第八章信息素養(yǎng)與地理教學(xué)演示文稿

隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。新頒布的初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中,要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響”(初中)。在2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睘檫m應(yīng)這些變革和新課程改革的要求，使教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力與現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用要求相適應(yīng)，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。２００２年，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)》，指出“堅(jiān)持解放思想，因地制宜，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，注重應(yīng)用，立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型中小學(xué)師資，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)?！笨梢?jiàn)國(guó)家高度重視教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升教師的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。一、信息素養(yǎng)(InformationIiteracy)信息素養(yǎng)(informationliteracy)作為生活在現(xiàn)代社會(huì)中的公民所必須具備的基本素質(zhì)越來(lái)越受到世界各國(guó)的關(guān)注和重視。它被放到與讀、寫、算同等重要的位置。（一）信息素養(yǎng)及其信息素養(yǎng)人的特征信息素養(yǎng)這個(gè)術(shù)語(yǔ)最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車可斯基(ＰａｕｌＺｕｒｋｏｗｓｋｉ)于1974年提出來(lái)的。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”,后來(lái)又將其解釋為“人們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。信息素養(yǎng)概括為一種了解提供信息的系統(tǒng)并能鑒別信息的價(jià)值、選擇獲取信息的最佳渠道、掌握獲取和存儲(chǔ)信息的基本技能,如數(shù)據(jù)庫(kù)、電子表格軟件、文字處理等技能。（一）信息素養(yǎng)及其信息素養(yǎng)人的特征InformationIiteracyIiteracy：英文本義為“識(shí)字”、“有文化”和“閱讀和寫作的能力”。隨著多媒體與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用,人類社會(huì)進(jìn)入以信息和知識(shí)為主要資源的信息社會(huì),出現(xiàn)了多媒體文化和網(wǎng)絡(luò)文化,“Iiteracy”被賦予了新的含義。（一）信息素養(yǎng)及其信息素養(yǎng)人的特征信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念。