學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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在迅速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，利用對(duì)發(fā)言稿語言的推究可以提升語言的表現(xiàn)力，增加語言的感染力。許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是收拾的小學(xué)管理閱歷溝通發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

按照教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我在這里作小學(xué)管理閱歷溝通。說實(shí)在的，面向各位行家里手，我毫無閱歷可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了支配，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請(qǐng)不吝賜教。我向大家匯報(bào)的題目是“實(shí)施人性管理，構(gòu)建和睦校內(nèi)”。

人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引領(lǐng)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在相信、敬重、激勵(lì)中完美和進(jìn)展人。經(jīng)常陪同管理環(huán)節(jié)給人提供成長和進(jìn)展機(jī)會(huì)，以滿足人的正值需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動(dòng)人的自我教導(dǎo)、自我管理的樂觀性和主動(dòng)性。下面我就小學(xué)如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見：

一、制造溫馨的工作環(huán)境。

創(chuàng)建寬裕溫馨的工作環(huán)境對(duì)于人的教導(dǎo)、感染和改變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮老師的潛能。

1、注意交流，凝結(jié)老師。

凝結(jié)人心，積眾人之力，依賴和老師，是辦好小學(xué)的關(guān)鍵。校長是小學(xué)的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相會(huì)，以誠待人。在同老師相處中把他們當(dāng)同志和伴侶。研究工作時(shí)，以平等商議?的口氣；溝通思想時(shí)，推心置腹；征求看法時(shí)，用心聆聽。還要擅長團(tuán)結(jié)同志，包括與自己看法不同，甚至反駁過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在老師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公平民主、熱烈善良的形象。

2。公平評(píng)價(jià)，敬重老師。

作為校長，要以同事、伴侶的身份對(duì)待老師，用進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)老師，平等地對(duì)待每一位老師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待老師。在工作實(shí)踐，我是這樣想的，也是這樣做的.。剛開頭時(shí)，好多知情人，向我反映小學(xué)的教師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我注重和提防，我對(duì)這樣的提示，認(rèn)為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注意調(diào)查了解，對(duì)老師的教導(dǎo)教學(xué)工作，力求有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不因老師對(duì)自己提了幾條批判看法，就認(rèn)為其是異己等等。同時(shí)，擅長發(fā)覺閃光點(diǎn)，常常與老師共學(xué)生習(xí)、共同提升。這樣，老師于無形中，體悟到人格得到敬重，“士為知己者死”，這個(gè)時(shí)候，老師的能量就會(huì)極大地激活出來，這比一千遍說教更有效。

3、施情于人，感化老師。

小學(xué)管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。“感人心者，莫過于情”，作為校長就應(yīng)當(dāng)從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長久陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)老師，因?yàn)槭芟潞Ｌ越鹚汲钡挠绊?，過早地患上了嚴(yán)峻的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶惰，工作樂觀性不高。面向他的諸多不足，我沒有過多地批判他，而是每每投去期許的目光，并制造機(jī)會(huì)給他提供出示的平臺(tái)。當(dāng)有書畫比賽、展板設(shè)計(jì)和文藝演出布置舞臺(tái)等任務(wù)時(shí)，我總絕對(duì)是他的強(qiáng)項(xiàng)，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺(tái)，竟然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí)，看見同學(xué)給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派教師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體老師會(huì)上通報(bào)了他獨(dú)自加班的事跡，絕對(duì)了他的那種仔細(xì)完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)初從他的表情中不難發(fā)覺，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才干任命他為小學(xué)美術(shù)愛好小組組長，負(fù)責(zé)美術(shù)愛好小組同學(xué)的活動(dòng)和指導(dǎo)。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價(jià)值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)光，全校同學(xué)美術(shù)素質(zhì)大幅提高，小學(xué)的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向小學(xué)提交了競選中層干部的申請(qǐng)書。

二、建立民主的管理模式。

營造民主和睦的教導(dǎo)環(huán)境，是一所小學(xué)運(yùn)作有序，彌漫活力的體現(xiàn)。20xx年9月，我出任晉田中心學(xué)校校長的崗位，面向以前教師普遍關(guān)懷的小學(xué)熱點(diǎn)問題，我任職不久就成立小學(xué)“教代會(huì)”，并明確宣布教代會(huì)對(duì)小學(xué)行政、財(cái)務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大藏匿力度，擴(kuò)大藏匿范圍，使小學(xué)后勤財(cái)務(wù)管理藏匿化、透亮?????化。在評(píng)聘職稱、師生評(píng)優(yōu)評(píng)先，基建及大宗物資選購，小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面，做到準(zhǔn)時(shí)藏匿，定期審計(jì)公示，贏得了教職工的相信。另外，小學(xué)常常召開一些座談會(huì)，如每年的老人節(jié)，把退休老師請(qǐng)回小學(xué)座談，廣泛聽取教職工的看法，征求小學(xué)進(jìn)展建議，真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。

