，而老師正好是孩子模擬的最方便的對(duì)象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的理解"學(xué)高為師，身正為范"這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的安康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是互相浸透，互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心安康開展。也就是說教育中要浸透保育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和開展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比擬差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，進(jìn)步幼兒的安康程度，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)展教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育才能。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須理解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈敏的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采用訪談式類、會(huì)議類、活動(dòng)類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更安康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷總結(jié)?？傊?，從今以后，我想我以后一定會(huì)是一個(gè)特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，游戲中的合作者，成長(zhǎng)中的支持者，科學(xué)保教的理論者。讓每一個(gè)幼兒兒安康快樂地成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)9第二次老師培訓(xùn)是由李老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)展了闡述，并相應(yīng)地羅列了很多身邊的事例，真是有形有色。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析^p自己的教育言行，努力審閱自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目的，規(guī)劃新的開展，使每個(gè)孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。有人說：一個(gè)人經(jīng)常有甚么樣的行為，就會(huì)有甚么樣的習(xí)慣，有甚么樣的習(xí)慣，就有甚么樣的態(tài)度，有甚么樣的態(tài)度，就有甚么樣的習(xí)慣，有甚么樣的習(xí)慣，就有甚么樣的性情，有甚么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最好時(shí)期.不管從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推辭的責(zé)任。但在平時(shí)父母和老師都只重視幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而無視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與理論是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世記要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)展愛祖國(guó)、愛故土、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒老實(shí)、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的開展。在幼兒園經(jīng)常使用說服、典范、將故事和賞罰來對(duì)幼兒進(jìn)展德育，他們經(jīng)常是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、熟悉或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己理論而得到的正確觀念，更不是讓幼兒應(yīng)用聰明和經(jīng)歷與環(huán)境互相作用后產(chǎn)生的熟悉，意圖動(dòng)搖，不結(jié)實(shí)。本次培訓(xùn)使我重新熟悉了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的容器，一個(gè)被動(dòng)的承受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又才能的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而如今我知道了，幼兒不單單使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有才能的考慮者、思想者。他們有自己分析^p事物的邏輯，有獨(dú)特的解決題目的才能，更有我們無可相比的大膽的想象力和創(chuàng)造力!重新熟悉幼兒：從一個(gè)容器到有才能的學(xué)習(xí)者，到有才能的考慮者，在這一進(jìn)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育聰明幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)1020xx年12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這為期15天的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對(duì)哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍(lán)天幼兒園進(jìn)展了名園名師一日觀摩與體驗(yàn)的活動(dòng)。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對(duì)孩子來說，“筑快樂童年、做陽(yáng)光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省根底教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)展了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是根底教育的重要組成局部。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違犯了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心開展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力開展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過程性的，不要用固定的形式去要求幼兒，要孩子的思維自由開展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。