信息素養(yǎng)不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括獲取識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力，更重要的是以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、以批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，并將它們用于實(shí)際問(wèn)題的解決和進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力。信息素養(yǎng)是新課程下教師素養(yǎng)的重要組成部分,具體表現(xiàn)為信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)、信息能力等。（一）信息素養(yǎng)及其信息素養(yǎng)人的特征美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)于1989年提交了一份《關(guān)于信息素養(yǎng)的總結(jié)報(bào)告》提出有信息素養(yǎng)的人必須能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠評(píng)價(jià)和使用所要的信息，有效地利用所需的信息，有信息素養(yǎng)的人最終是指那些懂得如何學(xué)習(xí)的人，懂得如何學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄冎廊绾谓M織知識(shí)，如何找到信息，知道如何利用信息。（一）信息素養(yǎng)及其信息素養(yǎng)人的特征美國(guó)國(guó)家信息素養(yǎng)論壇在1990年的年度報(bào)告中提出，信息素養(yǎng)人是：了解自己的信息需求；承認(rèn)準(zhǔn)確和完整的信息是制定明智決策的基礎(chǔ)；能在信息需求的基礎(chǔ)上系統(tǒng)闡述問(wèn)題；具有識(shí)別潛在信息源的能力，能制定成功的檢索策略；能檢索信息源，包括能利用計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)或其它技術(shù)；具有評(píng)價(jià)信息的能力；能為實(shí)際應(yīng)用而對(duì)信息進(jìn)行組織；具有將新信息結(jié)合到現(xiàn)存的知識(shí)體系中的能力；采用批判性思維，利用信息并解決問(wèn)題。（一）信息素養(yǎng)及其信息素養(yǎng)人的特征1994年澳大利亞格里菲斯大學(xué)信息服務(wù)處的布魯斯總結(jié)出了信息素養(yǎng)人的七個(gè)關(guān)鍵特征：(1)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；(2)具有完成信息過(guò)程的能力；(3)能利用不同信息技術(shù)和系統(tǒng)；(4)具有促進(jìn)信息利用的內(nèi)在化價(jià)值；(5)擁有關(guān)于信息世界的充分知識(shí)；(6)能批判性地處理信息；(7)具有個(gè)人信息風(fēng)格。（一）信息素養(yǎng)及其信息素養(yǎng)人的特征1998年全美圖書館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》一書中，從信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的九條信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：信息素養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)社會(huì)責(zé)任1信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一：有信息素養(yǎng)的學(xué)生能有效地和高效地獲取信息；標(biāo)準(zhǔn)二：有信息素養(yǎng)的學(xué)生能批判性地、勝任地評(píng)價(jià)信息；標(biāo)準(zhǔn)三：有信息素養(yǎng)的學(xué)生能準(zhǔn)確地、創(chuàng)造性地使用信息；2獨(dú)立學