角的度量整合

知識(shí)回顧1、了解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性；2、認(rèn)識(shí)線段、認(rèn)識(shí)尺子以及長(zhǎng)度單位“厘米”；3、能夠在尺子上分別從0刻度出發(fā)和非0刻度出發(fā)量取較短物體的長(zhǎng)度。人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《長(zhǎng)度單位》1、角的組成：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成；

3、角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，和兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；4、認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角和直角符號(hào)：①每把三角尺上都有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角；②銳角＜直角＜鈍角

5、用簡(jiǎn)單的方法比較角的大??；

6、用不規(guī)則紙折直角、用三角尺畫(huà)直角、用一副三角尺拼出鈍角。人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元《角的初步認(rèn)識(shí)》2、畫(huà)一般角：從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，用尺子向不同方向畫(huà)兩條筆直的線；

通過(guò)以上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠借助尺子量取物體的長(zhǎng)度，能夠分辨怎么樣的叫做“角”，能夠用尺子畫(huà)一般角，能夠從生活中找到角，判斷鈍角、直角和銳角的大小關(guān)系，可以借助三角尺中的直角，來(lái)畫(huà)一個(gè)直角等等。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容角的度量線段、直線、射線的認(rèn)識(shí)角的認(rèn)識(shí)用量角器度量角的度數(shù)角的分類畫(huà)指定度數(shù)的角例1例2例3整合后

在對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行整合的過(guò)程中，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、與前后知識(shí)的聯(lián)系，我們對(duì)本單元的整合如下：角的度量線段、直線、射線，角的概念和各部分名稱畫(huà)一般角、比較角的大小、量角器角的分類、畫(huà)已知度數(shù)的角、拓展微型課整合前整合后學(xué)科內(nèi)單元間的整合

較前：與二上直觀認(rèn)識(shí)線段和角相比，本單元內(nèi)容則更加注重從數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的層面上學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識(shí)。如對(duì)于線段，在二年級(jí)上冊(cè)結(jié)合長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，僅在于幫助學(xué)生感知到線段的可測(cè)性，沒(méi)有歸納提煉線段的本質(zhì)特征，本單元?jiǎng)t需要與直線、射線一起，對(duì)線段的本質(zhì)特征作出歸納提煉。關(guān)于角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步從射線出發(fā)，歸納出了角的概念。

較后：本單元的內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ).如角的分類是三角形按角分類的重要依據(jù)；對(duì)直角特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也是學(xué)習(xí)垂直的基礎(chǔ)。在拓展部分，可以向?qū)W生介紹一下過(guò)