我們身邊的垃圾教學(xué)實(shí)錄

第第頁我們身邊的垃圾教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，今日我給大家?guī)砹艘晃焕匣锇?，〔CAI課件出示鴨先生〕它是我們早已認(rèn)識的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生，它給我們帶來了什么？你看到什么就大聲說。〔CAI課析出示各種垃圾圖片〕

〔生大聲說出了各種垃圾名稱：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮等〕

師：這些都是我們身邊的垃圾，〔出示課題“我們身邊的垃圾”〕我們身邊的垃圾是從哪兒來的？你發(fā)覺了什么？在四人小組溝通吧。在溝通之前你想提示大家留意什么？

生：四人小組要合作。

生：其他小伙伴說話時我要仔細(xì)聽。

師：你是一個愛學(xué)習(xí)的孩子。今日大家就盡情溝通吧，看誰聽得仔細(xì)，說得清晰。

〔生以四人小組形式爭論?！?/p>

師：誰能把你的發(fā)覺和小伙伴共享？

生：香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。

師：我聽明白了，你說在吃水果的過程中會產(chǎn)生垃圾，對嗎？〔貼寫有“果皮”的圖片〕你說話的聲音真洪亮，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

生：飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。

師：這也讓你發(fā)覺了。〔貼寫有“易拉罐”的圖片〕

生：一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。

師：對呀，說得不錯?！操N寫有“塑料袋”的圖片〕

生：吃魚時魚刺不能吃就成了垃圾。

師：你擅長在生活中發(fā)覺，難怪你知道得這么多。

〔邊說邊貼寫有“菜渣”“廢紙”“塑料瓶”的圖片和企鵝外形的垃圾桶〕就這樣，人們總是把一些沒用的又不想留下來的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來越多，你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓！認(rèn)真聽聽，它們正在說靜靜話呢！

〔CAI課件播放垃圾的對話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難過！”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了。”垃圾齊說：“哎！人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人焦急！”地球先生說：“是呀，假如再這樣下去，我的身上處處都會是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難生存了！”〕

師：地球先生該怎么辦呢？小伙伴們都感到焦急了，大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了？告知你同桌的小伙伴，好嗎？

〔生同桌爭論?！?/p>

師：誰把自己調(diào)查到的方法告知大家？

生：我調(diào)查處處理垃圾的方法是把報紙拿到廢物回收站賣掉。

師：〔彎腰作詢問狀〕請問你怎么知道的？

生：媽媽告知我的。

師：媽媽知道的真多。感謝你的回答。

生：不用謝。

生：把橘子皮洗潔凈，放在瓶子里，放點(diǎn)鹽和糖，泡一個星期，就可以用橘子皮泡水喝。

師：原來橘子皮也這么有用啊，你怎么知道的？

生：我看奶奶教爸爸這樣做的。

師：這也讓你記住了，原來生活也是學(xué)習(xí)。

生：可以把不能回收的垃圾燒掉，然后高溫發(fā)電。

師：請問你是怎么知道的？

生：我是上網(wǎng)查資料知道的。

師：難怪你的小腦袋記住了這么多知識。

生：可以燃燒、填埋垃圾。

師：人們真聰慧，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了嘉獎小伙伴這么會學(xué)習(xí)，老鴨先生決斷帶小伙伴到垃圾處理廠見識見識，大家情愿嗎？好，一起出發(fā)。

〔CAI課件播放“垃圾的處理方法”〕

師：用上了大人們處理垃圾的方法，愛護(hù)好環(huán)境，地球先生自然有救了。哦，說到地球先生，我要告知大家一個最新的消息，在今年的世界環(huán)保日，我們學(xué)校決斷評比一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，和鴨先生一起宣揚(yáng)愛護(hù)地球先生，誰情愿參與評比？〔同學(xué)愛好盎然，紛紛舉手〕

要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，需要先說說你處理垃圾的想法，我們在學(xué)完“愛護(hù)環(huán)境”這一組課文后，有的小伙伴做了小制作，有的畫了畫，趕快拿出來吧！待會兒音樂一響，小伙伴就把你處理垃圾的想法和好伙伴說說，聽聽他有什么疑問，或給你提更好的建議，然后我們再來評比環(huán)保小衛(wèi)士。

〔音樂聲起，生找同學(xué)溝通?！?/p>

師：哪位小伙伴說說你的想法？在我們的展示臺上展示展示〔貼卡片“展示臺”〕其他小伙伴有問題或建議的可以提出來，你也是為環(huán)保作貢獻(xiàn)的小衛(wèi)士。

生：我的房間里廢紙?zhí)嗔?，丟了太惋惜，我就做了一些尖頂帽。

師：哦，我聽明白了，這就是你處理垃圾的想法，你把垃圾變成有用的東西，說得特別清晰，有一張能說會道的小嘴巴。

生：請問你為什么要做尖頂帽？

生：我過生日的時候戴的，過生日戴尖頂帽挺有意思的。

生：感謝你的回答。

生：不用謝。

師：把廢物變成自己的生日禮物，真是好方法！剛才這兩位小伙伴一問一答，眼睛望著對方，特別大方，很會溝通。

生：請問為什么你能想到我卻想不到呢？

生：我靈機(jī)一動就想到了。

師：“靈機(jī)一動”這個詞用得真好。

生：感謝你的回答。

生：不用謝。

師：這位小伙伴廢物利用，你們說他能不能評為環(huán)保小衛(wèi)士？

生：能！

師：還有哪些小伙伴是廢物利用的，把你的作品放到展示臺上來。

〔生把小制作放在講壇的長桌上?！?/p>

師：瞧，這些小制作各有各的`創(chuàng)意，的確讓我們大開眼界。你最喜愛這里的哪一個作品？

生：我最喜愛那個摩天輪。

師：請問你為什么喜愛它？

生：由于這摩天輪很難做，我沒有想到。

師：你擅長向比你能干的小伙伴學(xué)習(xí)，相信你也會是小制作能手。這么超卓的作品是誰做的？我們用掌聲請他上來，介紹自己的作品。

生：我做的是環(huán)保風(fēng)力摩天輪，它不用電來發(fā)動，風(fēng)一吹就可以轉(zhuǎn)，想玩就隨時可以玩。

師：老師也想坐上去玩，享受這最環(huán)保的摩天輪。

生：請問你為什么要做這個摩天輪？

生：我想用風(fēng)吹動它，不用電，不會污染環(huán)境。

生：感謝你的回答，

生：不用謝。

師：是啊，假如我們一起來援助地球先生，它肯定會很興奮的。我似乎看到地球先生在鼓掌，感謝這位環(huán)保小衛(wèi)士呢！還有哪位小伙伴也情愿上來說說你喜愛的作品。

生：我喜愛這個垃圾箱，它把垃圾分成三種，第一種是有害的，第二種是不可回收的，第三種是可回收的。

師：你是在表揚(yáng)這小制作家把垃圾分類分得很清晰，讓你一看就知道垃圾往哪兒投。制作這個作品的是誰？

生：這垃圾箱是我和媽媽一起用沒有用的紙做的。我還查看書，把“垃圾箱”這三個字寫下來。

師：多了不得的小伙伴。他說得怎樣？

生：他說得很好，說了自己怎樣做。

師：你在表揚(yáng)他是嗎？我也要表揚(yáng)你，你聽得是那么仔細(xì)。

生：我覺得這個鋼琴很好看。

師：是誰做的？

生：〔這是一位柬埔寨小女孩，漢語發(fā)音不太精確〕是我做