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)四：獨(dú)立的學(xué)習(xí)者有信息素養(yǎng)，并能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息；標(biāo)準(zhǔn)五：獨(dú)立的學(xué)習(xí)者有信息素養(yǎng)，并能評(píng)價(jià)文獻(xiàn)和其它對(duì)信息的創(chuàng)造性的表達(dá)；標(biāo)準(zhǔn)六：獨(dú)立的學(xué)習(xí)者有信息素養(yǎng)，并能力爭(zhēng)在信息查詢和知識(shí)的產(chǎn)生中做得最好；3社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)七：對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)體和社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主社會(huì)的重要性；標(biāo)準(zhǔn)八：對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)體和社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能實(shí)踐與信息和信息技術(shù)相關(guān)的合乎道德的行為；標(biāo)準(zhǔn)九：對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)體和社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能積極參與小組的活動(dòng)來(lái)探求和產(chǎn)生信息。（二）信息素養(yǎng)與相鄰概念的關(guān)系1、信息素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)素養(yǎng)(computerliteracy)信息素養(yǎng)比計(jì)算機(jī)素養(yǎng)更寬泛一些。計(jì)算機(jī)素養(yǎng)包括PC機(jī)操作、文字處理、E-mail等，所有這些集中于如何使用計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)工具。計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是指一個(gè)人是否具有能從計(jì)算機(jī)獲益的能力，是否能熟練地、有效地利用計(jì)算機(jī)及其軟件完成實(shí)際工作任務(wù)的能力。信息素養(yǎng)著眼于利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)與他人協(xié)作的能力，解決問(wèn)題的能力。（二殿）信偶息素鼓養(yǎng)與子相鄰借概念縫的關(guān)矮系2、信階息素端養(yǎng)與剝技術(shù)邊素養(yǎng)(te館ch紋no聚lo仇gy壤li摩te塑ra袋c(diǎn)y))信息羞素養(yǎng)鎖與技智術(shù)素崗養(yǎng)是擋兩個(gè)混部分月重疊乒的概演念，晨信息赤素養(yǎng)腥與信忽息技過(guò)術(shù)技雖能不查斷地慨交織慎在一爸起教。信息悲技術(shù)吼技能倦是個(gè)餅體使格用計(jì)左算機(jī)伴、應(yīng)搏用軟勿件、剩數(shù)據(jù)豪庫(kù)和片其他構(gòu)技術(shù)敗去獲內(nèi)得廣身泛的壩學(xué)術(shù)拾信息,達(dá)到濃與工居作相院關(guān)的塌個(gè)人手目的仇。有室信息憶素養(yǎng)換的個(gè)事體有禮必要袋發(fā)展連某些裁技術(shù)錦技能戰(zhàn)。信息多素養(yǎng)波著眼悅于對(duì)誘信息立的理吵解、仙分析嚇、查贈(zèng)找、柱評(píng)價(jià)衫和使車用,對(duì)這脊些智漫力活瞇動(dòng)的濕完成礦一部咽分依怎賴于吉信息大技術(shù)抄的熟且練，克但更藝重要瞞的是付通過(guò)躍批判可性的趕洞察仿力和蕩推理塘力完包成。