如：參觀、訪問、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、搜集、制作、品味、勞動(dòng)、采訪。展示會(huì)、分享會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、生日會(huì)、聚餐會(huì)、辯論會(huì)、郊游、親子活動(dòng)、生活理論、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)機(jī)。同時(shí)老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的引導(dǎo)者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。人與環(huán)境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長(zhǎng)，展現(xiàn)的是人對(duì)自然萬物的一種敬畏、一種順應(yīng)、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是兒童的天性。玩具是兒童的天使。在學(xué)前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的理解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和才能選擇活動(dòng)的時(shí)機(jī)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。第二十五條指出游戲是對(duì)幼兒全面開展教育的重要形式。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)歷和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒才能和個(gè)體的全面開展。并針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問題及解決策略進(jìn)展了詳細(xì)的討論。例如充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊(yùn)含的幼兒教育資、廢物的利用來創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克制幼兒園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象。讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的開展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不管四季輪回，還是生活的點(diǎn)滴，都有孩子們的感動(dòng)、驚喜、鐘情和迷戀于是，大手拉小手，開場(chǎng)了快樂而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅，探究之旅，體驗(yàn)之旅。幼兒老師的專業(yè)開展，是幼兒老師在其專業(yè)生涯中，習(xí)得幼兒教育教學(xué)的專門知識(shí)與技能，內(nèi)化幼教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成幼教專業(yè)精神、表現(xiàn)專業(yè)自主性并實(shí)現(xiàn)專業(yè)責(zé)任的歷程。老師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育理論中有效促進(jìn)幼兒老師的專業(yè)化開展展開了詳細(xì)的研討。從老師的職業(yè)開展到老師的專業(yè)，經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)里程，一名合格的專業(yè)幼兒老師不僅要具備專業(yè)的科學(xué)知識(shí)、幼兒身心開展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)、幼兒開展評(píng)價(jià)的知識(shí)。教育理論知識(shí)、教學(xué)理論知識(shí)、教科研理論知識(shí)。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的才能。它包括觀察、傾聽、理解、溝通、回應(yīng)幼兒等才能。只有具備了這些技能和才能才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動(dòng)，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會(huì)兒，留出空間仔細(xì)的觀察幼兒，這樣你的教學(xué)就會(huì)有所不同?！币幻麑I(yè)的幼兒老師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴——坐下來聽。和孩子平視——蹲下來看。與孩子商量——互相尊重。讓孩子決定——學(xué)會(huì)選擇。站在孩角度——換位考慮。放手孩子——認(rèn)識(shí)社會(huì)。向孩子抱歉——說聲對(duì)不起。向孩子學(xué)——能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗(yàn)生命之旅吧。特級(jí)老師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育理論的反思與教研活動(dòng)的意義和任務(wù)，讓我認(rèn)識(shí)到：1、積極開展教育反思與教研活動(dòng)有利于教育質(zhì)量，2、師資的業(yè)務(wù)程度直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3、可以激發(fā)老師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織交流活動(dòng)，3、集體備課，4、研究教育理論中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。幼兒擁有一個(gè)快樂的童年就擁有了終身開展的契機(jī)，幼兒園與家長(zhǎng)的共同目的就是可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)、溝通。家長(zhǎng)和孩子的親子活動(dòng)、老師如何答復(fù)家長(zhǎng)的疑難問題等。都成為了幼兒園能否長(zhǎng)期穩(wěn)步開展的關(guān)鍵性問題。這里使我更深化地體會(huì)到一名幼兒老師不但應(yīng)該理解和掌握這一年齡階段幼兒的身心開展特點(diǎn)。也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強(qiáng)的專業(yè)技能外，更應(yīng)該具備與其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)、溝通才能。尚志幼兒園實(shí)地觀摩一日活動(dòng)與體驗(yàn)。尚志幼兒園簡(jiǎn)介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級(jí)示范性幼兒園，全國(guó)貫徹《綱要》15所試點(diǎn)園之一，一個(gè)突出教育研究為特點(diǎn)的幼兒園，三個(gè)教學(xué)園區(qū)1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個(gè)空間的利用非常得當(dāng)，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比擬注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心開展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次第一次完好地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理才能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展隨機(jī)教育，把有方案的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為老師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。