7兩步計(jì)算解決問題

7、兩步計(jì)算解決問題用兩步連乘解決實(shí)責(zé)問題授課內(nèi)容：蘇教版第六冊(cè)P11-12授課目的：在詳盡情境中理解用兩步乘法計(jì)算解決實(shí)責(zé)問題的數(shù)量關(guān)系，并能解決實(shí)責(zé)問題。認(rèn)識(shí)同一問題能夠有不相同的解決方法，領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思慮，提高有條理地解析解決問題的能力。在感覺、體驗(yàn)、研究的過程中，數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，增強(qiáng)研究的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，成立學(xué)習(xí)的信心。授課重、難點(diǎn)：1、研究用乘法兩步計(jì)算解決問題的方法和過程。2、收集對(duì)解決問題適用的數(shù)學(xué)信息。授課過程：一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新知。1、同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里拿的是什么？（粉筆）2、你能用最快的速度數(shù)出這盒粉筆一共有多少枝嗎？（24枝）3、你用什么方法數(shù)出來的？（這盒粉筆有4行，每行有6枝。所以4×6=24（枝））4、那么，5盒有多少枝呢？怎樣計(jì)算？（24×5=120（枝））5、誰能完滿地表達(dá)剛剛這道題目？（一盒粉筆有4行，每行有6枝。5盒這樣的粉筆一共有多少枝？）6、怎樣計(jì)算，并說一說每步解決了什么問題？4×6=24（枝）求出一盒粉筆有多少枝。24×5=120（枝）求出5盒粉筆有多少枝。二、研究新知，體驗(yàn)策略。1、近似剛剛這樣的問題在我們的生活中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，今天我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法兩步計(jì)算解決問題。2、創(chuàng)立情境：電腦播放豆豆去“體育用品商店”買乒乓球的片段：豆豆買了6袋乒乓球，每袋5個(gè)，爾后電腦定格在“一個(gè)乒乓球標(biāo)價(jià)2元”的畫面上。3、收集信息：從剛剛錄像中你們知道了哪些信息？（學(xué)生自由發(fā)言）提問：依照這些信息你能提出哪些問題？袋乒乓球一共有多少個(gè)？你能解答嗎？買一袋乒乓球要用多少元？你能解答嗎？買6袋乒乓球一共多少元？（電腦出示問題）4、完滿出示例題：你能把剛剛認(rèn)識(shí)到的信息和這個(gè)問題連起來說一說嗎？學(xué)生自由表述題意。（每個(gè)乒乓球的價(jià)錢是2元，豆豆買了6袋，每袋5個(gè)，一共要用多少元？）三、合作研究，解決問題組織研究：這個(gè)問題怎樣解決呢？你能夠自己先想方法解決，爾后在小組談?wù)?。?bào)告交流：哪一組來報(bào)告一下你們的解決方法？（各小組自由報(bào)告，教師邊聽邊板書）方法一：5×2＝10（元）10×6＝60（元）提問：說說你是怎么想的？教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。提問：5表示什么？2呢？“每袋5個(gè)”和“每個(gè)乒乓球的價(jià)錢是2元”這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎？依照這兩個(gè)信息能夠求出什么？（買一袋乒乓球要用多少元：5×2＝10）知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？（買6袋要多少元：10×6＝60）提問：誰能說說這種方法先算什么，再算什么？（先算買一袋乒乓球要用多少元，再算買6袋要多少元）方法二：6×5＝30（個(gè)）30×2＝60（元）提問：你是怎么想的？教師連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。提問：6表示什么？5呢？“每袋5個(gè)”和“買了6袋”這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎？依照這兩個(gè)信息就可以求出什么？（6袋乒乓球一共有多少個(gè)：6×5＝30）知道6袋乒乓球一共有多少個(gè)，就可以求出什么？（買30個(gè)一共要多少元：30×2＝60）提問：這種方法先算什么，再算什么？（先算6袋乒乓球一共有多少個(gè)，再算買30個(gè)一共要多少元）若是學(xué)生提出以下解決方法：2×6＝12（元）12×5＝60（元）教師應(yīng)讓學(xué)生說明原由。原由能夠是：若是每袋只有一個(gè)乒乓球，買6袋一共要12元，實(shí)質(zhì)每袋有5個(gè)，所以再乘5，就是買6袋乒乓球所需的價(jià)錢。若是學(xué)生說不出原由，能夠告訴學(xué)生：這樣算也能算出正確的得數(shù)，但道理比較能理解，你們能夠連續(xù)研究。在想不通原由的情況下最好不用這種方法。歸納反思。1）提問：方法一先算什么？方法二呢？表達(dá)：誠(chéng)然解答方法不相同，但結(jié)果是相同的，還能夠夠互相檢驗(yàn)。2）提問：你能用一句話說出剛剛我們解決的是什么樣的實(shí)責(zé)問題嗎？（板書課題）解決這樣的實(shí)責(zé)問題時(shí)要怎樣觀察和思慮？（要仔細(xì)觀察圖，仔細(xì)閱讀文字，找到已知的信息，爾后找有直接關(guān)系的兩個(gè)信息看能求出什么，再一步步地解答）四、牢固練習(xí)1、完成想想做做1示題后找出有聯(lián)系的條件，同桌互相說說能夠算出什么，怎樣算。交流后指名回答：第1小題：（1）能夠先算出每班有幾組，怎樣算？3×6=18(組)再算18組一共能夠植多少棵樹。18×8=144（棵）2）能夠先算每班植多少棵樹。6×8=48（棵）再算3個(gè)班一共能夠植多少棵樹。48×3=144（棵）第2小題：（1）能夠先算出一盒鋼筆的價(jià)錢，10×4=40（元）在算5盒鋼筆的價(jià)錢，40×5=200（元）2）能夠先算5盒鋼筆的支數(shù)，5×10=50（支）在算出5盒鋼筆的價(jià)錢，50×4=200（元）2、完成想想做做第2題讀題后說說你找到幾個(gè)已知條件？是哪幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問題？你還有不相同的解題方法嗎？學(xué)生獨(dú)立解析并解決，教師依照學(xué)生報(bào)告出示答案并重點(diǎn)問一問不相同的方法先求的是什么3、想想做做第3題題中只有2個(gè)條件能解決問題么？還有一個(gè)條件在哪？獨(dú)立列式后交流每一步是什么意思，先算的什么，再算了什么你還能夠有其余方法么？4、想想做做第4、6題讀題后列式，交流時(shí)說說每一步的意思5、想想做做第5題看圖把題目中的條件補(bǔ)充完滿