膽信息策素養(yǎng)戚通過(guò)搶各種均能力礎(chǔ)激發(fā)犬、維情持和肅擴(kuò)展肯終身丘學(xué)習(xí)控，而值這些困能力賢雖然杰可能古會(huì)使闊用技薯術(shù)，伍但最左終會(huì)基獨(dú)立搭于技倘術(shù)。（二施）信竟息素捕養(yǎng)與方相鄰屈概念摩的關(guān)埋系3、信息哭素養(yǎng)灣與信沾息能秤力(in偉fo憶rm逮at瘦io圓nl雖it突er伐ac腥y)信息戶能力反是指認(rèn)以各碎種形帳式發(fā)祥現(xiàn)、杠評(píng)價(jià)穩(wěn)、利術(shù)用和油交流應(yīng)信息熱的能功力。覆信息蜘能力龜是信勝息素椅養(yǎng)的菠核心郵，但竟并不困是信推息素讀養(yǎng)的好全部轉(zhuǎn)內(nèi)容懶。信息味能力養(yǎng)是個(gè)搜多元說(shuō)化的換概念革，它升包括歷信息捷技術(shù)戲的操嫁作能神力和櫻運(yùn)用壞信息關(guān)技術(shù)故解決需問(wèn)題丈的能無(wú)力，注對(duì)軟例件的府應(yīng)用飾、評(píng)答價(jià)、廉開(kāi)發(fā)嘉的能痕力，類對(duì)信緣瑞息和伍信息絹資源主的搜弓集、煩開(kāi)發(fā)掩、評(píng)鏡價(jià)、城利用貓、表搭達(dá)、獄創(chuàng)造處的能狐力。（二匯）信晶息素格養(yǎng)與走相鄰奴概念搭的關(guān)蹄系4、信息加素養(yǎng)夸與終甜身學(xué)欲習(xí)(li差fe筑lo驕ng減le盒ar投ni居ng)終身島學(xué)習(xí)伯是指狼“通另過(guò)一天個(gè)不攏斷的閑支持退過(guò)程額來(lái)發(fā)所揮人泳類的段潛能阻，它傅激勵(lì)燭并使責(zé)人們藥有權(quán)霞利去認(rèn)獲得賭他們煮終身較所需潑要的核全部隔知識(shí)灑、價(jià)失值、慰技能扛與理梢解，座并在純?nèi)魏温匀蝿?wù)病、情預(yù)況和竟環(huán)境脅中有瘋信心時(shí)、有栗創(chuàng)造燃性和孔愉快孟地應(yīng)未用它動(dòng)們。蜜”信息免素養(yǎng)引與終鞭身學(xué)藥習(xí)是畏密切販聯(lián)系觸的。錦信息君素養(yǎng)胞是終鬼身學(xué)恭習(xí)的直一個(gè)韻關(guān)鍵臥成分,它形斗成了寺終身取學(xué)習(xí)矩的基肥礎(chǔ)綿。信息棉素養(yǎng)豬使學(xué)找習(xí)者鑰掌握畏學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)驗(yàn),成為夠自我?guī)Z激勵(lì)幕的、釀自我索指導(dǎo)質(zhì)的、乎自我蔑控制禮的學(xué)怖習(xí)者,會(huì)利勻用合刑適的村信息梯資源虧解決未一生愛(ài)中可怒能遇宮到的弄各種螞問(wèn)題,提高浩生活擱、工羅作的霧質(zhì)量絡(luò)。有捏信息周素養(yǎng)方的人貨最終易是指乎那些份懂得賭如何愿學(xué)習(xí)軍的人,能成簽為出室色的島終身知學(xué)習(xí)乎的人壯。（三禁）信鐵息素拿養(yǎng)的袍構(gòu)成1、信咐息意悅識(shí)與健信息猾倫理局道德2、信拋息知著識(shí)3、信琴息能兩力1、信寸息意觀識(shí)與馳信息泥倫理驚道德信息具意識(shí)全是人鏈們?cè)谙滦畔①|(zhì)活動(dòng)展中產(chǎn)限生的菜認(rèn)識(shí)迅、觀替念和卡需求魄的總飾和。察它包銅括：(1族)能認(rèn)伴識(shí)到芽信息餃在信鼠息時(shí)距代的仇重要正作用溪。(2掉)對(duì)信任息有役積極航的內(nèi)家在需責(zé)求。(3座)對(duì)信榮息的木敏感局性和薦洞察添力。有信淘息責(zé)雷任感凍，能顯抵制鄭信息案污染練，遵扒循一惹定的刮信息鄙倫理雅與道炭德，揚(yáng)規(guī)范節(jié)自身紗的信削息行慎為活殲動(dòng)，千主動(dòng)物參與公理想愉的信棄息社鋼會(huì)的虹創(chuàng)建痛。2、信林息知菊識(shí)信息痛知識(shí)杏是指宴一切臺(tái)與信飽息有我關(guān)的組理論舞、知仔識(shí)和轉(zhuǎn)方法問(wèn)。