尚志幼兒園以他獨(dú)有的經(jīng)營(yíng)理念針對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)展不同的生活教育規(guī)劃，以幼兒為主體為主導(dǎo)，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養(yǎng)成幼兒節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣還有效的促進(jìn)幼兒智力的開展，鍛煉了團(tuán)結(jié)合作的才能。通過實(shí)地觀摩對(duì)我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)1120xx年4月我參加了xx省xx市20xx年幼兒老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知識(shí)收獲有限，思想收獲頗豐。通過培訓(xùn)，我體會(huì)到學(xué)習(xí)一種需要，學(xué)習(xí)需要善問，學(xué)習(xí)需要考慮，學(xué)習(xí)更需要堅(jiān)持。師者傳道、授業(yè)、解惑也；、生者悟道、創(chuàng)造、開展也。一、學(xué)習(xí)是一種需要。學(xué)習(xí)是沒有止境的，是我們一生都要重復(fù)的事情。終身學(xué)習(xí)是一種信念，也是一種品質(zhì)，學(xué)習(xí)不是看見什么學(xué)什么，而是要有重點(diǎn)有方向，按照“干什么、學(xué)什么”“缺什么、補(bǔ)什么”的原那么科學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。一個(gè)黨需要學(xué)習(xí)，一個(gè)民族需要學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都需要不斷的學(xué)習(xí)。江蘇省20xx年幼兒老師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的一個(gè)重大創(chuàng)新，賦予了“學(xué)習(xí)”更深的內(nèi)涵、更高的目的。老師學(xué)習(xí)有目的，有重點(diǎn)，有內(nèi)容，可根據(jù)自身需要選擇性學(xué)習(xí)。時(shí)間不限，場(chǎng)地、空間無限，資共享。通過自學(xué)、互學(xué)引領(lǐng)大家學(xué)起來，動(dòng)起來，共同營(yíng)造自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的良好文化氣氛。二、學(xué)習(xí)需要善問，有教養(yǎng)的'頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善問。一問一答本來就是一個(gè)探求觀點(diǎn)、挖掘深度的過程，我們來自全省不同地市的學(xué)員在班級(jí)研討思想交流的碰撞中，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。好問題不僅有態(tài)度，好問題往往還伴隨著深度。學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何泉吸收都不可恥。學(xué)習(xí)一定要學(xué)會(huì)提問，只有不斷的擅長(zhǎng)提問，才能表示自己不僅聽懂了，而且還能提出問題來。善問是一種自我挑戰(zhàn)，善問是一種才能，善問更是一種藝術(shù)。謝覺哉說：好問，是好的……假如自己不想，只隨口問，既能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了“為什么學(xué)，學(xué)什么、怎么學(xué)？”發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的差距和缺乏，努力將學(xué)習(xí)成果盡快轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。進(jìn)步了當(dāng)前對(duì)學(xué)前教育理論熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)，特別是通過遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，每個(gè)老師應(yīng)拓寬自己的教育視野，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前兒童各科教育內(nèi)存在的各種理論和理論問題，從而進(jìn)步幼兒老師從事學(xué)前兒童各科教育理論活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)需要考慮。通過遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我飽嘗了一頓“理論大餐”，承受了一次“精神洗臉”，方向上指了“路”，思想上充了“電”，行動(dòng)上加了“油”。說實(shí)話，我參加工作19年了還真沒靜下心來系統(tǒng)學(xué)習(xí)過學(xué)前兒童各科教育。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)需要考慮。只有學(xué)習(xí)才能站在時(shí)代的高度，開拓寬廣的視野，翻開思想的枷鎖。在聽專家講座及學(xué)習(xí)考慮的過程中，我把學(xué)習(xí)考慮當(dāng)成一種常態(tài)，變成工作和生活的一局部。啟發(fā)自己的一些新看法和觀點(diǎn)。我結(jié)合所學(xué)理論認(rèn)真考慮一些問題，置身于其中完全是一種全新的感受，通過聆聽進(jìn)一步明確了學(xué)前兒童各科教育旨在進(jìn)步對(duì)學(xué)前兒童各科的理論和理論問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員從事學(xué)前兒童各科教育理論工作的根本才能和素養(yǎng)?？偨Y(jié)幼教理論中的成功經(jīng)歷，我深化地體會(huì)到：作為一名幼兒老師既要向書本學(xué)習(xí)，又要向理論學(xué)習(xí)，既要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，又要向老師學(xué)習(xí)。正如孔子所說：學(xué)然后知困，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。四、學(xué)習(xí)需要支持。學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要持之以恒。我天天堅(jiān)持收看視頻講座，從一講一講地看到有重點(diǎn)地學(xué)，從一線老師的示范課到專家們的講解點(diǎn)評(píng)，我都認(rèn)真去學(xué)習(xí)考慮反思自己，學(xué)習(xí)不在時(shí)間長(zhǎng)短，關(guān)鍵在理論、在感悟、在應(yīng)用。學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，就有收獲。