三、提供豐盈的精神食糧。

校長在管理中要學(xué)會(huì)運(yùn)用觀賞藝術(shù)。觀賞是一種才智，是一種包涵，是一種氣度。當(dāng)老師看到自己的業(yè)績被別人認(rèn)可時(shí)，成就感和驕傲感會(huì)從內(nèi)心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長應(yīng)盡力做生活中的有心人，留心觀看，勤于記錄，富于表述。如對(duì)聽從組織支配，不計(jì)較個(gè)人得失，加班加點(diǎn)超量工作的老師，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)外，應(yīng)更注意精神鼓舞。贊揚(yáng)?????的話語、絢爛的微笑、絕對(duì)的動(dòng)作，都會(huì)給老師的心理帶來莫大的愉悅。對(duì)那些表現(xiàn)突出的老師或老師群體，更是廣為宣揚(yáng)，樹立典型，給他們應(yīng)有些榮譽(yù)。近幾年，小學(xué)出臺(tái)評(píng)優(yōu)制度，每年度按一定比例評(píng)比校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師若干名，賦予獎(jiǎng)金和證書的嘉獎(jiǎng)，讓他們享受到勝利的歡樂。老師身心愉悅，又能品嘗到勝利的甘甜，那么老師就會(huì)用百倍的熱烈投入到教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證實(shí)，精神嘉獎(jiǎng)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過物質(zhì)嘉獎(jiǎng)效應(yīng)。

四、搭建綠色的成長平臺(tái)

老師的培訓(xùn)提升，是小學(xué)人性化管理一個(gè)不行或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)是時(shí)代的要求，也是老師自身提升、應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為小學(xué)管理者，要注重滿足老師的心理需求，為老師的專業(yè)進(jìn)展搭建綠色平臺(tái)。

1、校本培訓(xùn)層次化。因?yàn)槔蠋煹哪挲g結(jié)構(gòu)、任教時(shí)光、教導(dǎo)教學(xué)水平、基本素養(yǎng)等方面不同，在培訓(xùn)中舉行分層管理，分層推動(dòng)。

人文關(guān)心強(qiáng)調(diào)：人的全面進(jìn)展應(yīng)該在承認(rèn)人的差異性、特別性基礎(chǔ)上自由、樂觀、主動(dòng)的進(jìn)展。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)按照老師自身素養(yǎng)的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分老師不僅永久不行能成長，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對(duì)于衰老老師，考評(píng)要求比較嚴(yán)格。無論課堂教學(xué)還是教研，青年老師必需樂觀參與，力爭出成果。而對(duì)于年長老師，考量尺度相對(duì)寬裕，重視他們的每一點(diǎn)成果和每一份付出。

2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采納“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法組織培訓(xùn)。招聘教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)知名的學(xué)科專家到小學(xué)進(jìn)行有關(guān)教導(dǎo)改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分老師到周邊兄弟小學(xué)聽課并溝通課改閱歷，樂觀參與上級(jí)主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提升老師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是通過遠(yuǎn)教資源舉行自主培訓(xùn)。三是鼓舞衰老老師通過業(yè)余時(shí)光進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對(duì)完成學(xué)業(yè)的老師賦予嘉獎(jiǎng)；對(duì)表現(xiàn)精彩的老師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅(jiān)持開展講課說課競賽、教案評(píng)選、課件制作評(píng)選、案例杠子鋪、青年老師演講賽、書法繪畫競賽、教學(xué)骨干示范課、老師長處比武等活動(dòng)。另外，還實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)工程，開設(shè)青年老師論壇。這些活動(dòng)有效地增進(jìn)了老師的專業(yè)成長，使老師的長處得到了充分的發(fā)揮，老師的共性得到張揚(yáng)。

五、營造寬裕的管理氛圍。

人性化管理提倡小學(xué)建立和完美一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)方法和考核制度。在囫圇小學(xué)管理過程中注重實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬裕，處理上要寬容。發(fā)覺在詳細(xì)執(zhí)行和實(shí)施中浮現(xiàn)問題時(shí)，在辦法上一定要對(duì)老師舉行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教導(dǎo)。這樣既維護(hù)制度的原則性、鄭重性，又注意庇護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為，激活其主動(dòng)性、制造性，充分保障小學(xué)工作的有效開展，增進(jìn)小學(xué)工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提升。

在實(shí)施考核與評(píng)價(jià)時(shí)，要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)工作的總結(jié)上，使大家對(duì)每個(gè)人的工作績效全面了解，這樣才干消退個(gè)別老師因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而浮現(xiàn)公正感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的老師績效考核，就是先分組述職，舉行自評(píng)、互評(píng)后，小學(xué)再綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示老師優(yōu)秀的一面，這樣就避開浮現(xiàn)將后