信素息知贊識(shí)是橫信息苦素養(yǎng)箱的重嘩要組艙成部辜分。付一般漸來(lái)說(shuō)袖它包親括：(1仿)傳統(tǒng)器文化拆素養(yǎng)顏。(2爭(zhēng))信息擁的基暢本知塊識(shí)僵。(3暗)現(xiàn)代雅信息抹技術(shù)族知識(shí)濃。(4呈)外語(yǔ)最。3、信恐息能輩力信息勁能力總是指嗽人們及有效兩利用粒信息送設(shè)備第和信必息資辨源獲畏取信嘉息、全加工然處理戚信息露以及首創(chuàng)造耀新信止息的坊能力字。它職包括羅：(1傾)信息芹工具遺的使說(shuō)用能計(jì)力。(2儲(chǔ))獲取羽識(shí)別忙信息慢的能藍(lán)力。(3蒙)加工放處理笑信息著的能桃力。(4碧)創(chuàng)造券、傳擠遞新復(fù)信息惜的能歲力。新課菜程改言革離殲不開(kāi)播教師閃的參專與，甲這正效如聯(lián)錄合國(guó)鴿教科少文組零織的疏文件蘋所指晴出的關(guān)：教斧師是存變革千的動(dòng)狼力，賭在傳貌授人鴨類積般累的梅關(guān)于車自身賄和自佳然知看識(shí)方帝面以喝及在嚴(yán)開(kāi)發(fā)遺人類僅創(chuàng)造烈力方俱面，偽教師保將始變終是彩主要本的責(zé)籠任者志，始炸終起聞主導(dǎo)碰作用秧的決溪定因勻素。劈燕因此千，課沉程改嶺革的滔關(guān)鍵晨在教騎師，通課改租目標(biāo)財(cái)能否右實(shí)現(xiàn)襯，有蛇賴于豈教師滿角色蜻的轉(zhuǎn)鑄變，節(jié)有賴黑于教竟師教壯學(xué)行井為方鍵式的著改變棄和轉(zhuǎn)絞換。付現(xiàn)代啄信息左技術(shù)頭與學(xué)蠻科課宜程的睜整合拍是此瘋次新餃課程饒改革樓的一煌大焦喪點(diǎn)和普熱點(diǎn)翠，也費(fèi)是改噸變傳頂統(tǒng)教駁學(xué)方詠式的素重要?jiǎng)輼?biāo)志圓。二、蜜基礎(chǔ)慚教育倚改革刃與教監(jiān)師信樸息素驚養(yǎng)（一貼）教江師信對(duì)息素木養(yǎng)所謂勻教師升信息麗素養(yǎng)欄，應(yīng)竭該是疤一種圾涵蓋鑼面較枝廣，泊以獲織取、港評(píng)估洋、利愁用信慈息為緣瑞特征至，傳百統(tǒng)與曾現(xiàn)代咬文化汁素養(yǎng)勸相結(jié)舉合的況科學(xué)來(lái)文化逼素養(yǎng)襲。它裂應(yīng)該償是基轉(zhuǎn)于思庭想意乘識(shí)、對(duì)文化痕積淀仔和心瘦智能鼓力的肉，以晝信息襪技術(shù)鐮的綜光合運(yùn)明用為匯表現(xiàn)鎮(zhèn)形式附的綜怕合素抽養(yǎng)。教師飾的信庫(kù)息素念養(yǎng)應(yīng)夢(mèng)當(dāng)是瓜與信息隆意識(shí)、信息聲獲取、信息傲分析、信息種加工和信息熔利用有關(guān)號(hào)的基院礎(chǔ)知炮識(shí)和暗實(shí)際先能力裕。（一稱）教和師信蟻息素碎養(yǎng)信息爭(zhēng)意識(shí)圈是教弊師對(duì)扁信息肉的態(tài)喪度，弓是認(rèn)篇識(shí)層柴面的諸要素脅。它斷非常盈重要,是信擔(dān)息素竟養(yǎng)中厚的觀屯念性砌問(wèn)題慎，而漫只有再觀念坦的更盟新和腸確立稱才是和帶有梅根本柔決定糞性意幻玉義的截轉(zhuǎn)變撐；信息脅獲取怒包括祥信息吳發(fā)現(xiàn)飼、信老息采以集與雖信息蘭優(yōu)選過(guò)；信息蠻分析誘包括吹信息天分類速、信牲息綜管合、侮信息窗查錯(cuò)爪與信知息評(píng)喜價(jià)；信息庸加工島包括真信息因的排列序與隨檢索派、信總息的殘組織備與表店達(dá)、宜信息亡的存冒儲(chǔ)與馬變換馬以及均信息慕的控史制與綠傳輸悟等；信息定利用藏包括蝕如何帝有效播地利眠用信涌息來(lái)膀解決闖學(xué)習(xí)女、工艦作和駛生活鍋中的置各種詢問(wèn)題(例如牽能不爛斷地能自我鴉更新愿知識(shí)伴、能排用新錫信息銳提出憂解決皺問(wèn)題例的新戶方案慕、能賴適應(yīng)固網(wǎng)絡(luò)朋時(shí)代初的新勇生活濤等)。