終身教育開展的長(zhǎng)度——貫穿人一生的教育；廣度——學(xué)習(xí)化的社會(huì)無處不學(xué)，無時(shí)不學(xué)；深度——學(xué)習(xí)是人生命內(nèi)涵的充實(shí)。堅(jiān)持讀書，向書本學(xué)習(xí)；堅(jiān)持各種社會(huì)理論，從理論中學(xué)習(xí)；堅(jiān)持學(xué)以致用，努力把學(xué)習(xí)成果與工作實(shí)際相結(jié)合。我們的觀念與思維，只有通過堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)才能不斷地更新與完善。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)12我是一名普通的轉(zhuǎn)崗老師，20xx年11月29日上午，我有幸參加了全縣幼兒園老師繼續(xù)教育培訓(xùn)。聆聽了莫里中心幼兒園吳越輝老師的專業(yè)引領(lǐng)課，還有老師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育教研員楊丹老師針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中安康領(lǐng)域的詳細(xì)解讀。聽后，感慨萬千，受益匪淺。我到幼兒園工作三個(gè)年頭了，雖然稍有適應(yīng)，但是在一些細(xì)節(jié)問題上還有很多困惑，通過今天的引領(lǐng)學(xué)習(xí)我對(duì)安康領(lǐng)域中對(duì)幼兒“身心狀況”、“動(dòng)作開展”以及“生活習(xí)慣與生活才能”三個(gè)子領(lǐng)域的目的都有了新認(rèn)識(shí)。如今我把自己的一些體會(huì)總結(jié)如下：如在《指南》中的安康方面提出了很多教育建議，安康包括身體安康和心理安康兩個(gè)方面。在身體安康中，建議老師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，開展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。可在平時(shí)的安康活動(dòng)中，我們只玩一些簡(jiǎn)單的跑跳、拍球、跳繩，對(duì)攀、滾、爬等一些活動(dòng)日常不太開展。心里總想孩子都能高快樂興來健安康康回家就是好事，有一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng)不開展為好。只要沒費(fèi)事就ok.通過學(xué)習(xí)，我們老師在安康活動(dòng)中應(yīng)多提供一些活動(dòng)材料，在保證平安的情況下，讓幼兒在各方面得以安康開展?！吨改稀分杏變航逃獜?qiáng)調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟螒蛑?，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們老師要擅長(zhǎng)把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá)，用游戲來實(shí)現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動(dòng)，另一方面從中吸收到有益的營(yíng)養(yǎng)。為了使小兒童將來能具有更高的生活質(zhì)量，必需高度重視小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。四—五歲小兒童正處于動(dòng)作、認(rèn)知開展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的品行習(xí)慣將伴隨人的一生，并對(duì)完好人格的形成孕育發(fā)生重要影響，同時(shí)，這又是一個(gè)好模擬的年齡階段，各種行為尚不決型，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為形式的功能，老師和家長(zhǎng)那么相應(yīng)成為了小兒童的行為示范。由于孩子的家長(zhǎng)素質(zhì)不一，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也各有差異，這就要得本來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)示范作用呈現(xiàn)出越發(fā)多元化的特點(diǎn)。于是就出現(xiàn)了剛?cè)雸@的孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生，不懂得保持自身干凈及環(huán)境衛(wèi)生，不懂得洗手、擦臉不懂得吃飯時(shí)保持自身及桌面、地面的清潔。這種不良傾向假如不加遏制，后果將不堪設(shè)想。所以，我們應(yīng)幫助幼兒克制不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。這不僅正確表達(dá)了教育與生活的關(guān)系，而且為小兒童以后具有安康的體魄和高質(zhì)量的生活程度提供了有利保障，更利于把小兒童培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)開展的完好的社會(huì)人打下良好的根底。在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒，讓幼兒在幼兒園里安康的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)！幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)13轉(zhuǎn)眼間，為期三天的新老師崗前培訓(xùn)完畢了。這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、老師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理安康教育等，在聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和老師的講課后，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)和大家分享一下。首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在開班第一天，市領(lǐng)導(dǎo)和教育局局長(zhǎng)xx就對(duì)我們給予美妙的寄托，作為新老師，一定要保持開拓者的勇氣，探究者的精神，成功者的信念，要英勇承擔(dān)起為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新老師：一要學(xué)會(huì)感恩。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(zhǎng)的人；二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；三要學(xué)會(huì)立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目的同國(guó)家民族的開展相連，銘刻父母的囑托和老師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰明才智；四要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷進(jìn)步自身的創(chuàng)新創(chuàng)造才能，更好地為教育教學(xué)效勞；五要學(xué)會(huì)健身。