（一旁）教矛師信疊息素冊(cè)養(yǎng)培養(yǎng)業(yè)教師天的信女息素浮養(yǎng)，藏就是葬要使唉教師月善于魯創(chuàng)造星性地愉利用啊信息圖不斷鼻改進(jìn)巨教學(xué)辮，創(chuàng)表新教浴學(xué)思校路和眼方法遮，創(chuàng)劍新教攪學(xué)結(jié)戴構(gòu)和主模式蠻，提矮高教澆育教頸學(xué)質(zhì)軟量和閑效率漲。不游達(dá)到鹽這一限效果,培養(yǎng)夠教師其信息蠟素養(yǎng)裁就沒(méi)注有意滴義。（一附）教火師信宿息素僑養(yǎng)教師世信息帳素養(yǎng)最的基伶本內(nèi)撕容兼：1、基麗本信廟息素魂養(yǎng)（傳頭統(tǒng)的時(shí)信息緞基礎(chǔ)投知識(shí)頸和計(jì)銀算機(jī)淘基本基技能麥）2、多零媒體賣素養(yǎng)3、網(wǎng)切絡(luò)素晉養(yǎng)4、課儲(chǔ)程整打合素聚養(yǎng)（二岔）基廈礎(chǔ)教挎育課部程改暗革與斤教師犧信息舒素養(yǎng)押的培魂養(yǎng)1、強(qiáng)尋化教慮師信虧息素評(píng)養(yǎng)的襖必要殊性信息劫時(shí)代幣要求悉教師搬強(qiáng)化賭信息栽素養(yǎng)教育揮發(fā)展環(huán)的新辮形勢(shì)氧要求謎教師廉強(qiáng)化放信息踩素養(yǎng)實(shí)施完素質(zhì)炸教育騙要求咐教師昏強(qiáng)化退信息疾素養(yǎng)信息禮技術(shù)掏與課刻程整罪合需嫂要教殊師強(qiáng)結(jié)化信閃息素期養(yǎng)強(qiáng)化尼教師精信息妹素養(yǎng)山能夠加改善反教師擠的知渠識(shí)結(jié)陵構(gòu)（二腿）基這礎(chǔ)教因育課戒程改宇革與修教師貪信息薦素養(yǎng)似的培叔養(yǎng)2、教險(xiǎn)師信牽息素迷養(yǎng)培植養(yǎng)課咽程體窮系20彼00年教擇育部燈公布喇的《中小孫學(xué)教贊師信蕉息技悔術(shù)培食訓(xùn)指辦導(dǎo)意骨見(jiàn)(試行)》，規(guī)型定了缸中小朽學(xué)教敞師信肅息技鄰術(shù)培副訓(xùn)的費(fèi)目標(biāo)揚(yáng)與內(nèi)滴容，托分為導(dǎo)初級(jí)床培訓(xùn)劍和高帖級(jí)培掠訓(xùn)。倡初級(jí)港培訓(xùn)鬼包括娘信息輕技術(shù)附基礎(chǔ)團(tuán)、操?zèng)Q作系資統(tǒng)、觸文字府處理剝、信車息技棍術(shù)在科教學(xué)折中的晶應(yīng)用穩(wěn)、互查聯(lián)網(wǎng)就基礎(chǔ)系等培分訓(xùn)模工塊，寨參考脆課時(shí)禿為32～52課時(shí)托。高垃級(jí)培滑訓(xùn)包鞭括文浮稿演棟示、斃電子代表格宜、網(wǎng)杯頁(yè)制潮作、槳多媒短體作無(wú)品制茶作等俱培訓(xùn)盯模塊陸，參他考課斜時(shí)為40～56課時(shí)辨。2、教爺師信考息素騙養(yǎng)培心養(yǎng)課浩程體綢系（二判）基借礎(chǔ)教出育課鼻程改這革與甘教師代信息階素養(yǎng)端的培傭養(yǎng)3、教籌師信待息素蓋養(yǎng)的樸培養(yǎng)側(cè)方式主要簽包括箏課程旗進(jìn)修騾、短凈期培殺訓(xùn)、異校本緒培訓(xùn)老和自電主研宣修（二袍）基蹤蝶礎(chǔ)教塘育課碗程改偏革與增教師綁信息碼素養(yǎng)靠的培齊養(yǎng)4、教鄙師信剝息素忘養(yǎng)培替養(yǎng)的踢策略轉(zhuǎn)變陽(yáng)教師兩觀念利，培背養(yǎng)和堤強(qiáng)化評(píng)他們?cè)挼男琶聪⒁鉅钭R(shí)提高段教師添的信露息技扒能是北關(guān)鍵培訓(xùn)撿方式叉要符醉合在你職教捆師的仁特象點(diǎn)學(xué)校呈要改環(huán)善信食息技蟲(chóng)術(shù)環(huán)賤境和內(nèi)條件三、普獲取詳?shù)乩碜o(hù)信息園促進(jìn)詠初中笑地理窯教學(xué)疊的手草段與止方法（一)網(wǎng)上該地理懇教學(xué)焦資源牛的搜礙集和石處理1、網(wǎng)原絡(luò)資昆源的六獲取陸方法1）應(yīng)較用搜終索引盟擎進(jìn)裁行資野源定蠢位常用佩的方蔥法有狀：打開(kāi)IE直接們?cè)诘剡|址欄誼中輸犬入go票&f拳in旦d或“冬？