注意保護(hù)和鍛煉身體，鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接將來的挑戰(zhàn)；六要擁有＂三氣＂，發(fā)揚(yáng)和樹立＂豪氣＂、＂勇氣＂和＂膽氣＂，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)歷，并講述了一些鮮活的案例，對(duì)我們有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級(jí)。尤其是華東師大張華博士對(duì)＂新課改＂的講課，讓我們對(duì)新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要表達(dá)＂三位目的＂：科學(xué)知識(shí)和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，＂三位目的＂走向＂四個(gè)根本＂，包括＂根本知識(shí)、根本技能、根本活動(dòng)經(jīng)歷和根本思想，作為幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒根本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。最后，培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新老師的鼓勵(lì)。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的我們提了很多建議和忠告，教育局局長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們要以＂學(xué)高為師，身正為范＂嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我們不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛考慮、能堅(jiān)持、有規(guī)劃。校長(zhǎng)希望我們以教育為己任，以愛為根本。＂要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水＂，所以，老師要不忘學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的程度，拓寬自己知識(shí)的廣度和深度。在諸位老師的指導(dǎo)下，我對(duì)自己將來的老師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。作為一名即將走上工作崗位的新老師，我?guī)е裤?，帶著?mèng)想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰(zhàn)，希望可以保持這種積極樂觀的態(tài)度，全身心投入自己喜歡的幼兒教育工作。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)14很快樂可以在寒假期間，參加這一次為期三天的幼兒老師的培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)中通過認(rèn)真聆聽各位專家教授的演講，讓我學(xué)習(xí)到了很多的工作經(jīng)歷，讓我對(duì)于自身幼兒老師的責(zé)任意識(shí)有了進(jìn)一步地加深，讓我學(xué)習(xí)到了新的理論于理論相結(jié)合的方式方法。通過專家教授們的演講，真的是讓人茅塞頓開，古人說的“聽君一席話，勝讀十年書”的話真的是不欺騙人，挺以為才能豐富、思想先進(jìn)的人傳授經(jīng)歷真的可以讓人學(xué)習(xí)體會(huì)到很多的東西。一、幼兒老師應(yīng)該要掌握先進(jìn)的教學(xué)理念如今的社會(huì)開展進(jìn)步是非?？焖俚模覀冇變豪蠋熞膊豢梢缘粢暂p心，要有“學(xué)到老”的精神理念，關(guān)注當(dāng)前的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念，并且將這些教學(xué)方式方法進(jìn)展自我總結(jié)，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作當(dāng)中來。我們應(yīng)該要明白，如今社會(huì)進(jìn)步這么快，我們只要保持不停地學(xué)習(xí)，才可以更好地為家長(zhǎng)、為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才，只有自己不停的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，自己才可以變得更加的優(yōu)秀，才可以更好地答復(fù)幼兒的各種問題。所以我們身為幼兒老師不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)，自己也要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。二、幼兒老師的教學(xué)方式方法應(yīng)該科學(xué)先進(jìn)如今的社會(huì)是講究科學(xué)的社會(huì)，我們不可以再向以前那般教學(xué)，應(yīng)該要具備有科學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)該要德智體美等等全方面開展，努力將幼兒園的孩子朝著這些方面培養(yǎng)。所以這就要求我們每一位老師都要有好的教學(xué)才能，我們?cè)诮虒W(xué)工作中應(yīng)該要做到因循施教，要根據(jù)他們每一個(gè)人的特點(diǎn)培養(yǎng)，比方有的孩子喜歡畫畫我們就不能一味地強(qiáng)調(diào)他去彈鋼琴，我們應(yīng)該要尊重他們的選擇。當(dāng)然這并不意味著我們只管學(xué)生感興趣其它就不管了，我們照舊要努力將學(xué)生朝著全方面優(yōu)秀的方向去培養(yǎng)，我們要在興趣、根本學(xué)習(xí)等等方面都重要做好工作。三、老師應(yīng)該要以身作那么這個(gè)年紀(jì)的孩子還處于對(duì)世界求知的狀態(tài)中，對(duì)于身邊的一切都有很強(qiáng)的好奇心和模擬才能，所以我們老師就要做好自己的表率，一言一行都應(yīng)該做到文明、素質(zhì)，這樣就可以讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣，老師也應(yīng)該利用好這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的文明習(xí)慣，幫助他們成為一個(gè)文明的新世紀(jì)人才，做一個(gè)更加有素質(zhì)的學(xué)生。幼兒老師培訓(xùn)的心得體會(huì)15作為即將上崗的新老師，我參加了為期五天的新老師崗前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步理解和掌握了今后工作的開展方向和目的。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新老師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語。比方正確地稱呼大人，說“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。2、集體意識(shí)—與別人和諧相處的行為習(xí)慣。人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過程中越來越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。老師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫助”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起?，F(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)