防”，待再接嚇上關(guān)換鍵詞尤。"應(yīng)用航國(guó)內(nèi)對(duì)外大棉型網(wǎng)停站所暑提供露的搜紹索引交擎，鼻如雅撿虎、淚網(wǎng)易左、新皮浪、己百度聰，北粥天網(wǎng)膽等。抖一般朝來(lái)說(shuō)沫，搜母索引登擎大氏多提潔供兩術(shù)種搜而索方添法：軌“差分類岔檢索土”和朽“暑關(guān)鍵足詞查炒詢”偉?！安娣旨绢悪z節(jié)索”榨是從銹搜索植首頁(yè)悉按照制樹(shù)型財(cái)?shù)闹骶蓄}分朝類逐范層點(diǎn)唇擊來(lái)托查找擁所需蹄信息斃的方凳法；址“欺關(guān)鍵功詞查禿詢”澇是窄用所私需信識(shí)息的流主題害（捆關(guān)鍵這詞）凍進(jìn)行碑查詢秧的方掌法。三、傅獲取綢地理歇信息賢促進(jìn)吵初中把地理倦教學(xué)目的手貓段與儀方法（一)網(wǎng)上號(hào)地理目教學(xué)呼資源箭的搜家集和罪處理2）直橫接輸伐入網(wǎng)細(xì)址進(jìn)嗎行資縮慧源定奔位在網(wǎng)姥上有黨許專附業(yè)性康和綜鎖合性命的教稼育網(wǎng)足站，埋其知貌識(shí)全惰面、檢內(nèi)容寺新穎牢材料達(dá)多樣秒，可典謂資姜源豐咳富且梨許多螞資源參都是覽免費(fèi)薦的。菠例如礎(chǔ)經(jīng)常夕應(yīng)用異的網(wǎng)史站：地理?yè)?jù)頻道煌地狐理教嫁學(xué)盯地理粒時(shí)空族地后理縱濃橫請(qǐng)地理列博覽地理E家宮地理雪港灣歪地理翻課堂姿地樓理視守界密地理疾教師中學(xué)朱地理扛地理茫多媒野體誰(shuí)地理告教研雹組緒地理秒教育銷網(wǎng)地理譜教與溝學(xué)欠良玉健地理庭園水高中衰生地池理亭金明渠地理盜園地理澆教師查之家蚊中學(xué)既地理疤教學(xué)捐網(wǎng)中學(xué)穩(wěn)地理剝教學(xué)弊資源粗網(wǎng)安中國(guó)雞教育權(quán)先鋒倚網(wǎng)例如替課件狀、教吩案、舊習(xí)題享、論走壇網(wǎng)喝站：地理覺(jué)苑喉地理蠅組廊課件爺園梯中鴻稍網(wǎng)人地瓶網(wǎng)贈(zèng)地圖環(huán)大全穩(wěn)課興件集偵錦丟地理踩天空風(fēng)雨活同行扶教師玻頻道卸神鑼州學(xué)著習(xí)網(wǎng)家方臭圓地厚理網(wǎng)萬(wàn)維豎地理兇網(wǎng)忌地理定教師本網(wǎng)歸英輪明地海理家向園建甌注地理希縱橫世紀(jì)屆地理慰教學(xué)精中反學(xué)地攻理學(xué)鈔習(xí)網(wǎng)例如漂地理肥教育昌資源額搜索闖和鏈站接網(wǎng)察站：搜索黨引擎惹網(wǎng)站ht疲tp需:/咳/w檔ww惡.滅ha止o1謝23樂(lè).c復(fù)om教育掘網(wǎng)址怪（地霧理）ht寫tp驅(qū):/簽/w去ww寄.c丈en籠11憤4.珍co怨m/續(xù)se炒ar裁ch炎.a歪sp鹽?x拿cl霧as上s=臘11地學(xué)傍信息帶港其圖捏像圖接片搜奶索引飼擎高中凡地理駝資源植搜索總網(wǎng)童國(guó)土垂資源罵部搜世索引賊擎三、目獲取挖地理階信息杯促進(jìn)席初中組地理烏教學(xué)擔(dān)的手邁段與粱方法（一)網(wǎng)上尿地理嫂教學(xué)殖資源級(jí)的搜男集和次處理2、網(wǎng)考絡(luò)資洞源的壓下載慮方法1)添加該網(wǎng)址2)下載五網(wǎng)址3)下載藝文字4)下載欣圖片5)下載夜動(dòng)畫葬課件三、私獲取染地理塌信息馳促進(jìn)跨初中要地理愁教學(xué)縣的手趨段與亂方法（二鑒）初拴中地曲理教眾學(xué)信吹息資劍源包也的建睬設(shè)與毛應(yīng)用隨著損課程糖改革媽的逐除步深奶入以歐及信惜息技糧術(shù)的剩廣泛檔應(yīng)用燦，地袋理教雨學(xué)要羽求教寫師不泡僅要躬善于才利用土現(xiàn)有傲信息咬技術(shù)掛網(wǎng)絡(luò)鴉資源統(tǒng)共享許的特舟點(diǎn)，屈在丟網(wǎng)上捧搜集擺現(xiàn)成右的地恒圖、糞圖片忠、拴課件騰及地滋理教抵學(xué)信